教育路途中，处处是风景

你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

——卞之琳《断章》

 
在做班主任之前，我以为班主任的工作是棘手的，是充满挑战的。工作第二年，我真的成了一名班主任，然后我发现，班主任工作比我原先想的更加棘手，处处都是挑战。虽然说更加辛苦了，但也因为陪伴班里50个孩子每天一点一滴地成长，反倒让自己的内心更加充实。而且也恰恰是这些棘手的挑战，让自己能够在最短的时间里快速成长起来。
 
回顾先前与班里的孩子们朝夕相处的700多天，留下了许多的故事，每一天虽然相似，但又是独特的，每个孩子都是我这个班主任学习和成长路上独一无二的风景。
 
随着太阳逐渐从地平线上升起，耀眼的光辉洒满了班级的每个角落。早上7点10分，身为班主任的我会准时出现在班里。这个时候的我不禁打了个哈欠，随后揉揉眼睛，提醒我自己新的一天又开始了。我在班里巡视了一圈，孩子们也渐渐拿出课本准备早读。在书声琅琅中，我发现有个男生W状态不佳。周围的同学正端着书，挺直腰，认真地读着。但是平常作为开心果、喜欢缠着老师提问的W，今天却目光呆滞，两眼无神地盯着早读材料，并没有张开嘴和其他同学一起读。
 
上午4节课过去了，平时爱和老师说笑的他今天竟然没有跑到我跟前说过话。第5节课上课铃响了，这是一节关于挫折处理的班会课。在课件中，有这么一个问题：如果你遇到烦心事，你会采取哪些解决方法？看到这个问题的一瞬间，我立马想到了W，于是点了他起来回答这个问题。当时正跷着二郎腿、身体无力地耷拉在座位上的W听到自己的名字，叹了一口气，慢吞吞地站了起来，眼睛斜斜地看着屏幕，面无表情。全班同学听到点了他的名字，纷纷把目光集中到他的身上，我和孩子们都在期待他像平日一样充满幽默的回答。空气突然安静了，阳光照射下的扬尘静静地飘在空中，W一动不动。过了差不多三十秒，他才终于开口了，结果他的回答是非常简短的三个字“不知道”，说完嘴巴一撇，脸就转向了窗外，仿佛一句话都不想多说……
 
听到这个意外的答案，班里的孩子们瞬间面面相觑，大家都摸不着头脑，甚至有几个孩子在压低声音问：“他怎么了？”我看情况不太对劲，没有忙着追问，有学生自告奋勇起来回答，但大家还是没从刚刚的状况中缓过来，包括我。直觉告诉我，今天的W一定是有很重的心事，而我目前需要做的就是先静静地观察。
 
一个下午过去了，W还是无精打采的样子，看到老师不会问好，上课也不认真听讲，总是斜靠在座位上，低着头看地板或者望向窗外发呆。今天对他的种种表现，我感到非常生气，但我知道我不能严厉地质问他，我要控制一下自己的情绪。
 
自习课的时候，我找他单独谈话，问他今天班会课的时候怎么了，为什么态度那么不好。“因为我今天不开心啊，老师你还要我回答这样的问题，我怎么回答得出来？！”他生气地说道。看着他生气又无助的眼神，我的怒火反而消下去了。后来，我与他耐心地聊了十几分钟，经过一番了解我才知道，原来这个孩子这两天和朋友闹别扭了，正在冷战中。我安慰了他，然后让他回去继续写作业。在新一周的头两天里，我没有再和他说话，但也没有忘记静静地观察他。
 
到了周三，下课铃一响，他立马跑过来，然后像往常一样问了我各种学习上以及生活上的问题，看着他面带笑容、手舞足蹈的样子，我就知道，之前的W回来了！我一边回答他的问题，一边和他开玩笑，他听了我的回答，也笑了。“这两天心情又好了？”我见状问他。“是啊，想通了，现在不会不开心了，对不起张老师，上周五是我态度不好。”他说完然后笑了，我也笑了。那一刻，我非常感谢他，感谢这个孩子又给了我一次思考和成长的机会，我也庆幸自己那天没有因为生气而批评他。如果那天我批评了他，正处青春期自尊心比较强的他，一定会和我对抗，这不仅起不到教育的效果，反而会让他的不良情绪备增。
 
课间又来了，他在走廊上蹦蹦跳跳，那是他的独特走法。他走着，我在旁边看着，太阳的余晖再次透过教室的窗户洒进来，照得人心里暖暖的。走廊上，我看着旁边孩子在背“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子……”，“你装饰了别人的梦。”我在心里默念。是啊，在每一天的教育教学工作里，学生和老师相互陪伴，共同成长。或许在学校的每一天都是相似的，但不会是重复的。作为班主任，每一天都要面对各种挑战，但是我们不能失去了自我的方向。在教育学生的过程中，我们要学会接纳孩子们的各种情绪，给彼此时间。班主任的工作生活是简单重复又枯燥的吗？不是的，相反，因为有班里的许多孩子，我反而能看到教育路途中不一样的风景。这路上的风景，时而晴空万里，时而电闪雷鸣，时而雨过天晴。仔细想来，或许正是这些孩子成就着老师每一天看到最美的风景，作为引路人的老师也成就着学生的梦……
 
【我的反思】
 
说实话，那时候看到W和往常相比像变了个人一样，无精打采，我心里是既生气又失落。初为班主任的我，也不知道该怎么办。但我知道，越是自己不知道该怎么办的时候，越是要沉住气。学生和老师一样，都会有情绪的波动，尤其是青春期的孩子，情绪的变化可能像疾风骤雨。遇到学生闹情绪，静静地观察比说教更加有效，给孩子点时间，他们如果要经历真正的成长，就需要有自己的空间和思考。作为引路人的我要学着理解学生，要多点耐心，给自己和学生时间慢慢成长。其实做班主任是很幸福的，因为学生每一天的成长，每一点滴的进步，都是教育路途中亮丽的风景。（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）