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全民阅读：一个重要的国家战略工程
作者：朱永新 来源：造就中国人：阅读与国民教育 责任编辑：kysia 2023-06-14 人已围观
一个民族的思想基础和核心价值体系的建设离不开阅读，中华民族共同的精神家园建设更离不开阅读。国际阅读学会在总结阅读对于人类最大益处的时候，曾经做过一份报告，报告指出，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。因此，世界很多国家把阅读作为重要的国家战略，用尽各种办法推动全民阅读。
“亚洲四小龙”中最具危机意识的新加坡，提出“ThinkingSchools，Learning Nation”（思考型学校，学习型国家）的口号。从 2001 年 11 月开始，新加坡婴儿出生时，医院的护士叮嘱产妇的事项中，竟然有“如何读书给婴儿听”一项。政府鼓励婴儿与母亲之间的亲情联系，是以读简单的故事、唱儿歌的方式。这就是新加坡政府提出的“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）。
1997 年末美国政府掀起了一场“阅读挑战”活动，当时克林顿总统亲自做了“美国阅读挑战行动报告”，在《为美国的教育，行动起来！》的演说中提出了教育发展的三大目标和应遵循的十大原则，其中的十大原则之一是开展阅读运动。布什政府在 2001 年初发布了《不让一个孩子落后》（No Child Left Behind Act）的教育改革议案，其中指出，美国存在两个民族：
一个能阅读，另一个不能。该法案中关于阅读改革的力度之大令全球瞩目，仅仅 2001 年就为“阅读领先”行动投资了 9 亿美元。
在世界上有“最爱阅读的国家”美誉的俄罗斯，1.4 亿俄罗斯人的私人藏书多达 200 亿册，每个家庭平均藏书近 300 册。即使如此，俄罗斯政府仍痛感于国民阅读量下降，2012 年，俄罗斯政府在国家范围内采取紧急措施，制定《民族阅读大纲》，保证俄罗斯读书人数量的快速增长。这一大纲调动俄联邦政府各个部门、地区行政机构、社会团体、出版业、传媒、作家协会等各方力量，并以国家法律作为保障。
此类重视阅读，把全民阅读作为国家战略的国家，正越来越多。
“国家战略”一词的使用，最早出自美国。中国学术界对此尚无统一定义，一般认为，它是指导国家各个领域的总方略，其任务是依据国际国内情况，综合运用政治、军事、经济、科技、文化等国家力量，筹划指导国家建设与发展，维护国家安全，完成国家目标。我国先后提出过知识产权国家战略、能源问题国家战略等，但遗憾的是一直没有把全民阅读作为国家战略。
最近几年，我国在国家领导人以及社会各界的倡导下，全民阅读已经引起广泛的重视。但是与发达国家相比，我们的差距仍然很大。作为世界上最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家之一：我国每年出版的图书不下 40 万种，但是户均消费图书只有 1.75 本，我国国民读书的现状令人担忧。
我建议，可以采取以下做法加大力度推广全民阅读活动：
第一，成立国家全民阅读指导委员会。为了推进全国性的“全民阅读活动”，应成立一个领导机构 — 国家全民阅读指导委员会。建议由国家领导人担任该领导机构主任，办公室可设在中央宣传部或国家广播电视总局之下，其基本职能是定期推荐“全民阅读活动”书目，可根据不同年龄和群体分类分层推荐，以期获得更好的效果；制定和适时调整或完善“全民阅读”政策，以期使“全民阅读活动”稳步、健康、持续和卓有成效地开展下去；策划全国性的读书活动；定期发布全国读书指数；开展学习型城市的创建与评选活动；等等。各城市与乡镇建立相应的领导机构，从而形成一个全国性的“全民阅读活动”领导网络。
第二，设立国家阅读节。建议将每年 9 月 28 日的孔子诞辰日设定为国家阅读节。孔子作为在世界文化史上影响巨大的中国人，目前没有专门的纪念节日是不可思议的。将孔子诞辰日设立为阅读节，既有纪念意义，能够得到广泛认同，也有利于扩大中国文化在全世界范围内的弘扬与发展，提升我国文化软实力。
同时，每年 9 月份，正是大、中、小学生秋季开学之季，是教育新循环周期的开端，此时以阅读节倡导读书，是非常好的时机。另外，9 月下旬这一时间段距离传统佳节中秋节以及“十一”黄金周很近，这也有利于开展形式多样的阅读推广活尽管我们已有多种形式的地方性读书节、读书月等活动，但是这些区域性、零星的活动，由于时间、标准不统一，社会影响力和实际效果较弱。设立国家阅读节，将最大可能地使全社会和个人更加深入地认识到阅读的重要性和紧迫性，有效推动全民阅读活动的开展。中央和有关部门可以通过制定《国家阅读指导大纲》《阅读社会指标体系》，加大对阅读的投入力度，同时直接负责、指导、组织、参与国家阅读节或其他相关阅读活动，利用自身的影响力倡导阅读，在全社会形成崇尚阅读的风尚。
第三，各级领导干部应该亲自倡导和推动全民阅读。最近两年，全民阅读的风气渐浓。这与党和国家领导人的亲自推动有密切关系。在中央党校 2009 年春季学期第二批进修班的开学典礼上，习近平指出，各级领导干部要深刻认识到现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识到读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平；真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。2019年 3 月 1 日，习近平再次在中央党校发出号召，希望领导干部做读书学习的表率。建议国家领导人和各省、市、县等各级主要领导每届任期内至少一次到校园与学生一起读书，以推动全民阅读。时间选择上，在国家阅读节设立前，可以选择在世界读书日；在国家阅读节设立后，则选择在国家阅读节。
第四，大力加强各级各类图书馆建设。图书馆建设是开展读书活动的基础工程，没有布局合理、藏书丰富的图书馆，很难想象会有学习型学校、社区和城市。为此，建议制定学习型学校、社区和城市的图书馆建设标准，对图书馆的建筑面积、环境设施、图书数量、服务质量等作出相应的规定。同时，倡导和鼓励各级各类教育、文化部门以及社会公益组织，特别是经济发达地区，积极扶持和帮助经济不发达的农村地区建设图书馆、图书室等公共读书场所。目前，很多县的图书馆新书很少，利用率极低。国家应该实行图书馆达标制度，对是否达标，由独立的评审机构确定。
第五，认真做好优秀图书的推介工作。图书推介是一项极其重要的知识工程，国家要做好优秀图书的推介工作，尽快组织力量研制适合各领域人群的基础阅读推荐书目，最终形成中国人的基础阅读书目。通过这些书目让全体国民尽快了解优秀图书的出版信息。注意推介工作的多样性（运用多种媒体）、层次性（不同读者群）、艺术性（吸引读者眼球），从而激发读者阅读的愿望与激情。要推进独立书评人制度，在全国主要媒体开设阅读的频道与栏目，由独立的专家委员会向全社会推荐优秀书目。
第六，开展丰富多彩的读书活动。以阅读节的影响力、号召力为起点，以阅读日常化、生活化为目标，将节日的庆典狂欢延伸至每个角落，可开展读书沙龙、读书知识竞赛、读书演讲比赛或读书征文、图书漂流、中华经典阅读大赛等活动，营造良好的读书氛围，推动全民读书活动的可持续发展。
第七，开展多种形式的评比活动。评比是推动全民阅读的有力杠杆，通过评比促进学习型学校、社区和城市的建设。可在全国范围内开展学习型城市创建活动，评选“全国阅读十佳”城市。在同一个城市可以评选书香家庭、 书香社区、书香学校等，也可评选某个城市的“读书十佳”等。设立国家级的读书奖，此奖的评审，也由独立的专家委员会评出。此读书奖，并不一定限制在读书上，还可以是“论文竞赛”。在法国的历史上，这样的论文竞赛，成就了不少大师级的人物，如卢梭等，同时使读书成为热潮。
在推进“全民阅读”的过程中，可以采取以下策略：
首先可由城市带动农村。根据我国城市经济较农村发达、城市居民文化素质较农村居民高、城市居民读书意识较农村居民强等特点，我认为推进“全民阅读活动”应采取“由城市带动农村”的策略。首先在全国城市中推进“全民阅读活动”，由城市向农村辐射。同时可由学校带动家庭与社区。学校是学习的中心，为了使学校成为学习型校园，学校应开展“营造书香校园”活动，提倡青少年阅读经典名著，丰富师生的精神生活。通过学生带动家庭（学生的父母）的读书活动，通过建立学校与社区的经常性联系带动社区的读书活动，形成书香家庭与书香社区。
当我们真正审视全民阅读在提高民族文化素质和国家竞争力上的重要意义，必将重新发现全民阅读所具有的这种独特而又持久的重大价值。若能将其作为重要的国家战略，全力以赴地推行， 受益的不仅是当下国人，更能濡染子孙后代，复兴中华文明。
“亚洲四小龙”中最具危机意识的新加坡，提出“ThinkingSchools，Learning Nation”（思考型学校，学习型国家）的口号。从 2001 年 11 月开始，新加坡婴儿出生时，医院的护士叮嘱产妇的事项中，竟然有“如何读书给婴儿听”一项。政府鼓励婴儿与母亲之间的亲情联系，是以读简单的故事、唱儿歌的方式。这就是新加坡政府提出的“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）。
1997 年末美国政府掀起了一场“阅读挑战”活动，当时克林顿总统亲自做了“美国阅读挑战行动报告”，在《为美国的教育，行动起来！》的演说中提出了教育发展的三大目标和应遵循的十大原则，其中的十大原则之一是开展阅读运动。布什政府在 2001 年初发布了《不让一个孩子落后》（No Child Left Behind Act）的教育改革议案，其中指出，美国存在两个民族：
一个能阅读，另一个不能。该法案中关于阅读改革的力度之大令全球瞩目，仅仅 2001 年就为“阅读领先”行动投资了 9 亿美元。
在世界上有“最爱阅读的国家”美誉的俄罗斯，1.4 亿俄罗斯人的私人藏书多达 200 亿册，每个家庭平均藏书近 300 册。即使如此，俄罗斯政府仍痛感于国民阅读量下降，2012 年，俄罗斯政府在国家范围内采取紧急措施，制定《民族阅读大纲》，保证俄罗斯读书人数量的快速增长。这一大纲调动俄联邦政府各个部门、地区行政机构、社会团体、出版业、传媒、作家协会等各方力量，并以国家法律作为保障。
此类重视阅读，把全民阅读作为国家战略的国家，正越来越多。
“国家战略”一词的使用，最早出自美国。中国学术界对此尚无统一定义，一般认为，它是指导国家各个领域的总方略，其任务是依据国际国内情况，综合运用政治、军事、经济、科技、文化等国家力量，筹划指导国家建设与发展，维护国家安全，完成国家目标。我国先后提出过知识产权国家战略、能源问题国家战略等，但遗憾的是一直没有把全民阅读作为国家战略。
最近几年，我国在国家领导人以及社会各界的倡导下，全民阅读已经引起广泛的重视。但是与发达国家相比，我们的差距仍然很大。作为世界上最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家之一：我国每年出版的图书不下 40 万种，但是户均消费图书只有 1.75 本，我国国民读书的现状令人担忧。
我建议，可以采取以下做法加大力度推广全民阅读活动：
第一，成立国家全民阅读指导委员会。为了推进全国性的“全民阅读活动”，应成立一个领导机构 — 国家全民阅读指导委员会。建议由国家领导人担任该领导机构主任，办公室可设在中央宣传部或国家广播电视总局之下，其基本职能是定期推荐“全民阅读活动”书目，可根据不同年龄和群体分类分层推荐，以期获得更好的效果；制定和适时调整或完善“全民阅读”政策，以期使“全民阅读活动”稳步、健康、持续和卓有成效地开展下去；策划全国性的读书活动；定期发布全国读书指数；开展学习型城市的创建与评选活动；等等。各城市与乡镇建立相应的领导机构，从而形成一个全国性的“全民阅读活动”领导网络。
第二，设立国家阅读节。建议将每年 9 月 28 日的孔子诞辰日设定为国家阅读节。孔子作为在世界文化史上影响巨大的中国人，目前没有专门的纪念节日是不可思议的。将孔子诞辰日设立为阅读节，既有纪念意义，能够得到广泛认同，也有利于扩大中国文化在全世界范围内的弘扬与发展，提升我国文化软实力。
同时，每年 9 月份，正是大、中、小学生秋季开学之季，是教育新循环周期的开端，此时以阅读节倡导读书，是非常好的时机。另外，9 月下旬这一时间段距离传统佳节中秋节以及“十一”黄金周很近，这也有利于开展形式多样的阅读推广活尽管我们已有多种形式的地方性读书节、读书月等活动，但是这些区域性、零星的活动，由于时间、标准不统一，社会影响力和实际效果较弱。设立国家阅读节，将最大可能地使全社会和个人更加深入地认识到阅读的重要性和紧迫性，有效推动全民阅读活动的开展。中央和有关部门可以通过制定《国家阅读指导大纲》《阅读社会指标体系》，加大对阅读的投入力度，同时直接负责、指导、组织、参与国家阅读节或其他相关阅读活动，利用自身的影响力倡导阅读，在全社会形成崇尚阅读的风尚。
第三，各级领导干部应该亲自倡导和推动全民阅读。最近两年，全民阅读的风气渐浓。这与党和国家领导人的亲自推动有密切关系。在中央党校 2009 年春季学期第二批进修班的开学典礼上，习近平指出，各级领导干部要深刻认识到现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识到读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平；真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。2019年 3 月 1 日，习近平再次在中央党校发出号召，希望领导干部做读书学习的表率。建议国家领导人和各省、市、县等各级主要领导每届任期内至少一次到校园与学生一起读书，以推动全民阅读。时间选择上，在国家阅读节设立前，可以选择在世界读书日；在国家阅读节设立后，则选择在国家阅读节。
第四，大力加强各级各类图书馆建设。图书馆建设是开展读书活动的基础工程，没有布局合理、藏书丰富的图书馆，很难想象会有学习型学校、社区和城市。为此，建议制定学习型学校、社区和城市的图书馆建设标准，对图书馆的建筑面积、环境设施、图书数量、服务质量等作出相应的规定。同时，倡导和鼓励各级各类教育、文化部门以及社会公益组织，特别是经济发达地区，积极扶持和帮助经济不发达的农村地区建设图书馆、图书室等公共读书场所。目前，很多县的图书馆新书很少，利用率极低。国家应该实行图书馆达标制度，对是否达标，由独立的评审机构确定。
第五，认真做好优秀图书的推介工作。图书推介是一项极其重要的知识工程，国家要做好优秀图书的推介工作，尽快组织力量研制适合各领域人群的基础阅读推荐书目，最终形成中国人的基础阅读书目。通过这些书目让全体国民尽快了解优秀图书的出版信息。注意推介工作的多样性（运用多种媒体）、层次性（不同读者群）、艺术性（吸引读者眼球），从而激发读者阅读的愿望与激情。要推进独立书评人制度，在全国主要媒体开设阅读的频道与栏目，由独立的专家委员会向全社会推荐优秀书目。
第六，开展丰富多彩的读书活动。以阅读节的影响力、号召力为起点，以阅读日常化、生活化为目标，将节日的庆典狂欢延伸至每个角落，可开展读书沙龙、读书知识竞赛、读书演讲比赛或读书征文、图书漂流、中华经典阅读大赛等活动，营造良好的读书氛围，推动全民读书活动的可持续发展。
第七，开展多种形式的评比活动。评比是推动全民阅读的有力杠杆，通过评比促进学习型学校、社区和城市的建设。可在全国范围内开展学习型城市创建活动，评选“全国阅读十佳”城市。在同一个城市可以评选书香家庭、 书香社区、书香学校等，也可评选某个城市的“读书十佳”等。设立国家级的读书奖，此奖的评审，也由独立的专家委员会评出。此读书奖，并不一定限制在读书上，还可以是“论文竞赛”。在法国的历史上，这样的论文竞赛，成就了不少大师级的人物，如卢梭等，同时使读书成为热潮。
在推进“全民阅读”的过程中，可以采取以下策略：
首先可由城市带动农村。根据我国城市经济较农村发达、城市居民文化素质较农村居民高、城市居民读书意识较农村居民强等特点，我认为推进“全民阅读活动”应采取“由城市带动农村”的策略。首先在全国城市中推进“全民阅读活动”，由城市向农村辐射。同时可由学校带动家庭与社区。学校是学习的中心，为了使学校成为学习型校园，学校应开展“营造书香校园”活动，提倡青少年阅读经典名著，丰富师生的精神生活。通过学生带动家庭（学生的父母）的读书活动，通过建立学校与社区的经常性联系带动社区的读书活动，形成书香家庭与书香社区。
当我们真正审视全民阅读在提高民族文化素质和国家竞争力上的重要意义，必将重新发现全民阅读所具有的这种独特而又持久的重大价值。若能将其作为重要的国家战略，全力以赴地推行， 受益的不仅是当下国人，更能濡染子孙后代，复兴中华文明。
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