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我心目中的书香社会：人人溢书香
作者：朱永新 来源：造就中国人：阅读与国民教育 责任编辑：kysia 2023-06-14 人已围观
人们都在说“倡导全民阅读，建设书香社会”。那么，所谓“书香社会”到底应该是什么模样呢？阿根廷国家图书馆前馆长、著名文学家博尔赫斯说过 :“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样 !”既然天堂的模样就是图书馆的模样，那么也该是“书香社会”的模样了。不过，“天堂”终究是一个抽象概念，实在地说，我心目中的“书香社会”，一定是一个全民阅读的社会，它至少该有以下四个方面的特征：第一，人人溢书香；第二，处处有书香；第三，时时闻书香；第四，好书飘书香。可以用这四个标准，大致来评估一个地方、一个社区乃至一个会，究竟是不是“书香社会”。
全民阅读，从书香家庭到书香社区，从书香学校到书香机关，从书香企业到书香乡村 …… 它应该是全方位，涉及所有人群的。从群体来说，重点有三个方面：领导、教师与儿童。所以，领导带头读、亲子共读与师生共读，在全民阅读中具有特别重要的作用。
第一，书卷气也是领导力。作为领导人来说，阅读是非常重要的，它是领导能力的重要构成部分。衡量一个领导，最重要的就是他的思维能力和决策能力，是他的视野与胸怀。这些能力从哪里来？最重要的是从阅读中来。
当然，领导干部带头读书不仅仅是为了胜任工作。陶行知先生说，人生为一大事来。我把这“大事”理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。“行万里路”，是为了看自然的风景；“读万卷书”，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。如果静心想想就能发现，在温饱的基础上，人们所追求的一切幸福，归根结底都是为了精神上的幸福。领导干部读书，可以帮助他们拥有宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀，拥有这些无限的精神财富，也就拥有了更为丰富和幸福的人生。
领导干部读书，不仅仅是为了胜任工作，也是为了让自己的人生丰富多彩。领导干部阅读不仅能够有助于科学决策，本身也能率先垂范，引领风尚。领导干部读书有一个特别的作用 — 对社会有示范作用，上有所行，下有所效。领导干部在讲话里引用什么书，他正在读什么，会从相当程度上影响到一个部门甚至一个城市的阅读风气。从“学习型政党”到“学习型社会”，正体现了这样的示范与推动。
第二，教师要读书。要有教育智慧，没有教育的情怀是成为不了好老师的，而这些都需要通过阅读来获得。在你教室里发生的故事，在其他教室里早就发生过了。人类数千年积累的文明智慧，就在伟大的书里，这些伟大的书就在图书馆里。教师要读书，这是“书香社会”建设中的关键人群，关键人群抓好了，整个社会的推动力就会很强。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真领悟不同时代教育家的人生理想。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教
育的智慧，让我们的教育更加美丽。
在当今社会，教师阅读能够让教育行为更科学，更能够带动孩子阅读。有一个爱读书的老师，才会有一群爱读书的孩子，老师要帮助孩子真正养成阅读的习惯和兴趣。阅读不仅仅是语文老师的事情，还是所有学科老师的事情。科学、人文、艺术等学科，如果没有阅读的教师，永远培养不出来爱阅读的学生。
阅读正是让教师们站在大师的肩膀上前行的有效途径。
第三，青少年阅读直接影响着未来的“书香社会”建设。一个人一生阅读的种子，可能是在青少年时期才能真正扎根。我曾经讲过两句话：“童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。”我到过全国很多图书馆，到图书馆以后，首先关注的就是少儿图书馆。不管哪个图书馆，它都必须高度地重视青少年的阅读，尤其是儿童阅读。
在 14 岁以前的阅读体验，对孩子的成长是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面 14 年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后，是用在 14 岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。
儿童阅读到底具有什么样的价值？惠特曼说过，有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那个东西，那个东西就变成了他的一部分。这说明人们早期的阅读对一个人的影响是刻骨铭心的。格林在《童年的消逝》一书中也说过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时所有的书都是“预言书”，告诉我们有关未来的种种。
从人生前 14 年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？人生前 14 年阅读的书，将会对人生产生重要的影响，甚至会超过人一生阅读量的总和。应该让阅读的种子在青少年时期扎根，在青少年时期产生精神的饥饿感，养成阅读的兴趣与习惯。
全民阅读，从书香家庭到书香社区，从书香学校到书香机关，从书香企业到书香乡村 …… 它应该是全方位，涉及所有人群的。从群体来说，重点有三个方面：领导、教师与儿童。所以，领导带头读、亲子共读与师生共读，在全民阅读中具有特别重要的作用。
第一，书卷气也是领导力。作为领导人来说，阅读是非常重要的，它是领导能力的重要构成部分。衡量一个领导，最重要的就是他的思维能力和决策能力，是他的视野与胸怀。这些能力从哪里来？最重要的是从阅读中来。
当然，领导干部带头读书不仅仅是为了胜任工作。陶行知先生说，人生为一大事来。我把这“大事”理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。“行万里路”，是为了看自然的风景；“读万卷书”，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。如果静心想想就能发现，在温饱的基础上，人们所追求的一切幸福，归根结底都是为了精神上的幸福。领导干部读书，可以帮助他们拥有宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀，拥有这些无限的精神财富，也就拥有了更为丰富和幸福的人生。
领导干部读书，不仅仅是为了胜任工作，也是为了让自己的人生丰富多彩。领导干部阅读不仅能够有助于科学决策，本身也能率先垂范，引领风尚。领导干部读书有一个特别的作用 — 对社会有示范作用，上有所行，下有所效。领导干部在讲话里引用什么书，他正在读什么，会从相当程度上影响到一个部门甚至一个城市的阅读风气。从“学习型政党”到“学习型社会”，正体现了这样的示范与推动。
第二，教师要读书。要有教育智慧，没有教育的情怀是成为不了好老师的，而这些都需要通过阅读来获得。在你教室里发生的故事，在其他教室里早就发生过了。人类数千年积累的文明智慧，就在伟大的书里，这些伟大的书就在图书馆里。教师要读书，这是“书香社会”建设中的关键人群，关键人群抓好了，整个社会的推动力就会很强。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真领悟不同时代教育家的人生理想。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教
育的智慧，让我们的教育更加美丽。
在当今社会，教师阅读能够让教育行为更科学，更能够带动孩子阅读。有一个爱读书的老师，才会有一群爱读书的孩子，老师要帮助孩子真正养成阅读的习惯和兴趣。阅读不仅仅是语文老师的事情，还是所有学科老师的事情。科学、人文、艺术等学科，如果没有阅读的教师，永远培养不出来爱阅读的学生。
阅读正是让教师们站在大师的肩膀上前行的有效途径。
第三，青少年阅读直接影响着未来的“书香社会”建设。一个人一生阅读的种子，可能是在青少年时期才能真正扎根。我曾经讲过两句话：“童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。”我到过全国很多图书馆，到图书馆以后，首先关注的就是少儿图书馆。不管哪个图书馆，它都必须高度地重视青少年的阅读，尤其是儿童阅读。
在 14 岁以前的阅读体验，对孩子的成长是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面 14 年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后，是用在 14 岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。
儿童阅读到底具有什么样的价值？惠特曼说过，有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那个东西，那个东西就变成了他的一部分。这说明人们早期的阅读对一个人的影响是刻骨铭心的。格林在《童年的消逝》一书中也说过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时所有的书都是“预言书”，告诉我们有关未来的种种。
从人生前 14 年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？人生前 14 年阅读的书，将会对人生产生重要的影响，甚至会超过人一生阅读量的总和。应该让阅读的种子在青少年时期扎根，在青少年时期产生精神的饥饿感，养成阅读的兴趣与习惯。
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