教育首先要帮助生命有最好的样态、最好的发展

我认为，生命教育应该是学校教育的一个基础性的课程。

因为教育首先是为生命而存在的，连命都没有了，教育还有什么意义？教育首先要帮助生命有最好的样态、最好的发展。所以新生命教育要以生命为中心和原点，引导学生珍爱生命，热爱生活，成就人生，拓展生命的长宽高，让有限的生命实现最大的价值。

我们首先对生命要有基本的认识和理解。每个生命都是独特的，生命因独特而弥足珍贵，世界上没有两片相同的树叶，生命更是如此。最好的教育应该是珍惜和尊重所有生命的教育。每个生命要获得更好的发展，必须是积极的、自主的。最好的教育是帮助每个人能进行自我教育，帮助每个人激发自我成长的动力。

我们生命教育的目标就是拓展生命的长宽高，那么，什么是生命的长宽高？生命有三维。自然生命，生命的自然事实；社会生命，生命的社会事实；精神生命，生命的精神事实。自然生命之长，强调的是延续生命存在的时间，社会生命之宽强调的是丰富当下的人生体验，精神生命之高是能够构筑我们真正的精神高地。生命的三个维度是统一的，是一个辩证的关系。我们知道，有一些生命的维度是不可控的，比如说生命的长度，不是说你想活很长就能活得很长，生命的长度受很多不可控制因素的制约。但是，既然每个人生命的总容量取决于这三者的乘积，那么我们尽可能拓展生命的高度和宽度，也可以使生命的总容量变大。

从自然生命来说，我们通过安全与健康的课程去延长每个人生命的长度。从社会生命来说，通过养成与交往的课程去拓展生命的宽度。从精神生命来说，我们通过价值与信仰的课程来提升生命的高度。从生命的长宽高来说，只有生命的高度是我们自己最可以把控的，而且提升的空间是最大的。通过阅读，有助于我们提升精神生命的高度，从而增加我们生命的容量。

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