2021 年“一带一路”职业教育国际研讨会开幕

吴艳玲表示，广东是中国实施“一带一路”倡议的重要一环，服务“一带一路”建设是广东职业教育义不容辞的使命。广东抓住实施“一带一路”的战略契机，出台了广东省关于推进“一带一路”教育行动计划，推动以深职院为代表的一批广东职业院校走出去，通过合作办学、校企合作等方式服务“一带一路”沿线国家产业发展。广东愿与“一带一路”沿线各国一起，坚持“开放·合作·共赢—共同构建人类技能共同体”，为促进全球互联互通做增量，让更多国家、更多民众共享职业教育发展成果。
 
夏泽翰代表联合国教科文组织驻华代表处祝贺本次大会的顺利召开。他表示，新冠疫情为全球带来了挑战和机遇，职业教育在卫生健康、工业4.0、乡村振兴等方面大有可为。联合国教科文组织职业教育项目致力于制定职业教育政策、提升职业教育水平、发展地区能力、制定全球标准。他希望联合国教科文组织携手“一带一路”沿线国家，建立职业教育资格框架，将职业教育打造成为各国重振发展的重要领域，共创和平与可持续发展的美好世界。

AnttiRantakokko表示，职业教育与社会经济发展水平息息相关，我们必须了解行业发展趋势，才能不断更新职业技能组合，实现高质量的教育。大学特别是职业技术学院能够从事专门的技术研究，从而不断推动经济发展和行业发展。因此，加强各机构的合作，特别是和一些国际机构的合作，毫无疑问能帮助我们推动数字化时代的发展。
 
杨欣斌表示，作为深入落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和“一带一路”倡议的重要举措，“一带一路”职业教育国际研讨会自2018年以来已连续举办三届，在教育合作、技能开发、人文交流等方面取得了一系列丰硕成果，为深化“一带一路”沿线国家职业教育互学互鉴、打造“一带一路”职业教育命运共同体做出了积极贡献。未来，深职院将充分利用深圳作为中国对外开放“窗口”的区位优势，广泛开展国际交流与合作，为推动职业教育“走出去”、打造中国特色职业教育品牌贡献更多深职力量。
 
会议指出，中国政府高度重视发展职业教育，以宏大的国际视野推动中国职业教育改革创新。2021年4月12—13日，中国召开全国职业教育大会，习近平主席对职业教育工作做出重要指示，职业教育“前途广阔、大有可为”，会议提出，要加强建设技能型社会的理论研究，加快建设高质量现代职业教育体系，加快建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会。中国教育部积极应对全球数字化转型挑战，研究制定职业教育新版专业目录，构建职业教育新知识、新技术、新技能体系。
 
会议提出五点倡议：一是深化职业教育理论创新，加强智库建设；二是创新职业教育合作模式，深化技能合作；三是搭建职业教育共享平台，促进技能转型；四是促进职业教育公平可及，技能助力减贫；五是提升职业教育的贡献力，技能驱动增长。鲁昕指出，要根植“一带一路”国际合作的沃土，坚持开放、合作、共赢的理念，通过人类技能共同体的建设，为人类可持续发展、为“一带一路”沿线国家和地区经济增长，合作协力贡献我们的力量。
 
本次研讨会内容丰富、形式多样，分为开幕式、主旨演讲和嘉宾论坛三部分。在主旨演讲和嘉宾论坛环节，国内外30余位政府官员、专家和学者，围绕现代职业教育高质量发展前景展望、职业教育国际合作创新案例、职业教育与人类技能共同体建设、“一带一路”高质量发展的职教使命、技能社会转型与职业教育创新发展、职业教育助力出彩人生的责任担当、数字化转型：职业教育中国方案等多个议题展开深度对话，共同探讨职业教育如何实现由理念到行动的升华，为“一带一路”高质量发展提供有力的人才和技能支撑，助力人类命运共同体建设。
 
会上还发布了《“一带一路”沿线国家职业教育概览》《“一带一路”职业教育发展报告》（以下分别简称《概览》《报告》）。《概览》介绍了“一带一路”沿线国家的基本情况、教育体系、国家学制、院校数量与教育政策等情况，重点阐述了各国职业技术教育与培训的发展战略与相关法规、现存体系与质量保障、治理模式与师资队伍等现状，为我国与沿线国家开展多层次、多形式的职业技术教育与培训的交流合作提供参考与借鉴。《报告》由中国职业技术教育学会、中国职业教育学会外语教育工作委员会和北京外国语大学国际教育学院共同编写，收集整理了我国职业院校在与“一带一路”沿线国家开展职业教育合作与交流、职业技能培训等方面的典型案例，呈现了新时代中国特色职业教育国际合作的新模式和新方案。后续将定期发布。
 
会上，中国发展研究基金会还联合微软、VISA等知名企业，启动了“赢未来”校企合作行动计划。该计划旨在为职业院校和企业搭建合作平台，探索职业教育产教融合发展模式，提升企业在职业教育发展中的作用。
 

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