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因城而变：深圳大学40年创业史
作者：深圳市书都出版有限公司 来源：《书都·走读深圳》2023年8月刊总第43期 责任编辑：xiangwang 2026-06-29 人已围观
北大学者们在短短3年内，便以深圳大学为依托建立起国际文化交流平台，并出版了一系列高水平的研究著述。早期教学也按照北大相关课程开设，如专业性较强的比较文学和基础性的古典文学、现代汉语等。
几年之后，一位深圳市副市长诚恳地跟他进行了一次长谈，表示深大中文系不宜照搬“北大模式”，因为深圳亟须的是“中西兼通实用人才”。
恍然大悟的胡经之随即开始了一系列全新的转型探索：将全系专业改组，增添了中英文秘书、对外汉语、大众传播和旅游文化；将中文系扩建为“国际文化系”，开设了一系列与国际交流、商业实务乃至旅游文化有关的实用学科，并引入其他学院优秀青年教师，开设广告、公关以及新闻传播等全新课程——而这些“应用型教育”探索的展开，跟当时深圳的发展模式选择有着密不可分的关系。
比如中文系下设的旅游文化专业，就是在当时华侨城集团掌门人马志民的建议下开设的。这位曾经执掌香港中国旅行社多年的企业家，在其后数十年凭借锦绣中华、民俗文化村、世界之窗等一系列微缩景点，成为深圳乃至中国文化旅游界的一面旗帜。
这种新型旅游文化经营模式急需大量高素质人才，又让马志民推动深圳大学开设旅游文化专业，甚至计划跟深大合作创设旅游学院，只是种种原因导致最终未能实现。
大学系主任居然听从企业家建议开设新专业，这一在当时高等教育体系中匪夷所思的现象，与深圳大学的教育改革模式息息相关：早在1980年代成立之初，深圳大学便宣布“毕业生不包分配”，实行双向选择的市场化就业。
因此每位院系负责人都得绞尽脑汁，设计符合市场需求的大学专业，否则学生们就会面临毕业即失业的尴尬。
争议声中长大的职业教育
在经济特区建立之初，除了城市化进程中的大量建设和配套服务工作外，只有以外资为主的“三来一补”加工制造业。而在电子、纺织、家电制造等劳动密集型行业中，所需要的高级人才也不过就是商务交流、办公室文秘一类。
▲汇文楼
▲科技楼
▲中央图书馆
▲天地人和
就在承接主要从香港转移而来的加工贸易产业过程中，深圳自身产业体系雏形开始形成：到1990年底，深圳600多家企业中，“三资企业”400多家，职工人数达到10万人，制造产品品种从不足10种发展到近千种，开始构成以视听产品为主的现代电子工业体系。
随着加工制造企业数量的急剧增长，一个巨大的教育缺口凸显出来，那就是职业教育。
许多“打工仔”在合资工厂里因为勤奋努力而被提升为基层管理人员，但是只有中小学教育水平的他们，又缺乏基本的办公室管理素养。而深圳大学早期发展最快，也最受欢迎的正是以成人职业教育为核心的教育学院。
在40余年的发展历程中，深圳从1980年代10余所中专和职业技校，发展到1993年成立“高等职业技术学院”；再到2002年成立“深圳信息职业技术学院”，建立起了多层次结构完善的职业教育体系，并规划到2025年建立起具备世界一流水平职业院校的“世界一流职业教育高地”。
在“世界一流职业教育高地”的诞生之初，作为初生经济特区内最高学府的深圳大学，为职业教育体系建设和人才培养，发挥了难以替代的重要作用。1983年成立的继续教育学院，是深圳市政府投资兴建的规模最大、门类最全、设施最完善的继续教育基地，开设本专科专业44个，2017年至2019年连续三年被评为“中国最具社会影响力高校网络与继续教育学院”。
但与此同时，深圳大学为适应深圳发展而做出的一系列探索改革，也在当时的高等教育体系内，引来诸多争议甚至批判：不包分配的毕业生就业模式被视为大学管理层“不负责、没本事”；诸多实用型专业的开设，被同行们认为是“不专心学问，尽搞花活儿”；乃至深圳大学应政府要求，投入巨大人才与教学资源的成人职业教育领域，也被嘲讽为“一切向钱看”的“歪门邪道”。
几年之后，一位深圳市副市长诚恳地跟他进行了一次长谈，表示深大中文系不宜照搬“北大模式”，因为深圳亟须的是“中西兼通实用人才”。
恍然大悟的胡经之随即开始了一系列全新的转型探索：将全系专业改组，增添了中英文秘书、对外汉语、大众传播和旅游文化；将中文系扩建为“国际文化系”，开设了一系列与国际交流、商业实务乃至旅游文化有关的实用学科，并引入其他学院优秀青年教师，开设广告、公关以及新闻传播等全新课程——而这些“应用型教育”探索的展开，跟当时深圳的发展模式选择有着密不可分的关系。
比如中文系下设的旅游文化专业，就是在当时华侨城集团掌门人马志民的建议下开设的。这位曾经执掌香港中国旅行社多年的企业家，在其后数十年凭借锦绣中华、民俗文化村、世界之窗等一系列微缩景点，成为深圳乃至中国文化旅游界的一面旗帜。
这种新型旅游文化经营模式急需大量高素质人才，又让马志民推动深圳大学开设旅游文化专业，甚至计划跟深大合作创设旅游学院，只是种种原因导致最终未能实现。
大学系主任居然听从企业家建议开设新专业，这一在当时高等教育体系中匪夷所思的现象，与深圳大学的教育改革模式息息相关：早在1980年代成立之初，深圳大学便宣布“毕业生不包分配”，实行双向选择的市场化就业。
因此每位院系负责人都得绞尽脑汁，设计符合市场需求的大学专业，否则学生们就会面临毕业即失业的尴尬。
争议声中长大的职业教育
在经济特区建立之初，除了城市化进程中的大量建设和配套服务工作外，只有以外资为主的“三来一补”加工制造业。而在电子、纺织、家电制造等劳动密集型行业中，所需要的高级人才也不过就是商务交流、办公室文秘一类。
▲汇文楼
▲科技楼
▲中央图书馆
▲天地人和
就在承接主要从香港转移而来的加工贸易产业过程中，深圳自身产业体系雏形开始形成：到1990年底，深圳600多家企业中，“三资企业”400多家，职工人数达到10万人，制造产品品种从不足10种发展到近千种，开始构成以视听产品为主的现代电子工业体系。
随着加工制造企业数量的急剧增长，一个巨大的教育缺口凸显出来，那就是职业教育。
许多“打工仔”在合资工厂里因为勤奋努力而被提升为基层管理人员，但是只有中小学教育水平的他们，又缺乏基本的办公室管理素养。而深圳大学早期发展最快，也最受欢迎的正是以成人职业教育为核心的教育学院。
在40余年的发展历程中，深圳从1980年代10余所中专和职业技校，发展到1993年成立“高等职业技术学院”；再到2002年成立“深圳信息职业技术学院”，建立起了多层次结构完善的职业教育体系，并规划到2025年建立起具备世界一流水平职业院校的“世界一流职业教育高地”。
在“世界一流职业教育高地”的诞生之初，作为初生经济特区内最高学府的深圳大学，为职业教育体系建设和人才培养，发挥了难以替代的重要作用。1983年成立的继续教育学院，是深圳市政府投资兴建的规模最大、门类最全、设施最完善的继续教育基地，开设本专科专业44个，2017年至2019年连续三年被评为“中国最具社会影响力高校网络与继续教育学院”。
但与此同时，深圳大学为适应深圳发展而做出的一系列探索改革，也在当时的高等教育体系内，引来诸多争议甚至批判：不包分配的毕业生就业模式被视为大学管理层“不负责、没本事”；诸多实用型专业的开设，被同行们认为是“不专心学问，尽搞花活儿”；乃至深圳大学应政府要求，投入巨大人才与教学资源的成人职业教育领域，也被嘲讽为“一切向钱看”的“歪门邪道”。
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