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让校园充满书香
作者：朱永新 来源：造就中国人：阅读与国民教育 责任编辑：kysia 2023-06-14 人已围观
新教育实验从诞生之初，就一直对书香校园的建设给予特别的关注。这种关注基于我们对教育和阅读的深刻理解。我们一直认为，一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。
有人曾经问我，能否一眼看出一所学校是不是“书香校园”。其实，有经验的人都知道，看一所学校是不是“书香校园”，第一，要看这所学校的人有没有“书卷气”，要看的是校长有没有书卷气。书卷气是写在脸上、写在瞳孔里的。那种清澈明亮的眼神，那种对于未知世界的好奇，那种见到好书迫不及待翻阅的心情，通过表情是能够辨认的。书卷气也会锻造一种心态，会让人变得更儒雅、更从容，所以，书香校园，首先要有一个真正爱读书、懂好书，能够及时为全校师生推荐好书、带领大家共读的校长。
第二，书香校园应该营造一个良好的阅读氛围。我们不主张学校里到处贴满不着边际的标语口号，但是恰到好处的提醒与宣示，为阅读创造一个好氛围还是必要的。在一所充满书香的校园中，通常能够在许多醒目的地方看到关于阅读的名言警句。在一些新教育学校，甚至连一花一草一木都给它配上了新教育晨诵里的诗歌，整个学校的阅读氛围创造得很好，让校园处处有书香的味道。
第三，书香校园应该打造良好的阅读环境，有一个藏书丰富而科学合理的图书馆。我在以前的信里曾经说过，学校图书馆就是师生的精神食堂，要把最美好的图书给最美丽的童年。书香校园必须解决“读什么”的关键问题，因为阅读的高度决定着精神的高度。为此，新阅读研究所研制了中国幼儿、小学生、初中生和高中生的基础阅读书目，未来还会进一步研制中小学图书馆基础书目，可以供学校图书馆选用。总之，要让学校图书馆的藏书有品质，学生的阅读才能高品质。特别要防止通过招标等渠道，让那些品质低下、不利于学生身心健康的书进入学校。为了提高学校藏书的阅读率，学校可以建一些开放的图书广场、图书角和班级图书柜。学校可以为图书广场和每个班级图书柜配上适合这个年级的好书，如果学校没那么多钱购买图书，就鼓励学生带两本好书，放在图书广场和班级图书柜里，定期更换，彼此分享和交流。这样，学校就是一个开放的大图书馆。
第四，书香校园应该有丰富多彩的阅读活动。阅读需要润物细无声的安静，也需要仪式、庆典、活动的唤醒和激励。尤其是对于小学生，丰富多彩生动有趣的活动是非常必要的。新教育实验学校创造了许多颇具特色的阅读活动，如自制图画书、阅读大挑战、作家面对面、阅读真人秀、跳蚤大市场、“我最喜爱的一本书”主题演讲大赛、“我最喜爱的图书人物”形象巡演、“我最喜爱的书中名言”配音大赛等。还有学校做了一个活动叫“感动接力”，让每一个学生、每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为什么感动自己，然后把这本书捐给学校，学校建设了一个长廊，陈列这些书，任何老师、学生都可以任意取架子上的书阅读，让感动过自己的书去感动更多的人。只要用心去做，就一定能够结合学校的具体情况，想到很多活动。精彩阅读，创造精彩人生。
第五，书香校园应该有精彩纷呈的学科阅读。阅读兴趣和阅读能力的培养离不开语文学科。许多学校为此专门开设了阅读课，这对于阅读技能的养成，对于阅读行为习惯的训练，是非常重要的。但是，阅读不仅仅是语文学科的事情，所有学科都有阅读的任务，所有的老师都应该热爱阅读。我一直认为，阅读是走进学科本质的最主要的路径之一。目前，新阅读研究所正在研制学科阅读书目，就是期望能够唤醒学科教师的阅读意识。在许多新教育实验学校，科学阅读、数学阅读、英文阅读等，已经开展得风生水起，对提高学科教学的质量起到了重要作用。
第六，书香校园应该发挥学校的文化中心功能，通过开展亲子共读、组织读书会等，带动全民阅读，促进书香社会的建设。学校不是阅读的孤岛，通过营造书香校园建设书香社会，是一条全民阅读的必由之路。新教育实验的实践表明，以亲子共读为基础的家校合作共育，对于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，具有重要的作用。要让孩子们静下心来阅读，就要想办法把父母们从电视机前、麻将桌边、手机和平板电脑上拉回来。
亲子共读，让父母与孩子有了共同的语言和密码，有了共同的价值与愿景，对于改善家庭关系、形成良好家风也有积极的意义。学校可以开展家庭藏书秀、亲子阅读大赛、家庭阅读挑战等各种活动，激励父母的阅读兴趣。有条件的学校，还可以牵头成立各种读书会和读书俱乐部，让父母和社会人士深度卷入学校的阅读活动。
当然，书香校园的建设还有其他一些环节。如有懂书爱书的图书管理员，能够配合各年级各学科的学习，为师生推荐合适的图书；组织班级共读和全校共读，协助师生选择合适的经典改编生命叙事剧；为有特殊阅读兴趣和需要的师生寻找书籍；有科学合理的阅读评价方法，对阅读能力进行测评和提升；制定具有学校特点的必读书目；等等。
总之，阅读有方法，阅读无定法。一所普通学校，可以通过书香校园建设，让学校焕发生机。一所充满书香的学校，也可以百尺竿头更进一步，帮助那些阅读的种子，早日破土而出，结出丰硕的果实。
有人曾经问我，能否一眼看出一所学校是不是“书香校园”。其实，有经验的人都知道，看一所学校是不是“书香校园”，第一，要看这所学校的人有没有“书卷气”，要看的是校长有没有书卷气。书卷气是写在脸上、写在瞳孔里的。那种清澈明亮的眼神，那种对于未知世界的好奇，那种见到好书迫不及待翻阅的心情，通过表情是能够辨认的。书卷气也会锻造一种心态，会让人变得更儒雅、更从容，所以，书香校园，首先要有一个真正爱读书、懂好书，能够及时为全校师生推荐好书、带领大家共读的校长。
第二，书香校园应该营造一个良好的阅读氛围。我们不主张学校里到处贴满不着边际的标语口号，但是恰到好处的提醒与宣示，为阅读创造一个好氛围还是必要的。在一所充满书香的校园中，通常能够在许多醒目的地方看到关于阅读的名言警句。在一些新教育学校，甚至连一花一草一木都给它配上了新教育晨诵里的诗歌，整个学校的阅读氛围创造得很好，让校园处处有书香的味道。
第三，书香校园应该打造良好的阅读环境，有一个藏书丰富而科学合理的图书馆。我在以前的信里曾经说过，学校图书馆就是师生的精神食堂，要把最美好的图书给最美丽的童年。书香校园必须解决“读什么”的关键问题，因为阅读的高度决定着精神的高度。为此，新阅读研究所研制了中国幼儿、小学生、初中生和高中生的基础阅读书目，未来还会进一步研制中小学图书馆基础书目，可以供学校图书馆选用。总之，要让学校图书馆的藏书有品质，学生的阅读才能高品质。特别要防止通过招标等渠道，让那些品质低下、不利于学生身心健康的书进入学校。为了提高学校藏书的阅读率，学校可以建一些开放的图书广场、图书角和班级图书柜。学校可以为图书广场和每个班级图书柜配上适合这个年级的好书，如果学校没那么多钱购买图书，就鼓励学生带两本好书，放在图书广场和班级图书柜里，定期更换，彼此分享和交流。这样，学校就是一个开放的大图书馆。
第四，书香校园应该有丰富多彩的阅读活动。阅读需要润物细无声的安静，也需要仪式、庆典、活动的唤醒和激励。尤其是对于小学生，丰富多彩生动有趣的活动是非常必要的。新教育实验学校创造了许多颇具特色的阅读活动，如自制图画书、阅读大挑战、作家面对面、阅读真人秀、跳蚤大市场、“我最喜爱的一本书”主题演讲大赛、“我最喜爱的图书人物”形象巡演、“我最喜爱的书中名言”配音大赛等。还有学校做了一个活动叫“感动接力”，让每一个学生、每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为什么感动自己，然后把这本书捐给学校，学校建设了一个长廊，陈列这些书，任何老师、学生都可以任意取架子上的书阅读，让感动过自己的书去感动更多的人。只要用心去做，就一定能够结合学校的具体情况，想到很多活动。精彩阅读，创造精彩人生。
第五，书香校园应该有精彩纷呈的学科阅读。阅读兴趣和阅读能力的培养离不开语文学科。许多学校为此专门开设了阅读课，这对于阅读技能的养成，对于阅读行为习惯的训练，是非常重要的。但是，阅读不仅仅是语文学科的事情，所有学科都有阅读的任务，所有的老师都应该热爱阅读。我一直认为，阅读是走进学科本质的最主要的路径之一。目前，新阅读研究所正在研制学科阅读书目，就是期望能够唤醒学科教师的阅读意识。在许多新教育实验学校，科学阅读、数学阅读、英文阅读等，已经开展得风生水起，对提高学科教学的质量起到了重要作用。
第六，书香校园应该发挥学校的文化中心功能，通过开展亲子共读、组织读书会等，带动全民阅读，促进书香社会的建设。学校不是阅读的孤岛，通过营造书香校园建设书香社会，是一条全民阅读的必由之路。新教育实验的实践表明，以亲子共读为基础的家校合作共育，对于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，具有重要的作用。要让孩子们静下心来阅读，就要想办法把父母们从电视机前、麻将桌边、手机和平板电脑上拉回来。
亲子共读，让父母与孩子有了共同的语言和密码，有了共同的价值与愿景，对于改善家庭关系、形成良好家风也有积极的意义。学校可以开展家庭藏书秀、亲子阅读大赛、家庭阅读挑战等各种活动，激励父母的阅读兴趣。有条件的学校，还可以牵头成立各种读书会和读书俱乐部，让父母和社会人士深度卷入学校的阅读活动。
当然，书香校园的建设还有其他一些环节。如有懂书爱书的图书管理员，能够配合各年级各学科的学习，为师生推荐合适的图书；组织班级共读和全校共读，协助师生选择合适的经典改编生命叙事剧；为有特殊阅读兴趣和需要的师生寻找书籍；有科学合理的阅读评价方法，对阅读能力进行测评和提升；制定具有学校特点的必读书目；等等。
总之，阅读有方法，阅读无定法。一所普通学校，可以通过书香校园建设，让学校焕发生机。一所充满书香的学校，也可以百尺竿头更进一步，帮助那些阅读的种子，早日破土而出，结出丰硕的果实。
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