您的位置:首页 > 历史人文 > 传统村落 传统村落
家园线:从“百年村落”驶向“魅力都市”的清水河街道
作者:本书编委会 来源:发现另一个深圳:深圳78街“全景画像” (罗湖) 责任编辑:chen 2025-01-03 人已围观
村落,是族群的集合,是家园的符号,是劳作的土地,更是时代的印记。清水河也是从一个个小村落成长起来的。数百年前,客家先辈们历经颠沛、迁居于此;数百年后,无数老深圳人和新深圳人在清水河相会,共同见证着这片土地的变迁与繁荣。如今,这些百年村落已实现华丽转身,清水河也成为幼有善育、学有优教、病有良医、住有宜居的“魅力都市”。
繁华都市中的百年客乡。清水河街道有4个城中村,分别是章輋村、鹤围村、清水河村、泥岗村,世居村民大都为客家民系。章輋村是其中“客味”最浓的代表,村民们逢年过节会制作裹蒸粽、鸡屎藤粄、萝卜粄、茶果,清明祭祖,正月拜祠堂、舞麒麟,逢孩子出生有“祠堂点灯”……这些沿袭数百年的人文风俗,如今仍在车水马龙的现代都市中流动和传承。
深圳中学——红砖灰瓦的“小斯坦福”。作为以深圳城市名字命名的中学,深圳中学的含金量自然不必多言。深圳中学有博士学位教师100余人,从清华、北大毕业的教师150余人,从哈佛、麻省理工、牛津、剑桥等海外顶尖名校毕业的教师80余人,教授、特级教师、竞赛金牌教练、名班主任30余人。在2017—2023年期间,深圳中学学子被清华、北大录取的有255人,位居广东省第一;被《美国新闻与世界报道》发布的世界大学排名中全美前30的大学录取的有489人,录取率达65%。在2023年广东百强中学排行榜中,深圳中学跃居第一。可以说,进入深圳中学就相当于一脚迈进了重点大学。深圳中学(泥岗校区)是深圳中学新校区,于2020年秋季正式启用,总建筑面积约17万平方米,推动深圳中学招生规模增加上千人。校园的整体设计按照“一心两轴三区”的规划理念,重点打造轴线的院落景观,营造一所融于山水、充满岭南书院气息的,具有外传统、内现代、高水平、高品位的学校。
罗湖未来学校——破解“千校一面”的典范。将大自然搬进学校里会是一种怎样的体验?行走在全透明的教室,看着屋外的天然岩场,山、水、植物、阳光向室内延伸……作为全国首个以“习本”理念为设计概念的未来学校,这所九年一贯制公立新样态学校——罗湖未来学校,以“面向未来、对标国际、适应智能时代”为定位,以“习本”为理念,校园由全球知名的日比野株式会社进行高水平设计。“习本课堂”突破现有的课堂结构和课堂形态,拓展为“课前习—课中习—课后习”相续,关注每一个学生个体知识技能的消化领悟、创新能力的培养和个性的发挥。在罗湖未来学校的校园里,没有传统教室,取而代之的是运用智能物联、大数据、全息影像等高科技手段构建虚拟和真实生活融合的“习场”。教室里,教师既是科任老师,又是生活导师,引导学生参与学习研究,并对学习、社交、生活等方面进行全方位关注,倾听每一位学生成长中的声音。
繁华都市中的百年客乡。清水河街道有4个城中村,分别是章輋村、鹤围村、清水河村、泥岗村,世居村民大都为客家民系。章輋村是其中“客味”最浓的代表,村民们逢年过节会制作裹蒸粽、鸡屎藤粄、萝卜粄、茶果,清明祭祖,正月拜祠堂、舞麒麟,逢孩子出生有“祠堂点灯”……这些沿袭数百年的人文风俗,如今仍在车水马龙的现代都市中流动和传承。
▲ 章輋村牌坊
深圳中学——红砖灰瓦的“小斯坦福”。作为以深圳城市名字命名的中学,深圳中学的含金量自然不必多言。深圳中学有博士学位教师100余人,从清华、北大毕业的教师150余人,从哈佛、麻省理工、牛津、剑桥等海外顶尖名校毕业的教师80余人,教授、特级教师、竞赛金牌教练、名班主任30余人。在2017—2023年期间,深圳中学学子被清华、北大录取的有255人,位居广东省第一;被《美国新闻与世界报道》发布的世界大学排名中全美前30的大学录取的有489人,录取率达65%。在2023年广东百强中学排行榜中,深圳中学跃居第一。可以说,进入深圳中学就相当于一脚迈进了重点大学。深圳中学(泥岗校区)是深圳中学新校区,于2020年秋季正式启用,总建筑面积约17万平方米,推动深圳中学招生规模增加上千人。校园的整体设计按照“一心两轴三区”的规划理念,重点打造轴线的院落景观,营造一所融于山水、充满岭南书院气息的,具有外传统、内现代、高水平、高品位的学校。
▲ 深圳中学(泥岗校区)
罗湖未来学校——破解“千校一面”的典范。将大自然搬进学校里会是一种怎样的体验?行走在全透明的教室,看着屋外的天然岩场,山、水、植物、阳光向室内延伸……作为全国首个以“习本”理念为设计概念的未来学校,这所九年一贯制公立新样态学校——罗湖未来学校,以“面向未来、对标国际、适应智能时代”为定位,以“习本”为理念,校园由全球知名的日比野株式会社进行高水平设计。“习本课堂”突破现有的课堂结构和课堂形态,拓展为“课前习—课中习—课后习”相续,关注每一个学生个体知识技能的消化领悟、创新能力的培养和个性的发挥。在罗湖未来学校的校园里,没有传统教室,取而代之的是运用智能物联、大数据、全息影像等高科技手段构建虚拟和真实生活融合的“习场”。教室里,教师既是科任老师,又是生活导师,引导学生参与学习研究,并对学习、社交、生活等方面进行全方位关注,倾听每一位学生成长中的声音。
▲ 罗湖未来学校
很赞哦! ( )
上一篇:富有闯劲:敢为人先的追梦之城
下一篇:返回列表
评论
0