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深圳大学在我国率先开设“学生银行”
作者：罗征启、王琛 来源：《敢闯敢试 : 改革开放以来深圳创造的全国“率先”》 责任编辑：xiangwang 2023-02-09 人已围观
给老师发工资呢，根本就不见现金，都在账户里了。老师呢一开始不干，后来老师们也没办法了，因为我定下来了。他们在学生银行取钱，骑个车，跑到外面又存到外面银行。慢慢地，这样的人越来越少。你想啊，取出来去外面存，以后用钱了又要到外面取，在学校里面多方便啊。当然也有谣言，说哪个老师的工资出错了，我找到那个老师问是不是出错了，他说：“没有啊，谁说我的工资出错了？”
接下来，我们在考虑一个问题：什么叫做金融活动？难道是大家办个银行，存钱，用的时候拿出来，就完了吗？到现在，大部分人不知道我们办银行是干什么。
以前有个劳动模范，叫王国福，他有一句名言：小车不倒只管推，一分钱要掰两半花。我当时跟大家讨论的时候说：一分钱掰两半就花不成了，掰成两半就能多了？再者，国家的钱你不能随便掰啊。
我建议他们想办法，让这“一分钱”在学校里转，转好几个圈再出去，转一圈的时候增加了一倍，转两圈就再多一倍，等于增加了两倍。
学生银行的钱是哪里来的？我们把所有政府的拨款全部拨到学生银行里头。这个政府也是同意的。政府把钱拨到学生银行里去，这是很不容易的，所以说深圳的改革离不开政府的支持。市里拨款过来，包括教师的工资、基建费用放银行里面；学生的助学金——我们把它变成奖学金——放到银行；学校的开支包括水电费什么的也都放银行里。从银行里拨出去前，放在银行里也有一段时间，银行有利息，利息算是银行的收入。有同学从银行里面拿了奖学金，要吃饭，就要买饭票，花了的钱又回到银行里了。消费这个钱，也不出去。学生勤工俭学做工，得的工资也来自银行。这样在学校转来转去，那就生钱了。外面的人闹不清楚，政府给的钱是一定的，多出来的钱是哪来的？我们并没有要求深圳市政府多拨钱给深圳大学，原来是多少还是多少，但是拨给我们的钱呢，都进了学生银行里，学生银行这么一操作，在校内这么一转，钱就变多了。
现在还有一个说法：因为深圳钱多，所以深圳大学好多硬件是一流的。1987年的时候，曾经评选优秀校园建筑设计规划，也没通知我们。选完了才告诉我们，深圳大学第一，得了个一等奖，但后来发给我们的是个二等奖。他们对我说：“有人提出来说深大的标准太高，别的学校没可能学习，这次就没设一等奖，就给改成二等奖了。也没有哪个学校是第一，你们还是第一。”我说我们标准不高啊，我给你们算个账：按照教育部的规定，每500个在校学生配备一个饭堂，按深大当时四五千人的学生规模，至少需要8个饭堂，可是我们当时3个饭堂就解决了。为什么？你观察一下，所有的大学，好一点的，当时是20世纪80年代，都是跑步上饭堂，否则吃不上饭。我们在清华就是占饭，一直是这样，跑步去吃饭，饭堂一般开半个小时，晚啦，就吃完了。学生一下课就冲到饭堂去，排队。有的老师来深圳大学看看说：“他们的硬件都是新的。”他们不知道，我们是把几个饭堂弄到一个饭堂里，那么我们怎么搞呢？
我们开的时间特别长，我就说最好是全天开，最好开到晚上12点，后来开到晚上10点半。这样学生吃饭的时间就错开了，下课看到学生，悠悠闲闲地在外面走，也都有饭吃。如果我们还是像其他地区一样，500个人一个饭堂，500人一起来了，还是得排队占饭。我们规定食堂开12个小时，这样3个食堂就足够了。节约成本应该以人为本算大账。清华管饭堂的老师来了，看到这种情况，就对我说，“这么多年了我们还没想过这些问题，可以把食堂时间拉长。清华虽然是死板了点，教条一点，但是也不会说一定要在食堂里所有人一起吃饭。我们当时想着这一点是不是就是深圳与外地的不同。”我觉得这有可能就是不同的地方。
别的学校办几个食堂，我们集中起来办一个，所以我们3个食堂解决了5000人的问题。食堂吃饭时间拉长，所以食堂很多问题解决了，而且整个成本也都降低下来。这也可以说是“一分钱掰成两半花”。
还有，建学生宿舍，我们也设计成两人一间。表面看起来好像很浪费，其实不然。为什么各大学图书馆不够用，因为宿舍里6到8个人互相干扰，看不了书。学生宿舍空间充裕了，图书馆的压力就减小了。当时图书馆造价是1000元每平方米，而宿舍和教师单元房，110元每平方米，没算地价，也够便宜的了。深圳大学两个人住一间，完全可以在宿舍里看书学习。宿舍做成两人间是最经济的做法。
由深圳大学创始的勤工俭学制度，在今天的各高校都不鲜见。勤工俭学不仅能解决学生的经济困难，而且也是一种社会实践，有利于锻炼学生的实际能力。
然而，深大创办初期推行勤工俭学的力度之大让世人称奇。校内凡是与学生有关的事务乃至行政岗位都由学生担任。也就是说，学生是全面参与到学校事务的管理中。作为学生勤工俭学的标志“学生银行”便凸显了这一点。因此，深圳大学初期的勤工俭学制并不等同于现在通常意义上的勤工俭学，并不只是开放某些助理岗位、允许学生帮做某些杂事而得到1个小时10元或15元的薪酬。它实质上彰显了一种学生参与校务的主体精神。这进而就激发了学生的主人翁意识和自我管理意识，以及对学校的认同感和归属感。
就初衷来说，可以说“勤工俭学”式的思维是拓荒者当年在匮乏紧张的资源环境下转换思路、解决问题的创新之举。它给人的启示是，以人为本，从人的角度（而不是从制度规定的角度）来思考解决问题的办法，任何问题都是可解的。
口述者：罗征启，时任深圳大学校长
整理者：王琛
接下来，我们在考虑一个问题：什么叫做金融活动？难道是大家办个银行，存钱，用的时候拿出来，就完了吗？到现在，大部分人不知道我们办银行是干什么。
以前有个劳动模范，叫王国福，他有一句名言：小车不倒只管推，一分钱要掰两半花。我当时跟大家讨论的时候说：一分钱掰两半就花不成了，掰成两半就能多了？再者，国家的钱你不能随便掰啊。
我建议他们想办法，让这“一分钱”在学校里转，转好几个圈再出去，转一圈的时候增加了一倍，转两圈就再多一倍，等于增加了两倍。
学生银行的钱是哪里来的？我们把所有政府的拨款全部拨到学生银行里头。这个政府也是同意的。政府把钱拨到学生银行里去，这是很不容易的，所以说深圳的改革离不开政府的支持。市里拨款过来，包括教师的工资、基建费用放银行里面；学生的助学金——我们把它变成奖学金——放到银行；学校的开支包括水电费什么的也都放银行里。从银行里拨出去前，放在银行里也有一段时间，银行有利息，利息算是银行的收入。有同学从银行里面拿了奖学金，要吃饭，就要买饭票，花了的钱又回到银行里了。消费这个钱，也不出去。学生勤工俭学做工，得的工资也来自银行。这样在学校转来转去，那就生钱了。外面的人闹不清楚，政府给的钱是一定的，多出来的钱是哪来的？我们并没有要求深圳市政府多拨钱给深圳大学，原来是多少还是多少，但是拨给我们的钱呢，都进了学生银行里，学生银行这么一操作，在校内这么一转，钱就变多了。
现在还有一个说法：因为深圳钱多，所以深圳大学好多硬件是一流的。1987年的时候，曾经评选优秀校园建筑设计规划，也没通知我们。选完了才告诉我们，深圳大学第一，得了个一等奖，但后来发给我们的是个二等奖。他们对我说：“有人提出来说深大的标准太高，别的学校没可能学习，这次就没设一等奖，就给改成二等奖了。也没有哪个学校是第一，你们还是第一。”我说我们标准不高啊，我给你们算个账：按照教育部的规定，每500个在校学生配备一个饭堂，按深大当时四五千人的学生规模，至少需要8个饭堂，可是我们当时3个饭堂就解决了。为什么？你观察一下，所有的大学，好一点的，当时是20世纪80年代，都是跑步上饭堂，否则吃不上饭。我们在清华就是占饭，一直是这样，跑步去吃饭，饭堂一般开半个小时，晚啦，就吃完了。学生一下课就冲到饭堂去，排队。有的老师来深圳大学看看说：“他们的硬件都是新的。”他们不知道，我们是把几个饭堂弄到一个饭堂里，那么我们怎么搞呢？
我们开的时间特别长，我就说最好是全天开，最好开到晚上12点，后来开到晚上10点半。这样学生吃饭的时间就错开了，下课看到学生，悠悠闲闲地在外面走，也都有饭吃。如果我们还是像其他地区一样，500个人一个饭堂，500人一起来了，还是得排队占饭。我们规定食堂开12个小时，这样3个食堂就足够了。节约成本应该以人为本算大账。清华管饭堂的老师来了，看到这种情况，就对我说，“这么多年了我们还没想过这些问题，可以把食堂时间拉长。清华虽然是死板了点，教条一点，但是也不会说一定要在食堂里所有人一起吃饭。我们当时想着这一点是不是就是深圳与外地的不同。”我觉得这有可能就是不同的地方。
别的学校办几个食堂，我们集中起来办一个，所以我们3个食堂解决了5000人的问题。食堂吃饭时间拉长，所以食堂很多问题解决了，而且整个成本也都降低下来。这也可以说是“一分钱掰成两半花”。
还有，建学生宿舍，我们也设计成两人一间。表面看起来好像很浪费，其实不然。为什么各大学图书馆不够用，因为宿舍里6到8个人互相干扰，看不了书。学生宿舍空间充裕了，图书馆的压力就减小了。当时图书馆造价是1000元每平方米，而宿舍和教师单元房，110元每平方米，没算地价，也够便宜的了。深圳大学两个人住一间，完全可以在宿舍里看书学习。宿舍做成两人间是最经济的做法。
由深圳大学创始的勤工俭学制度，在今天的各高校都不鲜见。勤工俭学不仅能解决学生的经济困难，而且也是一种社会实践，有利于锻炼学生的实际能力。
然而，深大创办初期推行勤工俭学的力度之大让世人称奇。校内凡是与学生有关的事务乃至行政岗位都由学生担任。也就是说，学生是全面参与到学校事务的管理中。作为学生勤工俭学的标志“学生银行”便凸显了这一点。因此，深圳大学初期的勤工俭学制并不等同于现在通常意义上的勤工俭学，并不只是开放某些助理岗位、允许学生帮做某些杂事而得到1个小时10元或15元的薪酬。它实质上彰显了一种学生参与校务的主体精神。这进而就激发了学生的主人翁意识和自我管理意识，以及对学校的认同感和归属感。
就初衷来说，可以说“勤工俭学”式的思维是拓荒者当年在匮乏紧张的资源环境下转换思路、解决问题的创新之举。它给人的启示是，以人为本，从人的角度（而不是从制度规定的角度）来思考解决问题的办法，任何问题都是可解的。
口述者：罗征启，时任深圳大学校长
整理者：王琛
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