经典阅读空间人员素质要求：经典阅读空间队伍专业化建设与培训

二、经典阅读空间队伍专业化建设与培训

经典阅读空间的服务品质展现了图书馆全馆员工的精神面貌和专业水准，在举全馆之力加强人才培养的同时，还要充分发挥行业合作优势，发挥图书情报学会等平台的学术专业交流职能，加强专业合作与人才交流，开展多种形式的行业交流、专业培训。

台湾地区的图书馆界十分注重阅读指导队伍的建设与培训，将阅读指导队伍培训视为与阅读基地建设、阅读推广活动开展并重的工程，一体化推进。如台湾图书馆牵头，与各县市文化主管部门举办远程教学资源网研讨会课程；台中图书馆于各县市举办社区读书会带头人及女性读书会领导人的读书会活动，培训阅读指导工作者。①

以面向儿童青年的阅读推广为主的韩国国家少年儿童图书馆也非常重视图书馆员的继续教育，为了提升图书馆员的专业技能、培育他们的职业精神，以更好地辅导儿童阅读，进行阅读推广工作，该馆开设了专门的培训课程。从最初的培训班，延伸到在线课程和研讨会，培训课程主要涵盖9项内容，内容十分完备丰富：读懂儿童的图书、开发设计儿童活动项目、领会儿童的语言、深入阅读绘本、同儿童沟通无碍、儿童服务基本原理、儿童阅读咨询、与儿童一起读书和评析儿童读本。②

（一）打造专业导读人队伍

为加强经典阅读服务的权威性和深度，图书馆一方面可通过组建民间阅读联盟，加大、加深与民间阅读组织的联系，挖掘专业阅读导引人；另一方面，倡导“阅读从馆员开始”，鼓励、引导馆员加强自身阅读能力和文化素养的培养，打造图书馆专业导读人队伍。近年来，不少学界专家、学者对在图书馆内建立馆员阅读机制、构建图书馆员职业阅读制度提出了设想和建议，倡导在公共图书馆内设立“阅读馆员”“阅读指导咨询师”等专业导读岗位。③

图书馆专业导读馆员的培养，采用普遍教育与重点培养相结合的方式，普遍教育即针对全体馆员进行职业素养、服务能力的教育培训，重点培养是针对喜爱阅读的馆员，利用在岗培训、交流学习、案例探讨和业余自修等学习方式，提升其综合阅读服务能力。④

（二）建立并完善阅读推广人培训机制

阅读推广人是指个人或组织机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士。⑤包括专业图书馆员、志愿者、读书会组织者等各行各业致力于推广阅读的人士。

2012年，深圳市最早由政府机构牵头组织阅读推广人培训，培养出首批

阅读推广人34名；2014年，中国图书馆学会开始阅读推广人培育行动，致力于将图书馆打造成培育阅读推广人的摇篮，推出儿童推广、经典推广、时尚推广、数字推广等分类培训项目，学员可参与从基础实践到理论研究的一系列课程，并在特定时间内完成课程报告、实践考核等内容。上海图书馆学会建立的阅读推广人制度，包括统一的课程体系和考核、认证方法，由市内各级各类图书馆自筹资金开展公益培训与认证，由市图书馆学会统一发证及管理。

范并思教授认为，建立阅读推广人制度，包括培训与认证和管理、激励与评估制度等，将成为引导与激励专业人员和志愿者投身阅读推广、推动全民阅读的重要任务。⑥对各级各类图书馆尤其是公共图书馆而言，应积极探索创新，建立和完善与图书馆阅读推广使命相匹配的阅读推广人制度，包括建立多层次、多模式的阅读推广人管理制度，加强面向家庭、学校的经典阅读推广人建设，加强志愿者队伍管理规范化的培训，对民间读书会运营方面进行辅导和培训等，培养出数量更多、类型更丰富、素养更专业的阅读推广人，在图书馆、学校等广阔天地中发挥更大作用。

（三）开放办馆，引入和汇聚馆外专业力量

在图书馆经典阅读空间运作管理和经典阅读推广工作中，最重要的资源是专业人才。许多图书馆的阅读推广活动之所以有特色、有亮点、有影响力，首先是有一支专业素质过硬、精神面貌良好的图书馆员队伍，能够在经典阅读工作的策划、方案制定、活动组织和承办、对外宣传等各个环节有相应的支撑，才能如此出色地完成阅读推广工作任务，取得成效。同时也要看到，由于图书馆职业特性、从业人员个性及当今图书馆现状的局限性等限制，在社会分工多元化、细分化、专业化的趋势下，只靠单个图书馆配备数量有限、自身能力也有各种局限的专职图书馆员的力量，要适应不同年龄、不同知识背景等各类型人群的阅读推广服务需求，是远远不够的。

图书馆被称为“没有围墙的大学”，也是全民阅读推广的倡导者、推动者，在服务中善于引入、汇聚馆外专业力量，构建阅读推广多维多层次立体人才资源，这也是开放办馆理念的体现。对于学校图书馆，校内各学科各院系有影响力的老师、专家、教授，以及教务、团委、宣传部等职能机构资源，为学生开展经典书目推荐、读书会、读书论坛、讲座、沙龙、竞赛等活动提供了优良的导师资源。公共图书馆可引入的外部人才资源更为丰富多元，可通过与教育机构、专业机构、学术团体、智库等通力合作，以经典阅读空间为平台，汇聚社会各领域有资质的专家、学者、文化名人等人才，打造经典阅读推广多层次立体人才资源。

温州少年儿童图书馆打造的“立体阅读”品牌活动，即以“导师团”的组建为核心，充分体现了图书馆阅读推广服务中“事在人为”的理念及人才资源的宝贵价值。通过多年积淀，目前导师团共集结全市各领域精英逾400人，包含文学、电影、家庭教育、艺术、传统文化、心理、法治等领域分支。通过“导师团队化”，一方面对图书馆开展活动的本土人才资源有了较为清晰的认知，从而能够对品牌布局进行较为客观合理的统筹规划、查漏补缺；另一方面，将导师从图书馆邀请的“座上嘉宾”变为“团队伙伴”，导师们对参与图书馆公益服务有更深的归属感、认同感、成就感，实现优质服务批量化，更多读者受益，打造品牌效应。⑦

深圳图书馆依托“南书房”经典阅读空间打造的重点品牌活动—“深圳学人·南书房夜话”文化沙龙，搭建起深圳学派文化的对话交流平台，实现理论与实际、历史与现实、学者与大众的融合。自2014年11月8日启动以来，至2022年12月已举办了10季，共159期，分别聚焦于儒学、儒家经典与现代阅读、国学与诸子百家、中国古典小说、中国古代文学、诗词鉴赏与写作、中国历史上的制度、文化与社会、历史上的人：生命与生活、中国古陶瓷文化艺术等主题，邀请深圳本土及各地专家、学者、文化界、艺术界人士参加对话，并与观众互动。至2022年12月，参与“南书房夜话”活动的嘉宾达300余人次。每期活动的文字记录由《深圳商报·文化广场》整版推出，并将每一季的夜话活动内容整理结集出版，物化活动成果，至2023年4月，已完成《儒学的返本开新》《儒家经典与现代阅读》《国学与诸子百家》《中国古典小说的世界》《中国古代文学的魅力》《兴于诗：芸社诗课》《且去浅斟低唱：芸社词课》等内容的出版，引发社会广泛关注，扩大了文化辐射力。“南书房夜话”文化品牌的成功打造，得益于精准的文化定位，也离不开专业的专家学者团队的组建。

在经典阅读空间这个平台上，图书馆员的专业性不仅体现在自身业务能力、服务水准的专业性上，还体现在能够对资源、人才和服务进行高效管理。通过挖掘、吸引和汇聚馆外人才资源，运营并维护专业团队，为经典阅读空间构建一支深度和广度兼具、多元与专业并重的人才专家队伍，能够最大化彰显图书馆设立经典阅读空间的价值，充分发挥图书馆的社会职能。

 

①　王波.中外图书馆阅读推广活动研究[M].北京：海洋出版社,2017:208.

②　赵俊玲,郭腊梅,杨绍志.阅读推广: 理念·方法·案例[M].北京: 国家图书馆出版社, 2013:65-66.

③　李肖华.基于全民阅读的经典阅读推广策略研究[ J].公共图书馆,2012(2):62-65.

④　周铭蓉.基于全民阅读的公共图书馆阅读馆员制度建设[ J].图书馆学刊,2013(12)：3-6.

⑤　谯进华.深圳阅读推广人的实践及发展[ J].特区实践与理论,2013(2)：64-66.

⑥　范并思.建设全面有效的阅读推广人制度[N].中国文化报,2017-04-21,(W003).

⑦　温州少图：从这五点打造“立体阅读”[E B/OL].[2 0 2 3 -5-4]. h t t p s ://mp.wei xin .qq.com /s/

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