您的位置：首页 > 社会 > 教育事业 > 教育综合 教育综合
转班风波
作者：李爽 来源：《班级科学管理案例精选》 责任编辑：Gangan 2024-12-12 人已围观
这一天课间，突然听到年级主任赖主任坐在座位上喊道：“小登是哪个班的啊？怎么又有学生来递转班申请的啊？”
小登？！这个不是我自己班上的同学吗？他做事很积极，学习态度也很端正，好好的为什么会转班呢？我从赖主任手里接过了他的转班申请，这薄薄的一张纸，沉沉地压在了我的心上。
这是一封真诚的信，小登为自己申请转班列出了好几条理由，其中一个最重要的理由就是班级里没有一起竞争的学习对手。以前的班级同学给了他学习的动力和前进的方向，有合作有竞争，而现在换了新老师新同学，没有人给他讲题，没有人和他讨论学习，他觉得很孤独，继而对学习也失去了兴趣。
小登之前的位置在第一排，这个是他自己申请的，理由是视力不好，看不清楚黑板。但是他身高接近一米八，如果座位要靠前的话就必须坐在两边，不然就会影响到其他同学。当时班上还有一个男生也申请坐在前面，于是我就安排他们两人同桌，可能是两个人的性格差别太大，学习方式也迥异，加之又坐在边上第四组，和别的同学接触的机会不多，初三的学习压力比较大，小登就只能和分班之前的同学倾诉，倾诉多了，就更加怀念之前的班级，这样也就让他萌发了转班的想法，才有了这样一封信。
而我作为小登的班主任，拿到这封信，心情很复杂。毕竟是自己班上的同学想转到别的班上去，可见班级中还是存在问题，这从一个侧面反映了开班以来，尽管我们做了很多活动，也通过“找伙伴”活动增加了同学们之间的交流，但是班级的凝聚力还不够。我自己也反思因为没有及时发现小登的问题，才让他写了这样一封信。
通过回忆近日的情况，我也发现了往日爱笑爱动的小登变得沉默寡言愁眉苦脸，于是拿到这封信我马上找到他，跟他说了我的想法：给他换个位置，让他接触更多的同学，感受新同学的关怀与善意，重新融入这个班集体当中。怕他心中有压力，我还让他先回家考虑一下，第二天再给我答复。
然而第二天早读，小登没有来教室，我等了他十几分钟，还是没等到，于是跟班长交代了一声，准备去办公室打电话问问情况。来到办公室才发现，小登居然在办公室里等着找级长，没去班里，更没有跟我说一声。我当时生气极了，便脱口而出：“你不去上课也不跟老师商量一声，转班转不成，我看3班也留不下你了。”然后便不再理他。
一番话后，我坐在位置上，心里说不出什么滋味，五味杂陈。为班级感到伤心，也为自己的无能感到无奈沮丧，好好的班级为什么连一个学生都留不住呢？
没想到的是，当课间我去教室巡堂时，发现小登居然在我新安排的位置上安安静静地坐着听讲，看见了我，他的眼神瞄了一眼又飘走了。看到此刻特别“老实”的他，我开始为我当时因冲动说出的话感到一丝愧疚，毕竟他只是个孩子，毕竟他也是遇到了难过的坎。
我马上打了电话给他的妈妈，才知道原来小登因为换班这件事情和妈妈也吵了一架，他妈妈很支持老师的做法，同时也希望老师能够开导他，让他尽快投入到学习当中，不要因为这件事情影响学习。看到家长这么支持我的工作，我决心再找小登谈一谈，以期化干戈为玉帛，真正解决这次换班风波。
下课后，我找到了小登，把他拉到一边，看着他依旧沮丧的脸，我缓缓说道：“小登，你是一个很不错的孩子，从第一天你争着当科学课代表老师就知道。今天早上的话是老师冲动说出的，是老师不对，但是也希望你明白老师的心意。换班不可能因为你而开一个先例，不然整个年级的秩序都会被打乱。不仅是现在，以后你也会遇到很多类似于这样分班的事情，你是男孩子，你一定要学会去适应，毕竟我们都是社会人，我们要去适应社会而不是让社会来适应我们。你是个聪明的孩子，我问过你以前的班主任熊老师，他对你的评价很高，所以相信你能用你豁达的胸襟融入这个新的班集体当中，为班集体贡献你的一份力量。让我们3班变得越来越好，你能尽力去做到吗？你还愿意待在3班吗？”谈话间，小登一直没抬头，听到我这段话，小登轻轻地点了点头，我看见他的眼睛有些湿润了，我知道他缺少的其实就是包容和接纳。于是我趁热打铁，再次表达了我对他的期望，“老师希望你能尽快融入进来，因为你真的很不错！不要让老师失望。”
这件小事，是我担任九（3）班班主任以来遇到的最大的困难，扰得我好几天晚上都睡不好，能处理成这样我自己觉得还是比较欣慰的。在这个过程中，赖主任不停地提醒我要注意学生的心理变化，小登的家长也给了我莫大的支持，九年级的其他班主任也给了我自信，而我在此基础上用了我最大的耐心和爱心，终于将这件事情比较圆满地解决了。毕竟，再也没有同学去提转班的事儿了。
之后的几天，我暗暗地观察他，有空了就和他聊一聊，问问他最近的学习情况。我也看见他和同桌及周围的其他同学聊得比较开心了。虽然他偶尔看到我时，眼神还是有点怯怯的，但是我想凡事总有一个过程，只要我耐心地对待他，他心中的坚冰一定会融化的。
【我的反思】
在教育的路上，随时都会出现不和谐的插曲，作为班主任，我们该如何处理这些看似普通却又难以理解的风波？那就是多观察多思考，站在孩子的立场上，理性化解棘手的问题，毕竟教育本身就是一种智力和能力的体现。
此外，任何一个教育问题，都不是单方的责任与义务，这一风波的解决，其实就是多方协作的结果，如果没有年级主任的支持，如果没有家长的认可，如果没有学生的接纳，我想，这个问题一定是一个定时炸弹，会炸得班内鸡犬不宁。所幸，任何问题都至少有三个解决办法，作为班主任，端正心态，运用科学方法，相信所有“风波”最后都能顺利解决。（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）
小登？！这个不是我自己班上的同学吗？他做事很积极，学习态度也很端正，好好的为什么会转班呢？我从赖主任手里接过了他的转班申请，这薄薄的一张纸，沉沉地压在了我的心上。
这是一封真诚的信，小登为自己申请转班列出了好几条理由，其中一个最重要的理由就是班级里没有一起竞争的学习对手。以前的班级同学给了他学习的动力和前进的方向，有合作有竞争，而现在换了新老师新同学，没有人给他讲题，没有人和他讨论学习，他觉得很孤独，继而对学习也失去了兴趣。
小登之前的位置在第一排，这个是他自己申请的，理由是视力不好，看不清楚黑板。但是他身高接近一米八，如果座位要靠前的话就必须坐在两边，不然就会影响到其他同学。当时班上还有一个男生也申请坐在前面，于是我就安排他们两人同桌，可能是两个人的性格差别太大，学习方式也迥异，加之又坐在边上第四组，和别的同学接触的机会不多，初三的学习压力比较大，小登就只能和分班之前的同学倾诉，倾诉多了，就更加怀念之前的班级，这样也就让他萌发了转班的想法，才有了这样一封信。
而我作为小登的班主任，拿到这封信，心情很复杂。毕竟是自己班上的同学想转到别的班上去，可见班级中还是存在问题，这从一个侧面反映了开班以来，尽管我们做了很多活动，也通过“找伙伴”活动增加了同学们之间的交流，但是班级的凝聚力还不够。我自己也反思因为没有及时发现小登的问题，才让他写了这样一封信。
通过回忆近日的情况，我也发现了往日爱笑爱动的小登变得沉默寡言愁眉苦脸，于是拿到这封信我马上找到他，跟他说了我的想法：给他换个位置，让他接触更多的同学，感受新同学的关怀与善意，重新融入这个班集体当中。怕他心中有压力，我还让他先回家考虑一下，第二天再给我答复。
然而第二天早读，小登没有来教室，我等了他十几分钟，还是没等到，于是跟班长交代了一声，准备去办公室打电话问问情况。来到办公室才发现，小登居然在办公室里等着找级长，没去班里，更没有跟我说一声。我当时生气极了，便脱口而出：“你不去上课也不跟老师商量一声，转班转不成，我看3班也留不下你了。”然后便不再理他。
一番话后，我坐在位置上，心里说不出什么滋味，五味杂陈。为班级感到伤心，也为自己的无能感到无奈沮丧，好好的班级为什么连一个学生都留不住呢？
没想到的是，当课间我去教室巡堂时，发现小登居然在我新安排的位置上安安静静地坐着听讲，看见了我，他的眼神瞄了一眼又飘走了。看到此刻特别“老实”的他，我开始为我当时因冲动说出的话感到一丝愧疚，毕竟他只是个孩子，毕竟他也是遇到了难过的坎。
我马上打了电话给他的妈妈，才知道原来小登因为换班这件事情和妈妈也吵了一架，他妈妈很支持老师的做法，同时也希望老师能够开导他，让他尽快投入到学习当中，不要因为这件事情影响学习。看到家长这么支持我的工作，我决心再找小登谈一谈，以期化干戈为玉帛，真正解决这次换班风波。
下课后，我找到了小登，把他拉到一边，看着他依旧沮丧的脸，我缓缓说道：“小登，你是一个很不错的孩子，从第一天你争着当科学课代表老师就知道。今天早上的话是老师冲动说出的，是老师不对，但是也希望你明白老师的心意。换班不可能因为你而开一个先例，不然整个年级的秩序都会被打乱。不仅是现在，以后你也会遇到很多类似于这样分班的事情，你是男孩子，你一定要学会去适应，毕竟我们都是社会人，我们要去适应社会而不是让社会来适应我们。你是个聪明的孩子，我问过你以前的班主任熊老师，他对你的评价很高，所以相信你能用你豁达的胸襟融入这个新的班集体当中，为班集体贡献你的一份力量。让我们3班变得越来越好，你能尽力去做到吗？你还愿意待在3班吗？”谈话间，小登一直没抬头，听到我这段话，小登轻轻地点了点头，我看见他的眼睛有些湿润了，我知道他缺少的其实就是包容和接纳。于是我趁热打铁，再次表达了我对他的期望，“老师希望你能尽快融入进来，因为你真的很不错！不要让老师失望。”
这件小事，是我担任九（3）班班主任以来遇到的最大的困难，扰得我好几天晚上都睡不好，能处理成这样我自己觉得还是比较欣慰的。在这个过程中，赖主任不停地提醒我要注意学生的心理变化，小登的家长也给了我莫大的支持，九年级的其他班主任也给了我自信，而我在此基础上用了我最大的耐心和爱心，终于将这件事情比较圆满地解决了。毕竟，再也没有同学去提转班的事儿了。
之后的几天，我暗暗地观察他，有空了就和他聊一聊，问问他最近的学习情况。我也看见他和同桌及周围的其他同学聊得比较开心了。虽然他偶尔看到我时，眼神还是有点怯怯的，但是我想凡事总有一个过程，只要我耐心地对待他，他心中的坚冰一定会融化的。
【我的反思】
在教育的路上，随时都会出现不和谐的插曲，作为班主任，我们该如何处理这些看似普通却又难以理解的风波？那就是多观察多思考，站在孩子的立场上，理性化解棘手的问题，毕竟教育本身就是一种智力和能力的体现。
此外，任何一个教育问题，都不是单方的责任与义务，这一风波的解决，其实就是多方协作的结果，如果没有年级主任的支持，如果没有家长的认可，如果没有学生的接纳，我想，这个问题一定是一个定时炸弹，会炸得班内鸡犬不宁。所幸，任何问题都至少有三个解决办法，作为班主任，端正心态，运用科学方法，相信所有“风波”最后都能顺利解决。（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）
很赞哦！ ( )
上一篇：以心换新，从心启航宁欢
下一篇：教育路途中，处处是风景
评论
0
