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2021 年“一带一路”职业教育国际研讨会开幕
作者：吴定海 来源：深圳社会科学年鉴(2022) 责任编辑：chen 2024-07-03 人已围观
11月19—20日，以“开放·合作·共赢—共同构建人类技能共同体”为主题的2021年“一带一路”职业教育国际研讨会，以线上线下相结合的形式，在北京、深圳两地连线开启。会议由中国职业技术教育学会、中国发展研究基金会、教育部职业技术教育中心研究所联合主办，得到了“一带一路”智库合作联盟的指导，由深圳职业技术学院、新时代中国职业教育研究院承办，中国国际文化传播中心、北京外国语大学、上海外国语大学、对外经济贸易大学、丝路产业与金融国际联盟协办，并得到中国工合国际委员会、中国—东盟教育交流周组委会与教育部中外人文交流中心的大力支持。
来自36个国家和地区的政府部门、院校机构、行业企业的800余名领导嘉宾、专家学者齐聚“云端”，共商职业教育在服务“一带一路”和人类命运共同体建设中的使命与担当，广泛凝聚共识。会议发布了《“一带一路”沿线国家职业教育概览》《“一带一路”职业教育发展报告》，这是继2018年、2020年两次成功举办“一带一路”职业教育国际研讨会以来，职业教育领域的又一次国际盛会。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，中国国际文化传播中心执行主席龙宇翔，中联部当代世界研究中心主任岳阳花，教育部国际合作与交流司副司长方军，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，中国发展研究基金会秘书长方晋，广东省教育厅二级巡视员吴艳玲，联合国教科文组织驻华代表处主任夏泽翰，芬兰市长协会主席AnttiRantakokko，深圳职业技术学院党委书记杨欣斌等致辞。开幕式由中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘建同主持。
鲁昕在致辞中指出，“一带一路”职业教育国际研讨会已经举办了两届，取得了丰硕成果。本届研讨会以“开放·合作·共赢—共同构建人类技能共同体”为主题，就是要深化“一带一路”职业教育合作，在经济全球化和数字经济背景下，探讨全球职业教育面临的共同挑战，聚焦职业教育在技能形成和建设中的作用，强化技能在提升个人就业竞争力、服务产业优化升级、维护全球产业链供应链稳定中的重要作用，通过构建人类技能共同体，为人类命运共同体建设注入新的动力和提供新的载体。
鲁昕以翔实的数据回顾了“一带一路”建设过程中，中国职业教育服务于国际产能合作和中外人文交流的情况。她指出，当前世界百年变局和世纪疫情交织需要深化技能合作，亟须在职业教育领域搭建更多技能数字传播与人文交流平台。数字经济和新技术集成创新，对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求和挑战，也将重构世界技能体系。面对以数字化技能为主的新产业、新业态、新模式、新职业，职业教育应该如何应对，如何更好地为全球数字化转型提供人才和技能支撑，这是全球面临的共同课题。
龙宇翔表示，我国职业教育取得了长足发展，在与“一带一路”沿线各国的人文交流中充分发挥了沟通纽带作用，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻十九届六中全会精神，遵循立德树人根本原则，以构建高质量教育体系为总目标，进一步推动具有中国特色的职业教育体系走出去，把世界各国职业教育发展经验引进来，把总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为职业教育战线“大有作为”的生动实践。
岳阳花表示，人类命运共同体已成为人类前进方向的鲜明旗帜，在此背景下坚持以共商共建共享为原则，广泛参与“一带一路”国际合作平台，为全球治理提供中国方案、中国智慧尤为重要。她还分享了关于“一带一路”职业教育国际合作的四点思考：一是加强资源共享，逐步打造区域性国际合作共同体。二是深化市场对接，拓展特色培训、专项培训、技能培训，针对性培养“一带一路”所需技能。三是增进民心相同，增进民众特别是青年之间的相互认知与对话理解。四是发挥智库作用，开展“一带一路”职教国际合作评估研究、理论支持和方向引领。
方军表示，教育部高度重视发挥职业教育作用，通过“引进来”和“走出去”双管齐下，推动中外职业教育务实合作。注重优质资源“引进来”，深化产教融合。以欧洲为例，通过搭建中欧产教融合双元平台，与博世、西门子、施奈德电器等欧洲行业龙头企业开展深度合作，重点围绕汽车、信息技术、高端装备、新能源、智能制造开展实训中心建设和人才培养。积极支持职业院校“走出去”，贡献中国智慧。目前，鲁班工坊等合作平台在“一带一路”沿线国家已经逐步形成影响，职业院校开始与中国企业组团出海，服务当地高素质技能型人才的培养。
秦昌威认为，推动职业教育变革要做到三点：一是用好需求。要把握变化的世界、变革的技术、变化的青年带来的新技能需求。二是用好教育技术革命的背景。通过教育技术的变革，推动职业教育实现革命性变化，成为人民满意的教育。三是用好国际合作平台，凝聚共识、交流经验、分享资源，形成职业教育变革的强大合力。
方晋表示，近年来我国职业教育取得了可喜的成绩，高技能人才约5800万，占技能人才总数近30%。针对区域职业教育发展不充分的问题，中国发展研究基金会在四川、贵州等地开展社会实验和研究项目，探索当地改善人力资本水平的可持续脱贫路径，为其他地区提供示范模式。未来基金会将与教育部门、企业、社会组织等各方合作伙伴一起，共同参与新型技能人才的培养和职业教育发展模式的探索。
来自36个国家和地区的政府部门、院校机构、行业企业的800余名领导嘉宾、专家学者齐聚“云端”，共商职业教育在服务“一带一路”和人类命运共同体建设中的使命与担当，广泛凝聚共识。会议发布了《“一带一路”沿线国家职业教育概览》《“一带一路”职业教育发展报告》，这是继2018年、2020年两次成功举办“一带一路”职业教育国际研讨会以来，职业教育领域的又一次国际盛会。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，中国国际文化传播中心执行主席龙宇翔，中联部当代世界研究中心主任岳阳花，教育部国际合作与交流司副司长方军，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，中国发展研究基金会秘书长方晋，广东省教育厅二级巡视员吴艳玲，联合国教科文组织驻华代表处主任夏泽翰，芬兰市长协会主席AnttiRantakokko，深圳职业技术学院党委书记杨欣斌等致辞。开幕式由中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘建同主持。
鲁昕在致辞中指出，“一带一路”职业教育国际研讨会已经举办了两届，取得了丰硕成果。本届研讨会以“开放·合作·共赢—共同构建人类技能共同体”为主题，就是要深化“一带一路”职业教育合作，在经济全球化和数字经济背景下，探讨全球职业教育面临的共同挑战，聚焦职业教育在技能形成和建设中的作用，强化技能在提升个人就业竞争力、服务产业优化升级、维护全球产业链供应链稳定中的重要作用，通过构建人类技能共同体，为人类命运共同体建设注入新的动力和提供新的载体。
鲁昕以翔实的数据回顾了“一带一路”建设过程中，中国职业教育服务于国际产能合作和中外人文交流的情况。她指出，当前世界百年变局和世纪疫情交织需要深化技能合作，亟须在职业教育领域搭建更多技能数字传播与人文交流平台。数字经济和新技术集成创新，对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求和挑战，也将重构世界技能体系。面对以数字化技能为主的新产业、新业态、新模式、新职业，职业教育应该如何应对，如何更好地为全球数字化转型提供人才和技能支撑，这是全球面临的共同课题。
龙宇翔表示，我国职业教育取得了长足发展，在与“一带一路”沿线各国的人文交流中充分发挥了沟通纽带作用，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻十九届六中全会精神，遵循立德树人根本原则，以构建高质量教育体系为总目标，进一步推动具有中国特色的职业教育体系走出去，把世界各国职业教育发展经验引进来，把总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为职业教育战线“大有作为”的生动实践。
岳阳花表示，人类命运共同体已成为人类前进方向的鲜明旗帜，在此背景下坚持以共商共建共享为原则，广泛参与“一带一路”国际合作平台，为全球治理提供中国方案、中国智慧尤为重要。她还分享了关于“一带一路”职业教育国际合作的四点思考：一是加强资源共享，逐步打造区域性国际合作共同体。二是深化市场对接，拓展特色培训、专项培训、技能培训，针对性培养“一带一路”所需技能。三是增进民心相同，增进民众特别是青年之间的相互认知与对话理解。四是发挥智库作用，开展“一带一路”职教国际合作评估研究、理论支持和方向引领。
方军表示，教育部高度重视发挥职业教育作用，通过“引进来”和“走出去”双管齐下，推动中外职业教育务实合作。注重优质资源“引进来”，深化产教融合。以欧洲为例，通过搭建中欧产教融合双元平台，与博世、西门子、施奈德电器等欧洲行业龙头企业开展深度合作，重点围绕汽车、信息技术、高端装备、新能源、智能制造开展实训中心建设和人才培养。积极支持职业院校“走出去”，贡献中国智慧。目前，鲁班工坊等合作平台在“一带一路”沿线国家已经逐步形成影响，职业院校开始与中国企业组团出海，服务当地高素质技能型人才的培养。
秦昌威认为，推动职业教育变革要做到三点：一是用好需求。要把握变化的世界、变革的技术、变化的青年带来的新技能需求。二是用好教育技术革命的背景。通过教育技术的变革，推动职业教育实现革命性变化，成为人民满意的教育。三是用好国际合作平台，凝聚共识、交流经验、分享资源，形成职业教育变革的强大合力。
方晋表示，近年来我国职业教育取得了可喜的成绩，高技能人才约5800万，占技能人才总数近30%。针对区域职业教育发展不充分的问题，中国发展研究基金会在四川、贵州等地开展社会实验和研究项目，探索当地改善人力资本水平的可持续脱贫路径，为其他地区提供示范模式。未来基金会将与教育部门、企业、社会组织等各方合作伙伴一起，共同参与新型技能人才的培养和职业教育发展模式的探索。
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