深圳市中小学校长队伍专业发展研究报告（二）：深圳市公办中小学正职校长队伍专业发展现状及对策建议

本部分内容的相关资料与数据主要来自公办中小学正职校长队伍专业发展网上问卷调查结果，此外辅以专题座谈会、个案访谈的相关信息。

（一）公办中小学正职校长队伍专业发展的总体概况

1.正职校长队伍专业发展的结构概况

第一，正职校长队伍性别比例悬殊。中小学正职校长队伍男女比例为4.5∶1（副职校长男女比例为2∶1，），女性所占比例仅为18.3%，男性在由副职校长晋升为正职校长方面比女性更具专业发展优势。

第二，正职校长队伍老龄化倾向突出。中小学正职校长队伍年龄结构呈倒金字塔形状，50岁以上正职校长的比例高达38.1%，45岁以下的正职校长比例偏低（21.2%），相当一部分正职校长实践教育理想、引领学校改革与发展的时间与精力有限，专业发展的动力不强。

第三，正职校长队伍中硕士以上学历比例不高。中小学校长队伍学历达到了国家的基本要求，大部分为本科学历（占72.2%），硕士研究生学历占23.1%，博士研究生学历仅占1.1%。其中，36～40岁、46～50岁之间的正职校长队伍中拥有硕士及以上学历的比例较高。调查显示，正职校长的学历水平与专业发展水平呈现正相关关系，学历成为影响正职校长专业发展的一个重要因素。

第四，正职校长队伍中具有术科背景的比例偏低。中小学正职校长所学专业以文史类、理工类为主（约占4/5），学科背景以语文、数学、政治/品德（比例分别为31.9%、20.5%、14.3%），传统主科教师成长为正职校长的专业发展优势更为明显，而其他学科特别是术科教师则相对较弱。

第五，正职校长队伍以高级职称为主。中小学正职校长绝大多数毕业于师范类院校（占97.1%）；职称结构呈现纺锤状分布，高级和正高级教师比例达到69.2%，表明中小学正职校长都是学校的教学骨干，具有较好的教育教学专业素养。

2.正职校长队伍专业发展的层次概况

第一，从整体发展水平上看，公办中小学正职校长队伍专业发展处于中等水平，整体上呈“橄榄形”结构。调查显示，正职校长队伍专业发展处于优秀水平的占11.4%，全市中小学名校长总计27名；处于中等水平的正职校长比例占79.1%；处于低端发展水平的正职校长比例为9.5%。

第二，从所属区域上看，公办中小学正职校长处于优秀水平的数量最多的依次是龙岗区和南山区，比例最高的依次是盐田区、龙岗区；处于低端发展水平的正职校长最多的是罗湖区，比例最高的是光明新区。

第三，从年龄结构上看，41～45岁的公办中小学正职校长队伍中处于优秀发展水平的比例最高，达到18.4%；46～50岁、51岁以上的正职校长队伍中处于低端发展水平的人数排在前两位，而比例最高的则是36～40岁的正职校长队伍（占22.2%）。

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