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深圳元平特殊教育学校开创中国特殊教育办学模式
作者：孙振东 来源：《敢闯敢试 : 改革开放以来深圳创造的全国“率先”》 责任编辑：xiangwang 2023-02-02 人已围观
深圳元平特殊教育学校创办于1991年12月，是中国近现代特殊教育史上第一个创新提出、成功实践“教育、康复、就业一体化”办学模式的特殊教育学校。
1997年12月8日，我当时是元平特校校长，代表校办社会福利企业，与首届8名智残毕业生签订了2年的就业协议书。12月9日，深圳、香港多家新闻媒体对此进行了宣传报道，称这“标志着该校在全国率先探索的残疾人教育、康复、就业一体化模式获得成功”。（参见1997年12月8日、9日《深圳晚报》《深圳特区报》《深圳商报》）
我是元平特校的创校校长。1991年4月8日，当我踏上深圳特区的土地时，就为自己定下工作目标：要在深圳创建世界一流的特殊教育学校，推动中国特殊教育现代化。我在元平特校工作的11年里，通过实践“教育、康复、就业一体化”办学模式和特色，向社会证明了深圳不只是“做生意、做买卖、发大财”的地方，还是“文化之窗、人文之窗、人道主义关怀之窗”，向全国乃至世界展示了深圳特殊教育成果。
1991年5月，我在筹建元平特校的时候，结合深圳经济社会发展的实际，从整体性、有序性和动态观点出发，对元平特校的长远发展进行了系统考察和梳理。坚持“教育、康复、就业一体化”，建成具有特区特色的“功能全、体制活、联系广”的新型的特殊教育办学体系，并制定出了以“教育、康复、就业一体化”为核心内容的《深圳特殊教育学校办学体系图景》。紧接着，我以这个办学理念为依托，制订元平特校的整体规划。首先是制订从学前教育到义务教育，再到高中阶段教育及职业大专教育的事业规划；其次是构建“教育、康复、就业一体化”的办学模式；最后就是作出与前两个规划相适应的校舍设施系统规划。以上规划都得到了深圳市规划部门的认同。
1992年年初，我的《大鹏风起——建设有深圳特色的特殊教育学校》一文发表在1992年第二期《现代特殊教育》上，言简意赅地阐述了实践“教育、康复、就业一体化”办学模式构想的特区背景、主要思考、目标任务、基本内涵与要求等。
1993年4月16日，我以个人名义致函时任深圳市市长厉有为，从按需紧急研究解决的、需抓紧落实政策的、需给予扶持和优惠的3个层面提出《关于要求市政府为发展残疾儿童少年义务教育办十件实事的建议》。1993年6月1日，刚从国外考察归来的李容根副市长来到深圳南华职业中学我们临时办班的地方，开宗明义地说：“今天我受有为市长的委托，来逐条落实你们向市政府提出的十条建议。”此后，市委、市政府对元平特校给予了全方位的巨大支持。如1996年9月，授予元平特殊教育学校“深圳市奉献爱心、育残成才模范学校”称号（深发〔1996〕22号）；市人事局、劳动局对调入元平学校教工的年龄、文化程度等条件予以适当放宽；于元平先生向学校赠送2辆（实批1辆）原装进口24座中巴；深圳市社会福利基金先后支持学校3500余万元等。到2000年，一个由“政府+社会”支持元平特校的大格局已经基本形成，学校办学进入良性循环轨道，从而为顺利、成功实践“教育、康复、就业一体化”办学模式打下了坚实基础。
1995年6月，为促进学校残疾毕业生就业，在市教育局的担保下，我代表元平特校与市财政局签订了《借款协议》，向其借用临时周转金200万元建设劳动就业综合基地。1997年12月8日，单体建筑面积为2600平方米的劳动就业综合楼落成。我代表学校校办社会福利企业——康平实业有限公司与首届8名智残毕业生签订了2年的就业协议书。根据协议，他们每月可以获得不少于1000元的收入，由此迈出了自食其力的可贵一步。12月9日，深圳、香港多家新闻媒体就此进行了热情的宣传报道。报道称这一善举，“标志着该校在全国率先探索的残疾人教育、康复、就业一体化模式获得成功”。深圳市教育局负责人称：“此举是特殊教育界的大事，值得庆贺。”深圳市财政局局长陈锡桃率深圳市歌舞团来校慰问演出，并从全市公车改革收益中拿出100万元赠予学校，以示支持。随后，含元平宾馆、饭店、超市、邮电代办所等项目的社会福利企业——深圳市康平实业有限公司等经济实体相继注册，由此，一个集社会适应教育、职业教育、实习训练、安排毕业生集中就业于一体的劳动就业综合楼建成，为成功实践“教育、康复、就业一体化”办学模式发挥了直接的积极作用。
1995年仲秋，时任深圳市委常委、副市长林祖基为学校题词：“集教育、康复、就业于一体，走中国特殊教育之路。”1996年5月29日，时任中国残疾人联合会主席邓朴方到元平特校视察，对学校“教育、康复、就业一体化”办学模式给予了充分肯定：“元平学校在教育、康复、职业培训和就业方面做出了自己有特色的有机融合，照着这条路往前走，我想能够走出一条好路来，可能是一条非常有希望的道路。”1996年9月，我获得享受国务院政府特殊津贴，其主要原因之一是由于我创新提出深圳元平特校“教育、康复、就业一体化”办学模式，这既是崭新的办学模式，也是鲜明的办学特色。
▲元平特殊教育学校的孩子们的演出现场
2000年11月24日，在第三次全国特殊教育工作会议召开前夕，时任教育部副部长王湛到元平特校调研、视察。他在实地考察、听取汇报后，对学校给予了明确评价：“你们在对残疾学生进行全面素质教育的同时，积极创造条件兴办校办产业，安排毕业生就业，把教育、康复、就业有机结合起来，这很好，应该推广。”2011年7月，我的《论深圳元平特殊教育学校办学模式“教育、康复、就业一体化”》一文被北京师范大学特殊教育研究所（系）和中国高等教育学会特殊教育分会联合举办的“特殊教育教师专业发展高级研讨会”接收并收入论文集。
元平特校“教育、康复、就业一体化”办学模式的办学目标简而言之就是：提高综合素质，培养就业能力，发展校办产业，促进残疾人就业。到2009年5月，元平特校共有120多名毕业生在校办企业就业，其中，智残生万某、肢残生杨某在校办企业工作了10余年。与此同时，“教育、康复、就业一体化”办学模式也被越来越多的特殊教育学校所借鉴推广。2010年10月，深圳和其他地区的特教学校校长参观考察香港匡智会松岭综合职业训练中心，当时中心院长黄绍基指着中心大门口一间由香港赛马会资助的宾馆说：“这是学习深圳元平特殊教育学校的一个成果。”
作者：孙振东，时任深圳元平特殊教育学校校长，现任深圳市特殊教育研究会（创会）会长
1997年12月8日，我当时是元平特校校长，代表校办社会福利企业，与首届8名智残毕业生签订了2年的就业协议书。12月9日，深圳、香港多家新闻媒体对此进行了宣传报道，称这“标志着该校在全国率先探索的残疾人教育、康复、就业一体化模式获得成功”。（参见1997年12月8日、9日《深圳晚报》《深圳特区报》《深圳商报》）
我是元平特校的创校校长。1991年4月8日，当我踏上深圳特区的土地时，就为自己定下工作目标：要在深圳创建世界一流的特殊教育学校，推动中国特殊教育现代化。我在元平特校工作的11年里，通过实践“教育、康复、就业一体化”办学模式和特色，向社会证明了深圳不只是“做生意、做买卖、发大财”的地方，还是“文化之窗、人文之窗、人道主义关怀之窗”，向全国乃至世界展示了深圳特殊教育成果。
1991年5月，我在筹建元平特校的时候，结合深圳经济社会发展的实际，从整体性、有序性和动态观点出发，对元平特校的长远发展进行了系统考察和梳理。坚持“教育、康复、就业一体化”，建成具有特区特色的“功能全、体制活、联系广”的新型的特殊教育办学体系，并制定出了以“教育、康复、就业一体化”为核心内容的《深圳特殊教育学校办学体系图景》。紧接着，我以这个办学理念为依托，制订元平特校的整体规划。首先是制订从学前教育到义务教育，再到高中阶段教育及职业大专教育的事业规划；其次是构建“教育、康复、就业一体化”的办学模式；最后就是作出与前两个规划相适应的校舍设施系统规划。以上规划都得到了深圳市规划部门的认同。
1992年年初，我的《大鹏风起——建设有深圳特色的特殊教育学校》一文发表在1992年第二期《现代特殊教育》上，言简意赅地阐述了实践“教育、康复、就业一体化”办学模式构想的特区背景、主要思考、目标任务、基本内涵与要求等。
1993年4月16日，我以个人名义致函时任深圳市市长厉有为，从按需紧急研究解决的、需抓紧落实政策的、需给予扶持和优惠的3个层面提出《关于要求市政府为发展残疾儿童少年义务教育办十件实事的建议》。1993年6月1日，刚从国外考察归来的李容根副市长来到深圳南华职业中学我们临时办班的地方，开宗明义地说：“今天我受有为市长的委托，来逐条落实你们向市政府提出的十条建议。”此后，市委、市政府对元平特校给予了全方位的巨大支持。如1996年9月，授予元平特殊教育学校“深圳市奉献爱心、育残成才模范学校”称号（深发〔1996〕22号）；市人事局、劳动局对调入元平学校教工的年龄、文化程度等条件予以适当放宽；于元平先生向学校赠送2辆（实批1辆）原装进口24座中巴；深圳市社会福利基金先后支持学校3500余万元等。到2000年，一个由“政府+社会”支持元平特校的大格局已经基本形成，学校办学进入良性循环轨道，从而为顺利、成功实践“教育、康复、就业一体化”办学模式打下了坚实基础。
1995年6月，为促进学校残疾毕业生就业，在市教育局的担保下，我代表元平特校与市财政局签订了《借款协议》，向其借用临时周转金200万元建设劳动就业综合基地。1997年12月8日，单体建筑面积为2600平方米的劳动就业综合楼落成。我代表学校校办社会福利企业——康平实业有限公司与首届8名智残毕业生签订了2年的就业协议书。根据协议，他们每月可以获得不少于1000元的收入，由此迈出了自食其力的可贵一步。12月9日，深圳、香港多家新闻媒体就此进行了热情的宣传报道。报道称这一善举，“标志着该校在全国率先探索的残疾人教育、康复、就业一体化模式获得成功”。深圳市教育局负责人称：“此举是特殊教育界的大事，值得庆贺。”深圳市财政局局长陈锡桃率深圳市歌舞团来校慰问演出，并从全市公车改革收益中拿出100万元赠予学校，以示支持。随后，含元平宾馆、饭店、超市、邮电代办所等项目的社会福利企业——深圳市康平实业有限公司等经济实体相继注册，由此，一个集社会适应教育、职业教育、实习训练、安排毕业生集中就业于一体的劳动就业综合楼建成，为成功实践“教育、康复、就业一体化”办学模式发挥了直接的积极作用。
1995年仲秋，时任深圳市委常委、副市长林祖基为学校题词：“集教育、康复、就业于一体，走中国特殊教育之路。”1996年5月29日，时任中国残疾人联合会主席邓朴方到元平特校视察，对学校“教育、康复、就业一体化”办学模式给予了充分肯定：“元平学校在教育、康复、职业培训和就业方面做出了自己有特色的有机融合，照着这条路往前走，我想能够走出一条好路来，可能是一条非常有希望的道路。”1996年9月，我获得享受国务院政府特殊津贴，其主要原因之一是由于我创新提出深圳元平特校“教育、康复、就业一体化”办学模式，这既是崭新的办学模式，也是鲜明的办学特色。
▲元平特殊教育学校的孩子们的演出现场
2000年11月24日，在第三次全国特殊教育工作会议召开前夕，时任教育部副部长王湛到元平特校调研、视察。他在实地考察、听取汇报后，对学校给予了明确评价：“你们在对残疾学生进行全面素质教育的同时，积极创造条件兴办校办产业，安排毕业生就业，把教育、康复、就业有机结合起来，这很好，应该推广。”2011年7月，我的《论深圳元平特殊教育学校办学模式“教育、康复、就业一体化”》一文被北京师范大学特殊教育研究所（系）和中国高等教育学会特殊教育分会联合举办的“特殊教育教师专业发展高级研讨会”接收并收入论文集。
元平特校“教育、康复、就业一体化”办学模式的办学目标简而言之就是：提高综合素质，培养就业能力，发展校办产业，促进残疾人就业。到2009年5月，元平特校共有120多名毕业生在校办企业就业，其中，智残生万某、肢残生杨某在校办企业工作了10余年。与此同时，“教育、康复、就业一体化”办学模式也被越来越多的特殊教育学校所借鉴推广。2010年10月，深圳和其他地区的特教学校校长参观考察香港匡智会松岭综合职业训练中心，当时中心院长黄绍基指着中心大门口一间由香港赛马会资助的宾馆说：“这是学习深圳元平特殊教育学校的一个成果。”
作者：孙振东，时任深圳元平特殊教育学校校长，现任深圳市特殊教育研究会（创会）会长
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