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光明区中学物理学科发展报告
作者：刘鹤贺 来源：光明区教育发展报告（2021） 责任编辑：manman 2023-11-15 人已围观
前言
面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代的新要求，面对我国教育的新形势，教育改革也应该与时俱进，进行优化完善和修订一些新的制度。为落实 2021 年由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出的“双减”政策及 《2020 年国家义务教育质量监测广东省深圳市光明区科学学习质量监测结果》文件精神，进一步落实培养学生物理核心素养的理念，完成全面落实立德树人的根本任务，积极调研光明区物理学科的基本情况，深入挖掘光明区中学物理学科的内在条件，为打造光明区特色化的中学物理教育教学方式，办好人民满意的教育而努力奋斗。
第一部分 光明区中学物理学科基本情况
深圳市光明区于 2018 年 9 月揭牌成立，是深圳市目前最年轻的一个行政区，光明区成立后，全力打造世界一流科学城和深圳北部中心，扛起了光明科学城建设的主体任务。为了更好地完成国家和深圳市交给的任务，光明区提出打造“原始创新策源地，科研经济先行地，创新人才集聚地”的“三地”策略，积极发展科学教育，在教育方面投入很大，所所环境优美的新学校拔地而起。光明区现在拥有 4 所高中（1 所民办高中）和 31 所初级中学，这些学校的建立极大地改善了辖区居民在家门口上学的条件，大大提高了居民的幸福满意度。为了更好地了解中学物理学科的情况，笔者对光明区内的物理教师和教学所用的实验室软硬件进行了调查。
（一）光明区中学物理教师队伍现状调查
2013 年习近平总书记在向全国广大教师致慰问信中强调“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。要想办好学校的教育教学，首重教师队伍的建设，为了更好地了解中学物理学科的现状，笔者对光明区中学物理教师的情况做了基本的调查。
1. 光明区中学物理教师年龄以及教龄的比例。
如上图所示，从年龄结构来看，光明区中学物理老师以中青年教师为主，尤其是青年教师比例比较大，这是因为最近几年，光明区教育发展比较迅速，筑巢引凤，吸引大批优秀的应届毕业生和年富力强的骨干精英加盟。
2. 光明区中学物理教师最高学历的比例。
通过调查发现，如下图所示，光明区中学物理教师的最高学历以研究生和本科为主，甚至有少量的博士研究生，尤其是最近几年新入编的老师的最高学历以硕士研究生为主，这些高学历人才的引进为光明区中学物理教师队伍注入新鲜血液，构成了光明区中学物理教师的后备力量，也为后续培养更多优秀的物理老师奠定了基础。
3. 光明区中学物理教师职称结构的比例。
如图 2-81 所示，光明区中学物理教师拥有一名正高级物理教师和两名特级物理教师，整体职称以中学二级和未定级为主，总计达到 64%，比例偏大。
（二）光明区中学物理关于实验方面的调查
2020 年教育部基础教育质量监测中心通过对光明区的初中物理进行质量监测，于 2021 年 12 月发布了《2020 年国家义务教育质量监测广东省深圳市光明区科学学习质量监测结果报告》，结合监测结果对光明区中学物理配套实验的软硬件做了更进一步的调查，发现情况如下：
1. 实验室硬件的配备情况。
95% 的老师反馈学校实验器材能够完成大部分课标要求实验，64% 的学校有专门实验员负责管理。学校的演示实验器材基本能够满足教学要求，但是探究实验的仪器配备不足，这制约了探究实验教学的开展；至于课后的物理小实验同样不能满足教学要求；另外，在调研中还发现学校的实验室的个数、面积以及专职实验教师的配置有欠缺。
2. 光明区中学物理实验教学的情况。
70% 的老师能够组织学生完成教材所列学生实验；在学生动手实验时，教师有讲解、有指导的学校比例较高，达到 100%；对于学校器材无法满足实验要求的，老师们的替代方案是下载实验视频代替实验，或利用实验动画讲解实验，或用生活中物品自制仪器进行演示实验。
第二部分 当前中学物理学科发展前景
2013 年，教育部启动了普通高中课程修订工作。2017 年《物理课程标准》的出版为高中物理学科的教育教学指明了方向。2022 年《义务教育物理学科课程标准》的发布为初中的物理教育教学指明了方向。2018 年 9 月，习近平总书记在全国教育大会上提出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，要落实立德树人根本任务。而在 2022 年 4 月，习近平总书记在中国人民大学考察时进一步强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。
（一）中学物理要牢牢把握培养方向，坚定为国育才
青年是祖国的未来，是民族的希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望则国家有未来，中学阶段是一个人的“三观”重要形成期，把党的重要思想、社会主义先进文化、中华民族优秀传统、国家安全以及生命安全与健康等重要内容融入中学物理教学中是非常必要的，借助中学物理学科的建设帮助学生树立正确的“三观”，为国育才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
（二）坚持物理学科特色，培养学生核心素养
物理学以实验为基础，是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律，在中学物理阶段涉及力学、电学、磁学、光学、热学 、量子力学等内容，为了适应新形势的要求，最新版的课程标准提出了物理学科的核心素养，其核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，在中学阶段，要注重实验的探究以及理论的推导，最终促进学生物理学科核心素养的养成和发展。
（三）关注当前科技前沿，开阔学生的眼界
物理学科的发展极大推进了现代科技的发展，蒸汽机的广泛使用带来了第一次工业革命，第二次工业革命宣告了“电气化时代”的到来，而我们现在处于最新的时代——信息化时代，学生要了解社会，才能够紧跟时代，关注科技前沿，开阔眼界，培养对科学的热情。物理学科非常注重与时代同发展，注重与生产生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和科学思想，同时关注物理学的技术应用带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
（四）以情景为载体，培养学生解决问题的能力
情景对考查和培养学生的物理学科的核心素养有关键作用，情景是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置的，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体，能够让学生与实际生活相联系，符合从生活走向物理，从物理走向社会的理念，能够培养学生从仅仅“解题”到“解决问题”的能力，使用情景作为载体，要求学生具有较高的创新意识和实践能力，与当前物理学科要求培养学生的五项能力一致。
第三部分 光明区物理学科发展的建议
近几年光明区教育事业发展迅猛，为实现教育强区的目标，大力引进人才，从全国各地引进名优教师，从高等院校引进高学历、高水平的优秀毕业生。光明区物理教师队伍的中青年教师占比偏大，学历层次明显提升，教师队伍整体素质的提升为光明区中学物理学科的发展奠定了扎实的基础。
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，聚焦学生发展核心素养，树立学生正确的“三观”，培养学生必备的品格，提高学生的关键能力，为党育人、为国育人，把学生培养成为全面发展的符合要求的社会主义建设者和接班人。
（二）发展目标
物理学科紧跟时代的步伐，抓住改革的历史机遇，加速超车，立足光明，努力探索，深耕精研，在教学模式、两考方案、科组建设、骨干培养、科研课题、课程建设、资源建设等各方面打造光明特色物理学科，勇于奋斗，努力发展，让深圳市物理界有光明区物理的声音。
具体目标：
1. 在新方案、新课程、新教材实施的背景下，紧抓物理课堂教学主阵地，渗透当前最新的教育理念，落实物理核心素养的培养。
2. 建立健全物理教师培养机制，充分发挥学校、教师、社会等作用，通过各种条件提升教师教育教学水平，开辟教坛新秀、教学骨干、名师专家等梯队成长路径，为教师的成长搭建平台。
3. 关注物理学科特色，立足光明本土，积极响应国家号召，指导学校开发特色课程，在信息化时代，借助新技术，集全区物理教师之智慧建设光明区物理学科资源平台，实现资源共享共通。
4. 学生是教育最终落实的对象，脱离学生谈教育是无源之水、无根之木，探索教、学、评一体化教育教学方式，与学生共享教育教学优秀成果，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
（三）具体策略
1. 提高教师占位，转变教师教育教学理念。
新时代新要求，课程方案和课程标准的颁布带来了教育教学新的要求，新的要求也对教师提出更高的要求，不紧跟形势，不理解新的教育教学理念，就如同盲人摸象不能窥探本质。老师是教育重要的构成单元，想要培养出合格的社会主义建设者和接班人，教师首先要合格。通过专家讲座、课堂实战等多种方式促使课程标准的教育教学新理念的落地。
2. 引入名师团队，努力提高教师教育教学水平。
1931 年，清华大学的校长梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。名师是一个团队的灵魂和核心，通过统计发现，光明区的中青年物理教师占有不少的比重，这些教师年富力强，精力充沛，富有激情，但是相对欠缺丰富的教学经验。面对这种情况要“练内力”，从区里发现和培养名师，让名师起到带动作用和引领作用；也可以巧妙借“外力”，与外界多交流，巧妙利用外面的资源为“我”所用，通过同课异构、开展主题讲座等各种活动提高区内物理教师的教育教学水平，同时，鼓励教师自我进修，提高学历及任职资格。《荀子·大略》中提到“国将兴，必贵师而重傅”，国家的发展为教师的发展提供了极大的机遇。
3. 开展“送出去”活动，提高光明区中学物理的影响力。
我们不仅要引进来，也要在内化提升自己水平的同时，把光明区的名师、骨干教师等送出去，这样既可以提高老师的教学水平，又能提高我们光明区的影响力。努力加强内外联系，通过多种途径把老师送出去，例如：可以通过和其他区联合举行活动，相互促进，相互学习。鼓励老师多多参加比赛活动，从比赛中查找不足，从比赛中加强学习，从比赛中扩大光明区初中物理的影响力。
4. 发挥集体优势，打造和谐进取的团队。
以教科院为平台，教研员牵线搭桥，汇集全区的智慧，团结一切可以团结的力量，心往一处想，力往一处使，共同提高全区物理教育教学水平。科研小组是学校教研的重要构成，构建一个团结、积极进取、相互帮助的教研小组，有利于大家群策群力，共同完成任务，把工作做到尽善尽美，狠抓学校的物理科研小组，探讨打通学校与学校之间、学科与学科之间的教研障碍的路径，构建新形势下符合光明区的教研方式。
5. 借助学科特点，提升学生的学习兴趣。
物理是一门与生活息息相关的学科，一直倡导“从实践中来，到实践中去”的观念。而且国家的报告中也提到实验对教学的重要性以及学生学习兴趣与学习水平的相关性。教师可以从课堂内和课堂外两方面着手，要紧紧抓住课堂的教学质量，提高课堂的效率，比如进行演示实验、与孩子进行互动等，让每一个孩子都感觉到自己亲自参与了学习，自己学习过的知识可以应用到生活当中，这样可以尽可能多地调动每个孩子学习物理的积极性，也让孩子从多个角度去学习，以达到深度学习的目的。如果情况允许，可以与学校协商，举行大型的物理实验展示活动，让全区的师生都积极参与，这样可以加强学生学以致用的能力，也符合当前新课程标准的要求，又能够提高学生学习物理的兴趣，让学生在玩中学，做中学，在实践中有所获。该活动还可以给老师提供创作的机会和素材，为老师的进一步发展提供一些有利的条件。
6. 鼓励学科研究，提升教师教育教学的深度。
教学能够获得学科教研的一手材料，而教研能够提高教学的深度，拓宽教学的广度。积极推动提高全区物理教师科研意识，鼓励教师申请课题、撰写论文的热情，为教师积极教研创造条件，通过努力光明区中学物理取得丰硕的成果，以朱建山正高级老师为领衔者研究的《始于惊奇 濡以文化——以“非常”实验引领中学物理创新教育的研究与实践》的课题获得广东省教育教学成果特等奖，实现了光明区零的突破；以光明理创实验学校为主成功申请广东省基础教育初中物理学科科研基地；近三年光明区中学物理申请下来九项市级及以上课题，发表专业文章 26 篇以上，多篇论文在核心杂志发表。
7. 巧妙利用现代科技，推动信息技术的使用。
现在技术发展迅猛，各种高新科技层出不穷，不少高新技术科研为物理教育学科教学服务。借助深圳市云端学校，开展部分试点，构建“多师”课堂，尽可能利用多种资源，使学生能够经常师生互动，生生活动，方便学生进行自主探究和解决问题；借助高新科技，化抽象为具体，化语言描述为动态演示，使学习的效率得以提升；科技改变生活，科技也能改进评价，通过引入课堂视频，可以帮助进行过程评价，实施教、学、评一体化，全方位、多层次提高教育教学，让科技为教育服务。
习近平总书记强调“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题，要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务。光明区中学物理学科建设既要立足光明区的具体情况，又要与国家同呼吸、共命运，为民族复兴、国家富强贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 普通高中物理课程标准（2020 年修订版）
[2] 程力，李勇 . 基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径 [J]. 中国考试，2019（12）.
[3] 义务教育物理课程标准（2022 版）
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