您的位置：首页 > 社会 > 教育事业 > 教育综合教育综合

深圳市高中地理教师教学现状调查分析报告（四）：教师在地理教学中的具体实践

作者：教师教学调研组来源：《深圳教育蓝皮书》（2016~2017年卷）责任编辑：yangxu1985 2023-08-28 人已围观

四、教师在地理教学中的具体实践

（一）备课阶段

1.备课时间

从调查结果来看，大部分教师备一节课的时间集中在1小时以上、5小时以下，以2～4小时人数最多（表22）。

从教师的职称差异来看，大部分高级教师备课时间在3小时以内，大部分一级和二级教师备课时间则需要3小时以上（表23）。即随着教学经验的不断积累，知识储备不断丰富，职称越高，备课所用时间越少。值得注意的是，教龄在10年内的青年教师群体中，备课时间在2小时以内的比例仍然占有一部分，尤其是教龄在6～10年的青年教师备课在2小时以内的比例达到近20%（图11）；这部分老师是备课中欠缺认真态度，还是他们在备课内容上尚存困惑，或是他们熟悉信息技术等原因导致备课效率较高，有待结合他们所带班级学生的地理学习水平和成绩进行具体分析。

从教师的性别差异来看，超过4小时备课时间的，女教师的比重超过男教师（图12）。

从深圳各分区的教师情况来看，由于这次参与调研的各区教师人数不一，为反馈各区的教师备课情况，对各区进行区内情况的比较相对客观。区内备课时间在5小时以上的教师比例比较突出的是罗湖区，区内备课时间在4～5小时的教师比例比较突出的是坪山区，区内备课时间在3～4小时的教师比例比较突出的是福田区、南山区、宝安区、龙岗区和光明新区，区内备课时间在2～3小时的教师比例比较突出的是市直属、福田区和龙华区，区内备课时间在1～2小时的教师比例比较突出的是南山区、盐田区和光明新区（表24）。（备注：由于盐田区参加调研的教师人数较少，以下涉及该区的数据仅供参考）

2.备课方式、备课流程

教师的备课方式主要是个人备课与集体备课相结合、自己独立设计教案并且参照网上相关课件以便取长补短，参考或使用教案备课的人数最少（表25）。

在具体备课流程中，准备教学课件、研究教材、研究课标、研究学情是大部分教师必做的基本环节。关于备课流程的多选题中，“准备教学课件”以87.46%的比率位居榜首，甚至超过了研究课标和教材，一方面说明教师在教学中信息技术运用较多，另一方面也说明有些老师对备课流程的理解还存在偏差。调查数据表明，不到一半的教师准备导学案和研究教辅资料，而后面调查中有近七成的教师认为有必要编制简洁且突出重点的导学案，这说明在导学案使用上，教师的认知和行为存在一定的差异。研究育人价值的教师不到五分之一，而教龄10年以下的年轻教师更是缺乏对教学育人价值的研究（表26～27）。