深圳市高中地理教师教学现状调查分析报告（三）：教师对目前高中地理课程的总体理解

（一）教师对课程理念的理解

1.课程体现人地和谐观念和强调区域的分析、综合、对比情况

大部分教师完全或基本同意现行地理课程能体现人地和谐观念和强调区域的分析、综合、对比，有助于师生形成可持续发展观和提高师生区域认知及综合思维的能力，教师对地理课程的学科特色认识非常清晰（表5～6）。从不同性别来看，对“课程能体现人地和谐观念和强调区域的分析、综合、对比”，持基本同意的男教师比重超过女教师，持完全同意的女教师比例超过男教师（图3～4）。

2.地理课程对学生地理实践能力的培养

调查中只有73.12%的教师完全或基本同意现行地理课程注重培养和提高师生的地理实践能力（表7），就不同学历和不同职称老师的认识差异进行了分别统计发现，相对于本科学历而言，硕士学历的教师对现行地理课程的实践能力培养质疑更大，中级和高级职称的教师质疑的比重高于其他教师（表8～9）。这说明，随着学历的升高，且教师职称和教龄的增长，他们更加关注到了学生实践能力的培养，对能力培养的困难和困惑理解更加深刻，对这一点的认可度也随之下降。

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