经典阅读空间建设思路：科技因素的应用

二、科技因素的应用

（一）打造智能、环保、人性、亲和的阅读空间，提升管理和服务效能

在智慧图书馆时代，科技的发展和进步与图书馆的空间利用、空间功能及发展形式息息相关。在经典阅读空间的规划、设计、打造过程中，技术与智能化因素所起的作用也愈显重要。

馆舍建筑自身的智能管理系统，包括楼宇自动化系统等，首先实现对经典阅读物理空间的科学化管理，保证空间及设备的安全运作、有效管控；通过绿色环保措施为读者营造健康的学习环境和良好的氛围；图书馆智能文献管理系统实现了对馆藏文献的科学化管理，包括恒温恒湿的仓储式书库、全开架的自助存取书库等，在保障文献存储安全、指引读者找书方面有效节省能源和人力，提高效率。座位管理系统的应用则保证了读者使用图书馆的秩序和效率。

经典阅读空间建设中契合读者服务需求，引入智能化服务设施、自助服务与管理系统等，也为读者更高效便利地利用经典阅读空间提供了支撑手段。如深圳图书馆创设的经典阅读空间—南书房，采取无人值守自助门禁系统管理，读者刷读者证自助进出，提供了每日早7点至晚11点全年无休、长时间开放服务。其他如自助查询、自助借还设备等配置，为读者提供了开放、便利、人性、亲和的使用体验，使普通大众得以零距离接触图书馆精心遴选陈列的经典文献。

（二）营造经典数字阅读环境，提供阅读的便利和多样化体验

经典阅读区倡导和推广经典阅读、深阅读、慢阅读，通过完整的作品、优秀的作品、深度的阅读引导读者回归经典、领略经典阅读的魅力。随着手机、数字电视、电子阅读器、智能移动终端等新媒介的日益普及，经典图书的载体形式也呈现出多样化、立体化趋势，读者的阅读行为正随着文献载体和传播方式的变化而发生着巨大的变化，移动阅读、全媒体阅读、碎片化阅读和社会化阅读正在成为一种潮流和趋势，阅读的个性化体验也越来越受到读者重视。因此，在媒体多样化环境下，把经典融入多媒体，通过现代信息技术拓展经典阅读职能，使阅读变得更加精彩，应是图书馆阅读推广的创新课题。

1. 应用多媒体终端拓展更多的空间职能，丰富读者阅读体验

经典阅读空间规划、引入各种多媒体阅读终端，可进行阅读媒介多元化展示和体验，巧妙地利用移动设备进行经典名著的阅读推广。如广东财经大学图书馆在实体区旁设立的经典名著移动阅读体验区，购置预装有2000种独家授权的正版图书、每月定期更新100本电子图书的超星歌德电子书借阅机，供读者使用手机、平板电脑及其他设备通过扫描二维码对借阅机提供的电子书籍进行下载阅读；同时配置有安装经典名著的Kindle电纸书、iPad等移动阅读设备百余台供读者外借。同时，该馆为配合不同时期和主题的阅读推广方案的进行，还将实时更新在上述电子移动阅读设备中的推荐资源与导读内容。①

2. 应用互联网和多媒体技术有效提高图书馆经典阅读推广效率

在媒体多样化时代，图书馆应善于利用网络信息技术和新媒体技术，在经典阅读推广模式中注入新方式。如利用图书馆特有资源优势，采用Web技术对经典馆藏进行整合、挖掘、展示，建立本馆的经典文献主题频道，可查询经典书目、经典介绍、经典评论、经典阐释等；通过微媒体平台推荐经典读物，实现与读者互动交流；利用大数据技术为用户量身定制经典阅读服务菜单，实现个性化推送；借助网络平台，开展在线名家指导、课程讲座、网络征文、网络答卷、网络论坛、虚拟读书会等，加强读者与专家、读者与馆员、读者与读者之间的交流。

如国家图书馆开发的“文津经典诵读”项目，实现了经典传播的远程虚拟提供。该项目自2012年8月1日起通过互联网、手机平台等新媒体传播手段，每天发布一首古典诗词与美德格言赏析，配有译文、有声诵读、参考文献和馆藏地址，方便读者利用片段时间，日积月累学习经典。同时，项目还通过线上读诗、吟诵会、有奖竞答、古诗词讲座等一系列线上线下活动，吸引读者积极参与。目前“文津经典诵读”项目已经发展了数十万用户，得到了来自社会各界的广泛好评。②

( 三) 利用新技术创新服务方式，为经典阅读推广注入新活力

通过在经典阅读推广的各个环节嵌入互联网、大数据、虚拟现实等各类新型技术，加强实体阅览空间与虚拟服务平台的交互性、共享性，增进知识互动和用户吸引，增强读者对图书馆阅读空间的黏度，让传统的经典阅读推广充满新活力，“潮”起来。

山东省图书馆“尼山书院”的国学体验馆，除了教授传统文化课，还通过多媒体、VR、立体成像、3D打印体验等，为游客、观众和读者提供更为生动鲜活的传统文化体验。③

在鼓励未成年人阅读方面，韩国国家图书馆开展“书虫的图书馆冒险”活动。④由热爱读书的孩子推荐书目，在互联网上组织社区进行讨论，写书评或读书笔记上传至网上，引导那些不爱读书、不愿意读书的孩子加入读书的队伍，通过同伴的力量促进阅读。

通过热门的短视频社交平台，将严肃的阅读与妙趣横生的形式相结合，美国盖尔波恩公共图书馆发起的“Story Tubes”就是一个成功案例。这是一个在线视频竞赛项目，未成年人读者通过制作两分钟视频短片上传至YouTube 或者Teacher Tube 来介绍自己喜欢的图书，通过网络将视频进行传播并进行评选。该项目自2008年开始实施，一年举办一次，目前参与者主要是美国、加拿大、英国的适龄儿童。因为使用的是热门的社交平台，比赛的交互性非常好，成功地将青少年对阅读和新技术的热爱充分结合起来，从而激发他们的阅读兴趣。

借鉴“Story Tubes”的成功经验，2012年苏州图书馆策划组织了“秀书秀自己—青少年阅读视频大赛”，通过与教育部门合作，面向中小学生，以“视频制作+ 阅读推荐分享”的新颖形式推动青少年阅读。④

 

① 赖晓静.建设经典名著导读系统的构想—以广东财经大学图书馆为例[ J].图书馆研究,2015,(3):54-57.

②  国图读书周看《百部经典》听“文津经典诵读”[EB/OL].[2023-4-14].http://baijiahao.baidu.com/

s?id=1587916999368305314&wfr=spider&for=pc.

③　尼山书院[EB/OL].[2023-4-14].http://bj.cncgroup.net:82/nssysdqd/pageindex.aspx.

④　赵俊玲,郭腊梅,杨绍志.阅读推广: 理念·方法·案例[M].北京:国家图书馆出版社, 2013: 66.

⑤  赵俊玲,郭腊梅,杨绍志.阅读推广: 理念·方法·案例[M].北京: 国家图书馆出版社, 2013: 159-162.

版权声明： 本站文章已获出版方或者作者方授权，如需转载，请保留网站地址和作者信息。部分文章来源于网络，著作权归于原作者，仅供学习交流使用。

很赞哦！ ( )