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深圳市中小学校长队伍专业发展研究报告（三）：深圳市公办中小学副职校长队伍专业发展现状及对策建议

作者：贾建国李敏张蓁来源：《深圳教育蓝皮书》（2016~2017年卷）责任编辑：yangxu1985 2023-08-07 人已围观

三、深圳市公办中小学副职校长队伍专业发展现状及对策建议

本部分内容的相关资料与数据主要来自公办中小学副职校长队伍专业发展网上问卷调查结果，此外辅以专题座谈会、个案访谈的相关信息。

（一）公办中小学副职校长队伍专业发展的总体概况

1.副职校长队伍专业发展的结构概况

第一，副职校长队伍性别比例较为悬殊。公办中小学副职校长队伍的男女比例为2∶1，反映出男性在由教师（中层干部）晋升为副职校长方面比女性更具发展优势。

第二，副职校长队伍老龄化倾向明显。公办中小学副职校长队伍年龄整体偏大，46岁以上的副职校长比例高达58.8%；45岁以下的副职校长比例偏低（41.2%），其中35岁以下仅为2.2%。

第三，副职校长队伍中硕士及以上学历比例偏低。公办中小学副职校长队伍学历达到了国家的基本要求，专科及本科学历占85.7%。但副职校长队伍中高学历的所占比例不高，硕士研究生及以上学历仅占14.2%。

第四，副职校长队伍中具有术科背景的比例偏低。与公办中小学正职校长队伍相类似，副职校长所学专业同样以文史类、理工类为主（占80%以上），学科背景以语文、数学、政治/品德为主，传统主科教师成长为副职校长的专业优势更为明显，而其他学科特别是术科教师则相对较弱。

第五，副职校长队伍以高级职称为主。与公办中小学正职校长队伍相类似，副职校长绝大多数毕业于师范类院校（占95.8%）。在职称结构上同样呈现出“纺锤状”分布，但高级以上教师比例（51.7%）约低于正职校长18个百分点。公办中小学副职校长同样是学校的教学骨干，具有较好的教育教学专业素养。

2.副职校长队伍专业发展的层次概况

第一，公办中小学副职校长队伍与正职校长队伍的专业发展水平基本相当，同样处于中等水平，整体上也呈现出“橄榄型”结构，但副职校长队伍专业发展处于优秀水平的仅占8.9%，低于正职校长队伍近3个百分点；处于中等水平的副职校长比例占76.4%；处于低端发展水平的副职校长比例达到14.8%，明显高于正职校长队伍的9.5%。

第二，从所属区域上看，与公办中小学正职校长队伍发展状况不太相同，副职校长处于优秀水平数量最多的依次是龙岗区、福田区，所占比例最高的依次是龙华区、市直属学校；副职校长处于低端发展水平数量最多的是罗湖区，比例最高的则是大鹏新区。

第三，从年龄结构上看，51岁以上的公办中小学副职校长中处于优秀发展水平的人数最多（36人），但处于低端发展水平的人数也最多（60人）；36～40岁的副职校长队伍中处于优秀发展水平的人数比例最高（11.1%），35岁以下的副职校长队伍中处于低端发展水平的人数比例最高（33.3%）。

3.副职校长队伍专业发展六大素养总体概况

第一，从六大专业素养发展状况来看，公办中小学副职校长与正职校长队伍的总体表现基本一致，没有显著差异。在领导课程教学、引领教师发展和优化内部管理三个方面的素养表现出较高的专业发展水平；在规划学校发展和营造育人文化两个方面的专业发展水平相对较弱；在调适外部环境方面的整体发展水平最为薄弱。

第二，从年龄结构上来看，不同年龄阶段的公办中小学副职校长在引领教师发展没有表现出明显差异，发展水平基本相当；随着年龄的上升，副职校长在领导课程教学方面的素养呈现出上升趋势。35岁以下的副职校长在规划学校发展上表现最为优秀，但其他五个方面专业素养水平均处于相对较低水平；36～40岁的副职校长在优化内部管理方面表现最好，46～50岁的副职校长则在营造育人文化上具有一定优势。