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让内心强大
作者：王京生 来源：《让城市因热爱读书而受人尊重 ：阅读与城市发展》 责任编辑：kysia 2023-03-01 人已围观
“青春读书课”系列丛书，是海天出版社推出的较为难得的成长教育系列读本，由深圳市育才中学语文教师严凌君先生主编、导读，前后增删多次，历时10 年完成。诚如哲学家雅斯贝尔斯所言：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”此书将人类历史、科学观念、人文思辨与文学审美融为一体，内容丰富而整全，用文学和文化经典养育当代人高尚的人文情怀，品质高雅而亲切。
从“青春之歌”到“人生之曲”
青春是人类永恒的主题，它意味着成长的无限可能。成长面临着诸多困惑，“青春读书课”巧妙地将古今中外的经典名篇与青春成长主题相结合，几乎涵盖了人的一生所必须理解和掌握的人生基本道理。人生亦是一个不断成长的过程，迈开双腿一步步前行之余，须铭记头顶的天空。“我们有仰望天空的权利，更需要仰望天空的意识。人类所创造的一切文化财富也是我们中国人理应享有的财富，我们每一个人都有资格让自己配得上世界上最尊贵的事物”。“青春读书课”更在宣扬一种诗意的生活：“人类发展的终极追求是诗意地栖居在大地上，体验诗意生活，让自己的内心强大、温暖。当我们知道了文化的好，才敢于创造生活的好，才有机会开辟一个好的人生、建设一个好的社会。”这是一套青春读书课，更是一套人生读书课。无怪乎，莫言会说：“假如三十五年前我能读到这样一套书，我不会是现在这个样子。现在我读了这套书，依然感到内心深处发生了一些微妙的变化。”
“青春读书课”倡导为健全的青春和丰富的人生而有效阅读，在阅读好书中构建自己的精神家园。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”精神家园不仅是一个形而上的理念，更是人安身立命之处，若将正能量填充于其间，眉宇间充满的便是浩然之气。浩然之气充满社会，社会就会更加正大光明。青春读书课是一门教人思想自由、让人心灵放飞的人生课程，是对人生的灵魂洗礼，是对青春生命的精神救赎，更是对社会正气的一种培育。
“青春读书课”兼具理性的构架和感性的导读，将人生道理讲得有血有肉，没有强迫教化的色彩，拥有润物细无声的阅读效果，可读性强，有强大的感染力。
“为什么读经典”
“青春读书课”以古今中外的经典文本为材料，以青少年成长中必然会遭遇的人生主题为线索，遵循青春期阅读接受心理规律，建构起一座人文经典的大厦，在年轻一代心中播下思想和诗意的种子。卡尔维诺认为：“每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。”经典的作品是在时光的筛选中留下来的人类智慧的结晶，值得反复阅读，不断咀嚼。
阅读经典可以帮助我们回溯过去，重温人类的心路历程，感受前人的智慧。站在大师的肩膀上来观察世界，形成对现实辩证的理解，然后我们才有勇气面对未来。因而，读名著不是为了增加一点知识，而是一代又一代人生存的必修课。一个人在青春期拥有丰富的文化资源，才可能有包容的心态，对生活有更多的理想和追求，这样养育出来的一代代人，才可以使我们对未来抱有希望。
“青春读书课”提炼出7 大主题：成长、心智、文学、中国、思想、文化、诗意。涉及生活与文化的方方面面。严凌君强调这套书的选文原则：“我个人是从构建青年学子的精神家园、关注国家的前途、未来的命运方面来定位的，而不是简单地看文章是不是漂亮。”这种“大文化观念”使选文突出了跨越时间和地域的包容性，从古希腊伯里克利、古罗马奥勒留到启蒙运动的卢梭和现代的卡夫卡；从《旧约·创世纪》到科学伟人爱因斯坦的《物理学的进化》。全新的主题，丰饶的书魂，直接撞击青年学子的思想和心灵，这应该是一种较为理想的教育境界。
“文学的祝福”
纵观古今，文学作品以其动人的故事，抓住读者的视线，凭借其丰沛的情感，不断敲击着心灵的大门。子曰：“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”远在两千年前，孔子便认识到文学的作用。“青春读书课”所选取的文章多为文学作品，这不仅是出于对文学功用的考量，更是编者对真善美的一种呼唤。
“青春读书课”以文学之美，诠释大爱教育，赋予人们精神的光明和心灵的温暖，从而获得人生的力量和底气。“从喜爱自己起步，逐渐扩大能量，学会爱他人、爱文化、爱家国天下”“我们要知道中华民族文化的好处，才可以高高兴兴做一个中国人”。因而，“青春读书课”实质上是对真善美的一种提倡，更是对提升“正能量”的一种期许。
“青春读书课”的意义，已不仅是一套人文读本，对许多人来说，意味着教育领域从思维到模式的巨大改变。它打破条条框框，从不同的侧面定义语文，强调思想的丰富和宽容、文化的深厚与博大，以读书无疆界、思想无禁区的全球视野，浓缩人类文化精华，构建一个培养学生心智成长和人生发展的系统阅读工程。“青春读书课”对于青春期的学子，是滋养一生的心智读本。对于公众，这种文化深厚和内涵丰富的选本，也是可以伴随一生的良师益友。
从“青春之歌”到“人生之曲”
青春是人类永恒的主题，它意味着成长的无限可能。成长面临着诸多困惑，“青春读书课”巧妙地将古今中外的经典名篇与青春成长主题相结合，几乎涵盖了人的一生所必须理解和掌握的人生基本道理。人生亦是一个不断成长的过程，迈开双腿一步步前行之余，须铭记头顶的天空。“我们有仰望天空的权利，更需要仰望天空的意识。人类所创造的一切文化财富也是我们中国人理应享有的财富，我们每一个人都有资格让自己配得上世界上最尊贵的事物”。“青春读书课”更在宣扬一种诗意的生活：“人类发展的终极追求是诗意地栖居在大地上，体验诗意生活，让自己的内心强大、温暖。当我们知道了文化的好，才敢于创造生活的好，才有机会开辟一个好的人生、建设一个好的社会。”这是一套青春读书课，更是一套人生读书课。无怪乎，莫言会说：“假如三十五年前我能读到这样一套书，我不会是现在这个样子。现在我读了这套书，依然感到内心深处发生了一些微妙的变化。”
“青春读书课”倡导为健全的青春和丰富的人生而有效阅读，在阅读好书中构建自己的精神家园。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”精神家园不仅是一个形而上的理念，更是人安身立命之处，若将正能量填充于其间，眉宇间充满的便是浩然之气。浩然之气充满社会，社会就会更加正大光明。青春读书课是一门教人思想自由、让人心灵放飞的人生课程，是对人生的灵魂洗礼，是对青春生命的精神救赎，更是对社会正气的一种培育。
“青春读书课”兼具理性的构架和感性的导读，将人生道理讲得有血有肉，没有强迫教化的色彩，拥有润物细无声的阅读效果，可读性强，有强大的感染力。
“为什么读经典”
“青春读书课”以古今中外的经典文本为材料，以青少年成长中必然会遭遇的人生主题为线索，遵循青春期阅读接受心理规律，建构起一座人文经典的大厦，在年轻一代心中播下思想和诗意的种子。卡尔维诺认为：“每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。”经典的作品是在时光的筛选中留下来的人类智慧的结晶，值得反复阅读，不断咀嚼。
阅读经典可以帮助我们回溯过去，重温人类的心路历程，感受前人的智慧。站在大师的肩膀上来观察世界，形成对现实辩证的理解，然后我们才有勇气面对未来。因而，读名著不是为了增加一点知识，而是一代又一代人生存的必修课。一个人在青春期拥有丰富的文化资源，才可能有包容的心态，对生活有更多的理想和追求，这样养育出来的一代代人，才可以使我们对未来抱有希望。
“青春读书课”提炼出7 大主题：成长、心智、文学、中国、思想、文化、诗意。涉及生活与文化的方方面面。严凌君强调这套书的选文原则：“我个人是从构建青年学子的精神家园、关注国家的前途、未来的命运方面来定位的，而不是简单地看文章是不是漂亮。”这种“大文化观念”使选文突出了跨越时间和地域的包容性，从古希腊伯里克利、古罗马奥勒留到启蒙运动的卢梭和现代的卡夫卡；从《旧约·创世纪》到科学伟人爱因斯坦的《物理学的进化》。全新的主题，丰饶的书魂，直接撞击青年学子的思想和心灵，这应该是一种较为理想的教育境界。
“文学的祝福”
纵观古今，文学作品以其动人的故事，抓住读者的视线，凭借其丰沛的情感，不断敲击着心灵的大门。子曰：“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”远在两千年前，孔子便认识到文学的作用。“青春读书课”所选取的文章多为文学作品，这不仅是出于对文学功用的考量，更是编者对真善美的一种呼唤。
“青春读书课”以文学之美，诠释大爱教育，赋予人们精神的光明和心灵的温暖，从而获得人生的力量和底气。“从喜爱自己起步，逐渐扩大能量，学会爱他人、爱文化、爱家国天下”“我们要知道中华民族文化的好处，才可以高高兴兴做一个中国人”。因而，“青春读书课”实质上是对真善美的一种提倡，更是对提升“正能量”的一种期许。
“青春读书课”的意义，已不仅是一套人文读本，对许多人来说，意味着教育领域从思维到模式的巨大改变。它打破条条框框，从不同的侧面定义语文，强调思想的丰富和宽容、文化的深厚与博大，以读书无疆界、思想无禁区的全球视野，浓缩人类文化精华，构建一个培养学生心智成长和人生发展的系统阅读工程。“青春读书课”对于青春期的学子，是滋养一生的心智读本。对于公众，这种文化深厚和内涵丰富的选本，也是可以伴随一生的良师益友。
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