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为提高科学素养而阅读
作者：聂震宁 来源：改变，从阅读开始：阅读与时代变革 责任编辑：kysia 2023-06-12 人已围观
一个时期以来，推广阅读特别是推广校园阅读时，推荐阅读的图书大都是文学以及文史类图书，少量会有一点与科学相关，也还大都是科幻文学和科普文学作品，科学知识类图书终归很少。这不能不说是一个很大的缺憾。
重视文史特别是文学阅读，当然无可厚非 — 岂止是无可厚非，应当说是天经地义！“以史为鉴，可以知兴替”，读文史书的意义古人早已经说得很深刻。而读文学的意义更是难以说尽。文学是人学，是对人的灵魂和精神的洗礼，是对人的心性、品格和气质的滋养。中国近代思想家、《少年中国说》的作者梁启超先生曾经指出：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说。故欲新道德，必新小说；欲新宗教，必新小说；欲新政治，必新小说；欲新风俗，必新小说。” 中国现代文学奠基人、著名文学家鲁迅先生年轻时认识到文学可以改善人们的思想觉悟，唤醒沉睡麻木的人们，激发国民的爱国热情，因而弃医从文，写出了大量唤醒民众、震撼人心的文学作品，成为“五四”以来新文化运动的先驱和主将。一个人的少年儿童时期，能阅读到许多优秀的文学作品，必将受益终生。优秀的文学作品能帮助我们树立壮丽而远大的理想，激发我们追求真理、勇攀高峰的勇气，引导我们对人生、社会、历史以及文学艺术形成深刻的理解和体悟。文学阅读不能没有。然而，科学知识的阅读同样也不能没有。科学是关于发现、发明、创造、实践的学问。科学能帮助我们了解物质世界的现象，寻求宇宙和自然的法则，研究自然世界的规律 …… 通过科学的方法，人类逐渐掌握了物理、化学、地质学、生物学、自然以及人文学科等各个方面的知识和规律。人类的进步离不开科技的力量。科技不仅仅承载着人类未来和探索宇宙等重大使命，也与我们的日常生活息息相关。了解必备的科技知识，掌握基本的科学方法，形成科学思维，崇尚科学精神，并掌握一定的应用能力，对于少年儿童的成长具有特别重要的作用。
然而，长期以来，我国国民的科学素质都处于较低的水平。相信很多朋友都还记得，2011 年日本发生的 9.0 级强地震引发核泄漏事故，竟然在我国公众中引起了一场抢购食盐的风波。更早一些时候，广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣言传闻满天飞，致使香蕉价格狂跌不已，蕉农和水果商家损失惨重。虽然事情的原因比较复杂，但国民科学素质不高显然是一个重要因素。我们社会时不时就会出现的因为国民科学素质不高而轻信谣言传闻的事实，一再提醒我们，必须下大力气提高国民科学素质。
关于我国国民科学素质一直都处于较低水平的说法是有依据的。按照国际普遍采用的测量标准，经过科学的调查和测量，我国国民科学素质在“了解科学知识、理解科学方法、理解科技对个人和社会的影响”三个方面都达标的比例一直都比较低。这个比例 2005 年我国只是 1.60%， 2010 年也只是3.27%，2015 年提高到 6.2%， 这个水平也只相当于发达国家20 世纪 80 年代末的水平。经过近年来各级政府大力开展科学普及工作，2018 年我国国民科学素质的比例达到了 8.47%，进一步缩短与主要发达国家在这方面的差距。据中国科学普及研究所预测，到 2020 年我国国民具备基本科学素质的比例有望超过 10%。科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上更加美好生活的前提，更是实施创新驱动发展战略的基础。在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会人们生活的方方面面，国民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一，成为影响社会稳定和国计民生的直接因素。提高我国国民的科学素质，应当成为当前一项紧迫任务。
“科学大王”系列科普图书就是为着提高我国的国民科学素质特别是少年儿童的科学素质而编撰出版的。
“科学大王”系列科普图书由小书虫读经典工作室编著。整套图书共 10 本，分别为《植物大观》《动物传奇》《宇宙印象》《文明起源》《探险风云》《魅力科学》《我爱发明》《多彩生活》《生命奥妙》《神奇地球》。
“科学大王”系列科普图书的编著者清晰认识到，这是一套面向中国少年儿童读者的科学普及读物，应当在以下几个方面明确编撰的思路和精心地设计。
第一，编著者主张着眼中国、放眼世界，编撰的内容既要适合中国的少年儿童阅读，又要具有世界眼光，选题严格把控，既认真参考发达国家同年龄阶段科学教育的课程内容，又从中国少年儿童的阅读认知实际出发。
第二，编著者要求主题集中，每本书系统介绍相关主题，让读者集中掌握相关知识，在一定程度上达到一定的专业知识完备要求。
第三，鉴于青少年学习的兴趣需要培养和引导，编著者在坚持科学知识准确的前提下，努力让素材生活化、趣味化。科学并不是摆放在神坛上供人膜拜的圣物，而是需要通过一个个生动问题的解决来体现的。编撰者希望这套图书既能够丰富少年儿童的课外阅读，让他们在快乐阅读中获取知识，又能帮助老师和父母辅导他们的课堂学习，激发他们发奋学习、勇攀高峰的兴趣和勇气。
第四，编著者力争做到科学知识与人文关怀并重。无论是书中问题的设计还是语言的表达，都要注意到体现正确的价值观、健康的道德情操和良好的审美趣味，要有利于培养少年儿童的大能力、大视野、大素质。
此外，这套图书在装帧设计和印制上下了很大功夫。装帧设计要努力做到科学与艺术的有机结合，插图要追求精美有趣。由于采用了高品质的纸张和全彩印刷，整套图书本本高品质，令人赏心悦目，足以让少年儿童读者在学习科学知识的同时也能得到美的享受。
在我国全民阅读特别是校园阅读蓬勃开展的今天，“科学大王”系列科普图书的出版无疑是一件值得予以肯定的好事。在阅读活动中，推广文史类特别是文学图书的阅读，将有利于提高国民特别是少年儿童的人文素质，而推广科技知识类图书的阅读，则将有利于提高国民特别是少年儿童的科学素质。国家要富强，民族要振兴，国民这两大素质是不可缺少的。
2019 年 6 月
（本文系作者为“科学大王”系列科普图书撰写的总序。）
重视文史特别是文学阅读，当然无可厚非 — 岂止是无可厚非，应当说是天经地义！“以史为鉴，可以知兴替”，读文史书的意义古人早已经说得很深刻。而读文学的意义更是难以说尽。文学是人学，是对人的灵魂和精神的洗礼，是对人的心性、品格和气质的滋养。中国近代思想家、《少年中国说》的作者梁启超先生曾经指出：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说。故欲新道德，必新小说；欲新宗教，必新小说；欲新政治，必新小说；欲新风俗，必新小说。” 中国现代文学奠基人、著名文学家鲁迅先生年轻时认识到文学可以改善人们的思想觉悟，唤醒沉睡麻木的人们，激发国民的爱国热情，因而弃医从文，写出了大量唤醒民众、震撼人心的文学作品，成为“五四”以来新文化运动的先驱和主将。一个人的少年儿童时期，能阅读到许多优秀的文学作品，必将受益终生。优秀的文学作品能帮助我们树立壮丽而远大的理想，激发我们追求真理、勇攀高峰的勇气，引导我们对人生、社会、历史以及文学艺术形成深刻的理解和体悟。文学阅读不能没有。然而，科学知识的阅读同样也不能没有。科学是关于发现、发明、创造、实践的学问。科学能帮助我们了解物质世界的现象，寻求宇宙和自然的法则，研究自然世界的规律 …… 通过科学的方法，人类逐渐掌握了物理、化学、地质学、生物学、自然以及人文学科等各个方面的知识和规律。人类的进步离不开科技的力量。科技不仅仅承载着人类未来和探索宇宙等重大使命，也与我们的日常生活息息相关。了解必备的科技知识，掌握基本的科学方法，形成科学思维，崇尚科学精神，并掌握一定的应用能力，对于少年儿童的成长具有特别重要的作用。
然而，长期以来，我国国民的科学素质都处于较低的水平。相信很多朋友都还记得，2011 年日本发生的 9.0 级强地震引发核泄漏事故，竟然在我国公众中引起了一场抢购食盐的风波。更早一些时候，广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣言传闻满天飞，致使香蕉价格狂跌不已，蕉农和水果商家损失惨重。虽然事情的原因比较复杂，但国民科学素质不高显然是一个重要因素。我们社会时不时就会出现的因为国民科学素质不高而轻信谣言传闻的事实，一再提醒我们，必须下大力气提高国民科学素质。
关于我国国民科学素质一直都处于较低水平的说法是有依据的。按照国际普遍采用的测量标准，经过科学的调查和测量，我国国民科学素质在“了解科学知识、理解科学方法、理解科技对个人和社会的影响”三个方面都达标的比例一直都比较低。这个比例 2005 年我国只是 1.60%， 2010 年也只是3.27%，2015 年提高到 6.2%， 这个水平也只相当于发达国家20 世纪 80 年代末的水平。经过近年来各级政府大力开展科学普及工作，2018 年我国国民科学素质的比例达到了 8.47%，进一步缩短与主要发达国家在这方面的差距。据中国科学普及研究所预测，到 2020 年我国国民具备基本科学素质的比例有望超过 10%。科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上更加美好生活的前提，更是实施创新驱动发展战略的基础。在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会人们生活的方方面面，国民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一，成为影响社会稳定和国计民生的直接因素。提高我国国民的科学素质，应当成为当前一项紧迫任务。
“科学大王”系列科普图书就是为着提高我国的国民科学素质特别是少年儿童的科学素质而编撰出版的。
“科学大王”系列科普图书由小书虫读经典工作室编著。整套图书共 10 本，分别为《植物大观》《动物传奇》《宇宙印象》《文明起源》《探险风云》《魅力科学》《我爱发明》《多彩生活》《生命奥妙》《神奇地球》。
“科学大王”系列科普图书的编著者清晰认识到，这是一套面向中国少年儿童读者的科学普及读物，应当在以下几个方面明确编撰的思路和精心地设计。
第一，编著者主张着眼中国、放眼世界，编撰的内容既要适合中国的少年儿童阅读，又要具有世界眼光，选题严格把控，既认真参考发达国家同年龄阶段科学教育的课程内容，又从中国少年儿童的阅读认知实际出发。
第二，编著者要求主题集中，每本书系统介绍相关主题，让读者集中掌握相关知识，在一定程度上达到一定的专业知识完备要求。
第三，鉴于青少年学习的兴趣需要培养和引导，编著者在坚持科学知识准确的前提下，努力让素材生活化、趣味化。科学并不是摆放在神坛上供人膜拜的圣物，而是需要通过一个个生动问题的解决来体现的。编撰者希望这套图书既能够丰富少年儿童的课外阅读，让他们在快乐阅读中获取知识，又能帮助老师和父母辅导他们的课堂学习，激发他们发奋学习、勇攀高峰的兴趣和勇气。
第四，编著者力争做到科学知识与人文关怀并重。无论是书中问题的设计还是语言的表达，都要注意到体现正确的价值观、健康的道德情操和良好的审美趣味，要有利于培养少年儿童的大能力、大视野、大素质。
此外，这套图书在装帧设计和印制上下了很大功夫。装帧设计要努力做到科学与艺术的有机结合，插图要追求精美有趣。由于采用了高品质的纸张和全彩印刷，整套图书本本高品质，令人赏心悦目，足以让少年儿童读者在学习科学知识的同时也能得到美的享受。
在我国全民阅读特别是校园阅读蓬勃开展的今天，“科学大王”系列科普图书的出版无疑是一件值得予以肯定的好事。在阅读活动中，推广文史类特别是文学图书的阅读，将有利于提高国民特别是少年儿童的人文素质，而推广科技知识类图书的阅读，则将有利于提高国民特别是少年儿童的科学素质。国家要富强，民族要振兴，国民这两大素质是不可缺少的。
2019 年 6 月
（本文系作者为“科学大王”系列科普图书撰写的总序。）
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