中学图书馆的阅读推广研究———以深圳中学图书馆为例

除此外我们也推荐时代大片和获奖作品：《少年派的奇幻漂流》《三傻大闹宝莱坞》《高考1997》《放牛班的春天》《中国合伙人》《达芬奇密码》《移动迷宫》等电影，传递智慧与爱的正能量。

3．元旦专题活动：图书馆“奔跑吧智慧女神！”过关寻宝活动
深中每年元旦组织的游园活动，其影响力由本校辐射到校外，每年元旦是校园的沸腾日，人流量达到3 万人次，图书馆组织“奔跑吧智慧女神！”
通过过关寻宝活动吸引校内校外学生进入图书馆大厅，通过知识情景设置、知识线索设定，让参与者以书为媒，穿越在书架中寻找知识钥匙，通过答题闯关，找到宝藏的所在地，获得宝物。2015 年元旦设置20 场环节，有600位学生参加这次互动活动，在书海中穿梭，考验学生平时的阅读量和知识累积。图书馆人在这样的活动中尽可能地利用了场所，以书为媒，扩大了中学图书馆在阅读指导中的影响力。

4．《阅读吧》—图书馆阅读分享刊物
在2009 年创建了图书馆的馆内刊物—《阅读吧》，由图书馆老师牵头，图学联的宣传组负责组稿，网络组负责美工设计，流通组成员负责分发，向学生们推送阅读材料。其内容涉及名人作家的阅读心得、名著的精彩片段，有学生的原创作文，有阅读排行榜，有好书书目，有图书馆的动态……内容是大伙精心选取编辑的，给在躁动青春期的同学们带去一丝阅读的浸润和甘甜。

（三）着力电子资源阅读——培养学术性、知识性阅读习惯

随着网络技术、信息技术、移动技术的发展，电子资源已无可置疑来到我们身边，通过网络，我们可以快速获取和交换信息，电子图书、电子资源借着网络信号变得随时随地触手可得。当然我们也知道网络上的资源良莠不齐，学生很容易沉迷在游戏里或者网络小说中。我们学校在没有限制使用手机和电脑的情况下，除了学生自我约法三章自我管理外，图书馆提供围绕学习和课题研究的学术期刊网、围绕学生拓展学科知识的科普视频网站，让学生在校有限的时间尽可能地利用信息设备关注到优质资源、学术资源的浏览和使用，与其让学生将时间花费在电视、手机、网络及各种网络游戏上，不如我们主动向他们推送培养学科素养的专题电子资源和研究性学习的学术论文资源。

深圳中学图书馆从2006 年开始，资源建设逐步从馆藏图书向电子资源转型推进，建设面向教师备课教学的学科资源，面向教师和学生学术研究的电子期刊，面向学科素养培养的自然、人文、科技视频资源—“知识视界”。2015 年统计数据显示，教师下载试卷11502 套；期刊论文、课题报告下载11556 篇（人均3.8 篇，学生在这里贡献不少的数字），“知识视界”视频在校点击量达到36462 次。

（四）全天开放的图书馆、让书香时时散发出迷人的香气，是一个图书馆的专业态度，这也决定图书馆阅读文化建设的高度

深圳中学图书馆每周开放52 小时，周日下午、节假期学生返校，图书馆也如期开放。图书馆办馆理念：围绕校园阅读文化建设致力于资源建设，积极协同各方力量，开展各类型读者阅读推广活动。让“深阅读”成为校园文化中的一道靓丽的风景，图书馆成为学生的阅读文化精神家园。

三、我校图书馆阅读推广活动在不断探索和坚持中取得进步

从2007 年开始，深圳中学图书馆在优化资源建设基础上将阅读推荐工作列为图书馆的重点工作，通过全方位、多途径的图书海报宣传和阅读沙龙等活动，通过图书馆学生社团管理组织，使学生之间、学生与图书馆之间的互动和交流，以他人的影响力影响身边的小伙伴爱上阅读、共享阅读。8 年的坚持与努力，随着时间推进，我们的推荐阅读活动慢慢开始产生效果。

通过学校图书馆管理软件的统计功能，我们获得2000—2014 年间15 个年度学生借阅排行榜数据，对每年前50 名图书的种类进行分析显示，我馆自从2007 年开始，通过各种渠道逐步开展阅读推广和阅读文化氛围的创建工作，读者借阅图书的结构、质量和数量都发生了明显的变化。

我们对出现在借阅排行榜上的图书，按其主体内容分为五类。其中外语学习类指各类英语教材、英汉对照、外语词典等读物，学科应试类指中学各科教科书、教辅材料、练习册等以提高成绩为目的的读物，学术通识类指自然科学、社会科学和人文、哲学、政治等方面的专业学术著作和普及性著作，严肃文学类指中西方古典名著和现当代名著，上述四类之外的书籍我们基本上归类于通俗文学类读物，即适应市场需求出版的、以消遣娱乐为目的的文学作品和流行读物。在我馆开展阅读推广活动前的2000—2006 年，学生借阅的图书以通俗文学为主，严肃文学和学术通识类书籍加起来从未超过40%，还有大量的学科应试类和外语学习类书籍。图书馆主要起到的还是辅助学科教学和提供消遣娱乐的作用，距离学术图书馆的水准差距还比较大。这也是目前许多中学图书馆的现实境况。

但是，2007 年之后，学生借阅的通俗文学类书籍所占的比例不断减少，外语学习类和学科应试类书籍虽然依然在帮助学生学习，但不再出现在借阅排行榜的前50 名，取而代之的是学术通识类书籍和严肃文学类书籍。这两类书籍的借阅比例都稳步提升，到2013 年这两类书籍的借阅量均超过了通俗文学所占的比重。目前，这两类书籍的借阅量加起来占排行榜前50 名总借阅量的七成左右，更加接近于大学图书馆的文献借阅结构。说明我馆目前已逐渐成为引领学生阅读经典名著，并为学生学术探究提供知识资源的一所学术图书馆。

另外，我馆的人均借阅量有较大的提高，由2000 年的人均借阅量7 本逐年提升，到2009 年人均借阅量达到15 本。

四、深圳中学图书馆阅读推广工作的瓶颈和困难

1．学生的借问率还可上一个新台阶。阅读推广工作的目的是让不喜爱阅读的学生学会阅读、喜爱阅读，并让阅读理念伴随学生的成长和一生。在阅读推广活动中将阅读课程化是最有效的途径，在课堂时间里通过进入图书馆潜移默化将阅读的乐趣和阅读的引导灌输给学生。通过对广州市几所省市重点中学的了解，这几所中学基本上每学期都有阅读课，老师将学生带到图书馆，将推荐的图书摆在最醒目的位置，鼓励学生自由阅读。阅读课堂的建立实现了真正意义上全员阅读。从数据可以看出广州市重点中学的借阅率明显高过我校。

2．学校行政管理没有成为推动图书馆建设和阅读推广的动力，我校图书馆附属教学处，学校教学处的工作任务和职责中，图书馆工作基本没有列入其中，其对图书馆工作的最大支持仅限于不阻止，至于活动的组织、活动的开展完全依靠图书馆工作人员的能力和专业精神。图书馆工作绩效也没有纳入学校专业考评，图书馆人如果没有专业理念和能力就无法推动图书馆正常业务的开展。如果学校能依照教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》第四条规定，图书馆实行校长领导下的馆长负责制，图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制，图书馆的管理工作的推进将更为有力度。

3．学校行政对图书馆人员配置不到位，过去的问题是图书馆成为学校富足人员和不适合原岗位人员的收容地。而今学校的机制因为没有除教师职员编制外的其他人员，在图书馆申请合理编制时屡屡受挫，学校因为人事局没有职员编制下到图书馆、学校临聘经费紧张、雇员招聘停止等问题，让图书馆人员配置成为悬念。原有两名学校老职工（目前已退休1 人未增补）专职负责前台和书库，两名雇员及馆长负责后台图书馆的业务兼顾系统管理、采购、编目、阅读推广、资源利用推广、教材管理及前台的借还开放等工作。除了馆长，其余三位都不是图书馆专业人员。工作的繁杂可想而知，图书馆阅读推广工作增大工作人员的工作量，这也成为阅读活动能否坚持下去的一个阻碍因素。

4．教育部《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》（教基一〔2015〕2 号）提到：教育督导部门要把图书馆建设与应用工作纳入依法治校，作为中小学校综合督导评估和义务教育均衡发展评估认定的重要内容，完善评估标准和实施细则，定期开展应用管理评估工作，并将评估结果纳入学校管理考核，督促和指导做好相关工作。通过行政规范、业务规范推进图书馆建设管理的制度化、规范化和专业化。教育部门和学校能否贯彻执行这些措施和工作，是推进中学图书馆的管理工作和阅读工作的着力点。

中学图书馆多年来存在的问题和现实情况，让我们意识到没有有效的管理体制、人才机制、监督机制的顶层设计，只依靠图书馆人的自我奋斗难以改变大局，国家对中学图书馆的功能发挥的期待与投入都可能成为一种尴尬，一方面没有任何一个管理者否认中学图书馆在推进全民阅读中的作用，一方面又没有任何来自教育部门的力量支持这项事业的有效推进。

总体来说，深圳中学图书馆因为有专业人士的引领和学校行政无为而治，让图书馆人有了最大的发展空间，我校图书馆在阅读推广、资源利用推广中的努力和取得的成就也得到学校师生的广泛认可，优质读者对图书馆的拥趸也提升图书馆的满意度。我们也有信心在我们的努力下，深圳中学图书馆阅读推广工作的发展一定会顺应时代发展走在中学图书馆的前端。

参考文献：

1．张韻. 中小学图书馆阅读指导现状和模式研究
2．曾勤芳. 深圳宝安区中学生课外阅读现状、问题与对策研究
3．孙竹. 对经典文学深阅读的探索. 大学图书情报学刊，2014 年9月，第32 卷第5期
4．林翠贤. 青少年阅读推广实践研究. 图书馆论坛，2011 年8月，第31卷第4 期
5．栾雪梅. 经典阅读推广的误区及对策研究. 图书情报工作，2015年1月，第59 卷第2期
 

张瑾，深圳中学图书馆馆长
莫华玲，深圳中学图书馆助理馆员
黄睿，深圳中学综合实践科组教师

 

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