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全民阅读奠基未来
作者：朱永新 来源：造就中国人：阅读与国民教育 责任编辑：kysia 2023-06-14 人已围观
在 2019 年的全国两会上，有几位媒体记者朋友问我：为什么要如此锲而不舍地关注全民阅读？
我认为，随着时代的发展，随着信息化、网络化的推进，全民阅读的问题，是一个越来越需要重视的问题。只是因为阅读的功效，是强大的、持久的，却又是隐性的、缓慢的，所以，就像我们生活之中许许多多重要但不紧急的事务一样，容易被我们一再忽视，反复错过。
从 1995 年邀请专家学者研制第一套书目开始，全民阅读就是我一直关注的问题。这十多年来，每年全国两会我都会写一个关于全民阅读需要建立国家阅读节的提案。从本质来说，对这个节日的提议，和我对阅读价值的日益重视、对阅读现状的忧心忡忡，联系在一起。
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个国家的精神气质，就像一个人的气质一样，是离不开阅读的。阅读是一种投入最小的学习。一本书，尽管如今书价涨了很多，但相对来说还是便宜的，一本书对一个人精神世界所产生的影响，是非常重要的。人类那些最伟大的思想、最伟大的智慧就在那些最伟大的书里。倡导阅读，倡导领导干部率先阅读，倡导全社会积极阅读，是一个投入最小，见效最快，最直接、最便捷推动发展的方式。不仅能提高精神层面，而且为经济层面的发展打下了良好的基础，甚至在信息时代，阅读的力量还可以直接转化为经济上的发展。
这么多年来，我们的全民阅读正在有序地推进，在信息大爆炸的互联网时代，这个浪潮对纸质图书阅读的冲击是很大的，但我国的纸质阅读不仅没有下降，反而上升了。这和政府与相关职能部门这些年来一直倡导阅读，建设书香中国，有着非常密切的关系。所以，我在发现今年全国两会的《政府工作报告》中遗漏了相关表述时，也立刻提出建议，希望能够在工作报告中继续号召和倡导，让推动阅读的声音更大，力量更强。去年我们民进组也专门提出来要加上一句“倡导全民阅读”，在最后定稿的报告里，就已经加上去了。
当然，推进全民阅读，本身就是一个永无止境的努力，建设书香中国，在这么大的一片土地上播撒精神的种子，更不是一蹴而就的事情。越是把推进全民阅读深化，就越是会发现很多问题。今年全国两会我有三个关于阅读的提案，一个是宏观上的成立国家阅读节，另外两个阅读提案，一个关注乡村中的儿童阅读，一个关注城市中的大学生阅读。
在 2018 年，我先后走访了很多深度贫困地区，像广西、湖南、四川、云南，在这些地区开展调研时，我还是格外关注这些地区里的学校。到现场去看过之后，情况很不乐观。
从身体而言，国家投入了很多资金，解决贫困农村孩子的免费午餐，对这些孩子的成长起到很好的作用。国家制定了相关标准，吃的种类和品质，都有严格规定，监督措施也很到位。这是一个踏踏实实起到作用的大工程。
从精神而言，国家也投入了很多资金，如推动乡村阅读的“农家书屋”等工作，但是，这样的“精神正餐”并没有真正发挥作用。
比如广西靖西市一所乡村小学。我们中午去学校，图书室铁将军把门。找校长打开图书室，图书的品质尚可，里面居然还发现了两本我的新教育图书。但是，图书室并没有发挥应有的作用。孩子们在学校吃完饭都回家休息，村民更是无人借书看书。
比如云南元阳县的一所镇中心小学。我们被告知，因为新建教学楼，图书放在了食堂仓库。我们跟踪到仓库，发现所有的书被打包放在仓库的墙角。很多新采购或者赠送的书，包装也没有打开。
总而言之，我走进的所有贫困地区的乡村学校，要么无书可读，要么书不适合学生读，要么不让学生借书读，要么缺少管理人员不懂如何让学生借书读，要么开放时间太短无法满足所有的借书学生，等等。几乎没有一所学校能够关注到阅读中的这些关键环节，正常推进阅读工作。
新教育有 4000 多所实验学校，很多都在农村。根据我们实验学校里的反馈，凡是真正落实书香校园建设的乡村学校，这些孩子发展得明显超出周边学校，有一些完全不亚于城里的孩子。新教育实验参与者的多种案例和试点已经明显表明，农村的孩子只要大量地阅读，不仅在各方面的技能素养上不会落伍，而且在学习成绩上也完全可以超过城里的孩子。
在 2019 年的阅读提案中，另一个是关于加强高校图书馆建设的问题。受教育部委托，我们民进中央在调研中发现，现在高校图书馆等场馆硬件设施差异巨大。从场馆面积来看，馆际差别显著。面积最小的图书馆仅为 640 平方米，最大的馆舍面积为 11.7 万平方米。场馆建设中投入不足和资源浪费并存。一个极端是长期投入不足，馆舍陈旧，面积小，新增图书量不够，难以满足基本需求。另一个极端是设计施工标准过高，且大多为高耗能建筑，后期运营维护费用很高，资源浪费严重。另外，还有诸如馆藏资源配置、现行图书采购和资产管理模式不合理，人力资源建设严重滞后，开展社会化服务难度大等问题，都急需解决。
从乡村到城市到全中国，从儿童到青年到全社会，很多人民群众精神文化生活的问题，如果把全民阅读的问题解决了，那么绝大多数问题都是顺理成章就能自然解决。建设书香中国，是提升国家的精神力量、凝聚人民群众力量的最重要的抓手。全世界那些最伟大的国家民族，没有一个是不重视阅读的。但是，就像人们明知不健康的生活方式会危及身体，却还是任由抽烟、喝酒等不良习惯破坏一样，对于重要但不紧急的事情，需要用更多时间精力和智慧方法去推动。把全民阅读作为国家战略，继续推动书香中国的建设。推动全民阅读，是为未来奠基。只有推动全民阅读，让中国书香萦绕，我们才能稳稳立足当下，轻松赢在未来。一切问题，归根结底都是人的问题。
我们正处在一个伟大的时代，但是在这个时代走向未来的时候，几乎和所有快速成长的时代一样，有很多问题。首先就是面临着共同价值崩溃的危险。当今的社会缺乏共同语言，没有共同语言，又怎么可能有共同的理想、共同的道德标准和共同的价值观呢？如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰、共同的道德标准和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础。
其实，全民阅读是一个非常重要的问题。一个民族的思想基础和核心价值体系的建设离不开阅读，中华民族共同的精神家园建设更离不开阅读。
早在 1999 年 8 月，日本参议院、众议院通过决议把 2000年定为“学生读书年”。2001 年 11 月，日本制定了《关于推进中小学生读书活动的法律》，规定了读书活动的理念，明确了国家、地区和公共团体在读书活动中的责任，为此，日本文部科学省制定了“日本中小学生读书活动计划”，全方位指导读书活动的开展。为了改变与欧盟其他国家相比国民接受教育程度低下的现状，提高国民的文化教育素质，2006 年 6 月，葡萄牙社会党政府推出一项“国家阅读计划”。
最近几年，在党和国家领导人的亲自倡导下，全民阅读已经引起广泛的重视。作为世界上最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家之一。我国国民读书的现状是值得担忧的。
其一，学生读书现状。中小学生受“应试教育”的影响而远离经典名著，课外阅读不容乐观。新华社记者李民在《孩子有时间读“闲书”吗？》一文中说：“学生、家长，乃至一些学校‘拒绝’课外读物，已成为我国中小学教育领域的一个现象。”大学生的读书现状又怎样呢？《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学 86 名学生进行随机采访显示，其中 60% 以上的学生认为读书主要由于学习需要。只有 4 人完整地读过四大名著，大部分学生没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看今后有没有时间。谈到什么书是他们必须读的，90% 以上的人认为是英语四六级等考试用书。河北大学的 7 位博士生导师认为，当今大学生的读书状况，从一个侧面反映了大学面临着越来越严重的危机：教育的功利主义色彩越来越浓，而人文素质教育越来越弱。另外一项调查表明：59.2% 的同学只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2% 的同学阅读时间为零，只有 12.3% 的同学花在阅读方面的时间比较多；87.7% 的同学认为目前大学生的阅读结构不合理。
其二，教师读书现状。作为知识分子的教师的读书现状又怎样呢？《中国青年报》调查结果表明：教师一天学习 2 小时以上的仅占 8.7%，1 小时以下的却高达 70.4%，而根本不读书、不看报刊的也大有人在。
其三，城市读书现状。上海市首次发布的《2004 年上海城市读书指数报告》称，上海市是全国读书指数较高的城市；上海市人均年读书量为 6 ～ 10 册。然而，这个数字与犹太人、俄罗斯和美国等民族或国家比仍然有相当大的差距（全世界平均每年读书最多的民族是犹太人，人均为 64 本；全世界平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为 55 本；美国现在正在开展平均每年每人读书达 50 本计划）。
其四，全国国民读书现状。“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示，我国国民阅读（图书）率呈下降态势。总之，从各种调查统计数据或相关报道看，国民的读书情况令人担忧。有人曾经指出：“一个国家没有现代科学就会落后；而一个民族没有人文文化，精神就会迷失，民族就会异化。一个社会没有人文精神，就是一个病态的社会；一个人没有人文精神，就是一个残缺的人。” 在今天建设社会主义和谐社会的背景下，强调提高国民素质、提高国家综合竞争力、促进社会走向和谐文明，全民阅读显得尤为重要，应该把全民阅读作为国家战略来认真实施。
我认为，随着时代的发展，随着信息化、网络化的推进，全民阅读的问题，是一个越来越需要重视的问题。只是因为阅读的功效，是强大的、持久的，却又是隐性的、缓慢的，所以，就像我们生活之中许许多多重要但不紧急的事务一样，容易被我们一再忽视，反复错过。
从 1995 年邀请专家学者研制第一套书目开始，全民阅读就是我一直关注的问题。这十多年来，每年全国两会我都会写一个关于全民阅读需要建立国家阅读节的提案。从本质来说，对这个节日的提议，和我对阅读价值的日益重视、对阅读现状的忧心忡忡，联系在一起。
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个国家的精神气质，就像一个人的气质一样，是离不开阅读的。阅读是一种投入最小的学习。一本书，尽管如今书价涨了很多，但相对来说还是便宜的，一本书对一个人精神世界所产生的影响，是非常重要的。人类那些最伟大的思想、最伟大的智慧就在那些最伟大的书里。倡导阅读，倡导领导干部率先阅读，倡导全社会积极阅读，是一个投入最小，见效最快，最直接、最便捷推动发展的方式。不仅能提高精神层面，而且为经济层面的发展打下了良好的基础，甚至在信息时代，阅读的力量还可以直接转化为经济上的发展。
这么多年来，我们的全民阅读正在有序地推进，在信息大爆炸的互联网时代，这个浪潮对纸质图书阅读的冲击是很大的，但我国的纸质阅读不仅没有下降，反而上升了。这和政府与相关职能部门这些年来一直倡导阅读，建设书香中国，有着非常密切的关系。所以，我在发现今年全国两会的《政府工作报告》中遗漏了相关表述时，也立刻提出建议，希望能够在工作报告中继续号召和倡导，让推动阅读的声音更大，力量更强。去年我们民进组也专门提出来要加上一句“倡导全民阅读”，在最后定稿的报告里，就已经加上去了。
当然，推进全民阅读，本身就是一个永无止境的努力，建设书香中国，在这么大的一片土地上播撒精神的种子，更不是一蹴而就的事情。越是把推进全民阅读深化，就越是会发现很多问题。今年全国两会我有三个关于阅读的提案，一个是宏观上的成立国家阅读节，另外两个阅读提案，一个关注乡村中的儿童阅读，一个关注城市中的大学生阅读。
在 2018 年，我先后走访了很多深度贫困地区，像广西、湖南、四川、云南，在这些地区开展调研时，我还是格外关注这些地区里的学校。到现场去看过之后，情况很不乐观。
从身体而言，国家投入了很多资金，解决贫困农村孩子的免费午餐，对这些孩子的成长起到很好的作用。国家制定了相关标准，吃的种类和品质，都有严格规定，监督措施也很到位。这是一个踏踏实实起到作用的大工程。
从精神而言，国家也投入了很多资金，如推动乡村阅读的“农家书屋”等工作，但是，这样的“精神正餐”并没有真正发挥作用。
比如广西靖西市一所乡村小学。我们中午去学校，图书室铁将军把门。找校长打开图书室，图书的品质尚可，里面居然还发现了两本我的新教育图书。但是，图书室并没有发挥应有的作用。孩子们在学校吃完饭都回家休息，村民更是无人借书看书。
比如云南元阳县的一所镇中心小学。我们被告知，因为新建教学楼，图书放在了食堂仓库。我们跟踪到仓库，发现所有的书被打包放在仓库的墙角。很多新采购或者赠送的书，包装也没有打开。
总而言之，我走进的所有贫困地区的乡村学校，要么无书可读，要么书不适合学生读，要么不让学生借书读，要么缺少管理人员不懂如何让学生借书读，要么开放时间太短无法满足所有的借书学生，等等。几乎没有一所学校能够关注到阅读中的这些关键环节，正常推进阅读工作。
新教育有 4000 多所实验学校，很多都在农村。根据我们实验学校里的反馈，凡是真正落实书香校园建设的乡村学校，这些孩子发展得明显超出周边学校，有一些完全不亚于城里的孩子。新教育实验参与者的多种案例和试点已经明显表明，农村的孩子只要大量地阅读，不仅在各方面的技能素养上不会落伍，而且在学习成绩上也完全可以超过城里的孩子。
在 2019 年的阅读提案中，另一个是关于加强高校图书馆建设的问题。受教育部委托，我们民进中央在调研中发现，现在高校图书馆等场馆硬件设施差异巨大。从场馆面积来看，馆际差别显著。面积最小的图书馆仅为 640 平方米，最大的馆舍面积为 11.7 万平方米。场馆建设中投入不足和资源浪费并存。一个极端是长期投入不足，馆舍陈旧，面积小，新增图书量不够，难以满足基本需求。另一个极端是设计施工标准过高，且大多为高耗能建筑，后期运营维护费用很高，资源浪费严重。另外，还有诸如馆藏资源配置、现行图书采购和资产管理模式不合理，人力资源建设严重滞后，开展社会化服务难度大等问题，都急需解决。
从乡村到城市到全中国，从儿童到青年到全社会，很多人民群众精神文化生活的问题，如果把全民阅读的问题解决了，那么绝大多数问题都是顺理成章就能自然解决。建设书香中国，是提升国家的精神力量、凝聚人民群众力量的最重要的抓手。全世界那些最伟大的国家民族，没有一个是不重视阅读的。但是，就像人们明知不健康的生活方式会危及身体，却还是任由抽烟、喝酒等不良习惯破坏一样，对于重要但不紧急的事情，需要用更多时间精力和智慧方法去推动。把全民阅读作为国家战略，继续推动书香中国的建设。推动全民阅读，是为未来奠基。只有推动全民阅读，让中国书香萦绕，我们才能稳稳立足当下，轻松赢在未来。一切问题，归根结底都是人的问题。
我们正处在一个伟大的时代，但是在这个时代走向未来的时候，几乎和所有快速成长的时代一样，有很多问题。首先就是面临着共同价值崩溃的危险。当今的社会缺乏共同语言，没有共同语言，又怎么可能有共同的理想、共同的道德标准和共同的价值观呢？如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰、共同的道德标准和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础。
其实，全民阅读是一个非常重要的问题。一个民族的思想基础和核心价值体系的建设离不开阅读，中华民族共同的精神家园建设更离不开阅读。
早在 1999 年 8 月，日本参议院、众议院通过决议把 2000年定为“学生读书年”。2001 年 11 月，日本制定了《关于推进中小学生读书活动的法律》，规定了读书活动的理念，明确了国家、地区和公共团体在读书活动中的责任，为此，日本文部科学省制定了“日本中小学生读书活动计划”，全方位指导读书活动的开展。为了改变与欧盟其他国家相比国民接受教育程度低下的现状，提高国民的文化教育素质，2006 年 6 月，葡萄牙社会党政府推出一项“国家阅读计划”。
最近几年，在党和国家领导人的亲自倡导下，全民阅读已经引起广泛的重视。作为世界上最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家之一。我国国民读书的现状是值得担忧的。
其一，学生读书现状。中小学生受“应试教育”的影响而远离经典名著，课外阅读不容乐观。新华社记者李民在《孩子有时间读“闲书”吗？》一文中说：“学生、家长，乃至一些学校‘拒绝’课外读物，已成为我国中小学教育领域的一个现象。”大学生的读书现状又怎样呢？《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学 86 名学生进行随机采访显示，其中 60% 以上的学生认为读书主要由于学习需要。只有 4 人完整地读过四大名著，大部分学生没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看今后有没有时间。谈到什么书是他们必须读的，90% 以上的人认为是英语四六级等考试用书。河北大学的 7 位博士生导师认为，当今大学生的读书状况，从一个侧面反映了大学面临着越来越严重的危机：教育的功利主义色彩越来越浓，而人文素质教育越来越弱。另外一项调查表明：59.2% 的同学只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2% 的同学阅读时间为零，只有 12.3% 的同学花在阅读方面的时间比较多；87.7% 的同学认为目前大学生的阅读结构不合理。
其二，教师读书现状。作为知识分子的教师的读书现状又怎样呢？《中国青年报》调查结果表明：教师一天学习 2 小时以上的仅占 8.7%，1 小时以下的却高达 70.4%，而根本不读书、不看报刊的也大有人在。
其三，城市读书现状。上海市首次发布的《2004 年上海城市读书指数报告》称，上海市是全国读书指数较高的城市；上海市人均年读书量为 6 ～ 10 册。然而，这个数字与犹太人、俄罗斯和美国等民族或国家比仍然有相当大的差距（全世界平均每年读书最多的民族是犹太人，人均为 64 本；全世界平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为 55 本；美国现在正在开展平均每年每人读书达 50 本计划）。
其四，全国国民读书现状。“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示，我国国民阅读（图书）率呈下降态势。总之，从各种调查统计数据或相关报道看，国民的读书情况令人担忧。有人曾经指出：“一个国家没有现代科学就会落后；而一个民族没有人文文化，精神就会迷失，民族就会异化。一个社会没有人文精神，就是一个病态的社会；一个人没有人文精神，就是一个残缺的人。” 在今天建设社会主义和谐社会的背景下，强调提高国民素质、提高国家综合竞争力、促进社会走向和谐文明，全民阅读显得尤为重要，应该把全民阅读作为国家战略来认真实施。
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