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您好，我是“10 后”老讲解员！
作者：吴一帆 来源：《书都 · 走读深圳》52期 责任编辑：manman 2026-04-02 人已围观
当一个陌生的“10 后”跟你滔滔不绝地说起深圳历史、自然生物，你可别以为他是一个“社牛”小话痨。每当你走进深圳博物馆，就会和一批身着蓝、粉小马甲的小朋友不期而遇。他们，便是活跃在博物馆的小讲解员。他们以稚嫩却坚定的声音、纯真而热忱的态度，为深圳博物馆注入了别样的生机，成为文化传承接力赛中闪耀的新生力量。随着他们的讲解，这批“10 后”小讲解员的身影，也成了博物馆一件特殊的“展品”
告诉国外大学校长什么是舞狮
“男生小讲解员穿蓝马甲，女生小讲解员穿粉马甲，我们都是博物馆里的志愿者。”12岁的杨康煜已经是深圳博物馆里的“老讲解员”了，从 2023 年加入深圳博物馆的小讲解员团队，1 年多的时间他已经在这里做了 100 多场讲解。
比杨康煜小 1 岁多的蔡宗霈和连韵文都是五年级的小学生，她们是深圳博物馆里的“粉马甲”，日常会在一楼展厅讲解“走进野生动物的情感世界”展览。
每年暑假，深圳博物馆都会面向社会招募 9~17 岁的在校学生加入小讲解员团队。从2010 年 7 月的第 1 期，到 2024 年已经成功开设了 14 期。每期报名人数都在 500 人以上，经过严格的筛选、考核，通过面试的小讲解员会进入培训班，由各专业领域的老师对他们进行语言表达、普通话、站姿、体式、礼仪等基本能力的培训。培训结束，小讲解员们要完成模拟讲解、实地演练等考核，才能正式上岗。
穿上志愿马甲，戴上话筒，真正的考验才刚刚开始。“我第一次面对观众的时候没有太大的勇气，讲得特别的卡，结束之后我就反思是哪里犯错了，想清楚以后就不要再犯。这样不断反思和学习才能进步，后面就越来越顺。”蔡宗霈回忆起自己第一次讲解时的情景。虽然会犯错，但博物馆包容、友善的氛围，给了小讲解员们广阔的成长空间。
连韵文的妈妈对此深有感触，在她看来，女儿在博物馆做小讲解员之后有了脱胎换骨般的改变，“她这个年纪的孩子，跟陌生人面对面沟通的时候肯定会紧张，但通过在博物馆做讲解这种高强度、高频率的锻炼，她现在基本已经脱敏了，自信大方了很多。”“场馆里人流拥挤的时候，不仅要讲解更要疏导人群，如果过道人多，我就要带领大家绕着走，让参观路线更流畅。”杨康煜熟悉展馆里的每个走位，面对突发情况也应对自如，“有一次我在‘深圳民俗文化’展厅遇到一位外国大朋友，他的翻译器没办法讲解舞狮这类专有名词，刚好我看过一些讲中国传统文化的英语文章，就试着用英文向他介绍舞狮和广东的民俗文化。讲解完，他才告诉我，他是美国加利福尼亚州州立大学长滩分校的副校长。”
每位小讲解员都有类似的奇遇。深圳博物馆给予他们一个向世界展示自己的舞台，而他们则以自信大方的姿态、专业沉稳的解说、积极热情地服务，展现超越年龄的专注与细致，给每位进入博物馆的观众带来特别的文化感受。
“在博物馆做讲解员对孩子的锻炼是非常全面的，不仅有知识储备、语言表达方面的，还能培养孩子的反应力、灵敏感，让他们做事情更有内驱力。”家长们都欣慰于小讲解员这个身份给孩子带来的改变。
从向往榜样到成为榜样
在成为小讲解员之前，杨康煜、蔡宗霈和连韵文都是深圳博物馆的“资深观众”，他们经常看到穿着志愿马甲的哥哥姐姐在馆里服务。从那时起，向往的种子便在三位少年心中种下。“我小时候喜欢画文物，经常在古代展厅里画那些陶瓷、青铜器，做成手账。有一次看到一个小讲解员在那儿介绍文物，觉得很神气，就想自己也能像他那样。”在书香氛围里长大的杨康煜对历史、中国传统文化兴趣浓厚，“所以一到年龄我就来报名做小讲解员，讲解“近代深圳”和“深圳民俗文化”也是我感兴趣的主题”。
蔡宗霈和连韵文也是在年龄达标后第一时间报了名。从通过考核，穿上志愿者马甲的那一刻起，他们便也成为其他孩子眼中的榜样。
“有一次我讲完有个小妹妹跑过来，她用特别崇拜的眼神看着我说 ：‘讲解员小姐姐我学到好多知识。’然后她就和我讲动物的习性、生存策略。”蔡宗霈很开心能遇到这样的观众，“我觉得有人对我讲的东西感兴趣，一起探讨，这就是有意义的事。”
博物馆里的知识和公益氛围滋养着小讲解员们长大，而他们又用自己的方式回馈博物馆的培育。正是一批又一批小讲解员的成长，让榜样的力量代代传承。
一次，连韵文进展厅准备开始解说，遇到一位刚讲解结束的初二学姐，学姐看到韵文年龄小，就热心地陪着她走了一遍展厅，并给她提了几个优化的小建议。“博物馆里有很多优秀的小讲解员，像这样的小姐姐就是我们学习的榜样。”
在榜样的引领下，每一代小讲解员也会创新出更适合自己的背稿、讲解方式。“康煜背稿子快，在培训班率先通过考核，他就会去帮其他小朋友。”杨康煜的妈妈向我们介绍康煜快速记忆的诀窍，“他会先通读讲稿，在过程中查字典确认生僻字的读音，再集中背几遍，遇到典故、历史知识，他就自己去查相关资料，结合历史背景去记稿子中的内容，就不会觉得枯燥。”
“我会把要讲的知识变成一排抽屉，一格一格去记忆。第一格是草原，第二格是森林，第三格是沙漠，第四格是北极。”蔡宗霈会利用思维导图帮助自己背稿，并尽量把讲稿中难理解的内容口语化。
“我会把展厅里的标本和讲稿内容结合起来记忆，看到某个标本就能想到它背后的故事。”连韵文善于利用展厅标牌上的指引联想解说词，在讲解过程中她还会主动向观众提问，这种互动让小观众们更有沉浸感。
▲蔡宗霈（左）、连韵文（右）讲解“走进野生动物的情感世界”展览
时间管理的“独家绝技”
对博物馆、对历史的热爱，让这些“10 后”少年懵懵懂懂地开启了自己的讲解员之路。面对 1 年100 多场的高密度讲解，如何平衡学校课程与志愿服务间的关系，如何更高效地安排时间，每位小讲解员都有自己的“独家绝技”。
“我会做日程表来安排自己的时间。比如这个时间段要完成语文作业，然后是一个休息时间，接着是舞蹈课。我会拿一个小本子把当天的计划都列在上面。”连韵文从小学二、三年级开始就自主做时间规划，“因为我发现如果没有计划、盲目地去做任务就会拖延，到晚上一看还有好多事情没完成。”得益于清晰、高效的时间管理，连韵文在完成课业之余还能发展广泛的兴趣爱好。“除了在博物馆做讲解员，我还在学语言表演、舞蹈、网球。”不仅如此，她还给自己设定了挑战目标 ：每年至少换一个新的展览去讲解。“今年我挑战了‘熊猫时代——揭秘大熊猫的前世今生’专题展，明年我想讲古代的文物或者一些历史知识的展览。”
对于已经能够熟练讲解“近代深圳”“深圳民俗文化”等多个展览的杨康煜来说，到更多博物馆做讲解员是他感兴趣的挑战。“我已经在深圳的六家博物馆做过讲解，未来希望能够解锁更多博物馆。”分配好时间，看似高密度的讲解就不成问题。“深圳博物馆离得近，我就利用周三下午社团课的时间来做讲解，远一点的博物馆就周末、节假日去。”
讲解之外，杨康煜还会参加演讲、知识竞赛等多种活动。“你想坚持做这些事，就能去合理分配时间。”当天采访结束，杨康煜摘下博物馆的话筒就马不停蹄地赶往深圳中心书城，在那里有一场英语演讲比赛正等着他。
对喜欢动物、热爱阅读的蔡宗霈而言，在深圳博物馆里讲解野生动物标本展就是一个享受的过程。蔡宗霈日常会阅读大量自然科普和历史类的书籍，面对庞杂的学习内容，她也有自己的妙招。“我会用思维导图去记忆这些知识，因为我发现每个东西都有它自己的主体，然后再一点一点增加它的特性、外表，用这种方法背东西就很快。”
“会一直坚持下去，期待 18 岁后转为成人志愿者。”凭借着执着与巧思，活跃在博物馆里的“10后”们，正成为传承文化的青春使者，用实际行动书写着属于这座城市的温暖与朝气。
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