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阅读力决定学习力
作者：聂震宁 来源：《深圳全民阅读发展报告2024》 责任编辑：Gangan 2024-10-28 人已围观
究竟是什么样的阅读，才能使得我们的社会有更好的学习力、创新力、思想力、发展力？我在《阅读力》这本书里做了如下阐述：阅读的目的——读以致知、读以致用、读以修为、读以致乐。
读以致知。人类是地球上求知欲最强的动物，亚里士多德说“求知是人类的第一天性”。1986年上海译文出版社曾经出版过德国人卡西尔写的《人论》，书中的观点就是：人是符号的动物。因为全地球上所有的动物只有人类有符号，或者说有周密的符号、有严谨的符号，用符号来传递知识、传递文化、传递思想，所以人是符号的动物。这个符号就是我们连接成人类最重要的一种手段，这就是阅读。
读以致用。书到用时方恨少，他们说全民阅读不讲功利性阅读，更多的是老百姓自然而然地读起来。我也曾经秉承这样的观点，后来我看读以致用非常重要，因为人类的发展、中华民族的发展离不开读以致用。正因为读以致用，我们的人类、文化、科技各方面才有更大的发展，不能全都是逍遥阅读，读以致用，不是那么简单的一件事情。所以，我们要有专家的阅读、有专业的阅读、有青少年的阅读、有各行各业的阅读，这样我们国家、社会才可能有更大的进步。
读以修为。整个人类文化，或者一个民族、一个国家的修为，往往来自阅读。
读以致乐。我认为在全民阅读当中，必须把读以致乐看成是最高境界。有人说读以致知、读以思考、读以致用、读以发展，才是最高境界。某位教授在会场上跟我讨论，他说他认为读以修为才是最高境界，有了修为就有可能更好地求知、更好地学习、更好地发展。我说我赞成，我完全同意，一个人的修为跟他的阅读、他的学习、他的发展有关系，但是作为全民阅读，最重要的是读以致乐，让更多的人感到读书的快乐。我一定要纠正一下，不是读快乐的书，而是读了感到快乐，成为自己终身学习的追求、终身读书的追求。这样我们的民族文化才有更好的发展，我们才可能有更好的思想力、创新力、发展力，乃至于更好地自立于世界民族之林。
我接下来讲青少年的阅读重在提高阅读力。2017年，出版了《阅读力》这本书之后，生活·读书·新知三联书店组织我到很多地方的图书馆、书店与读者见面。在江苏省盐城市图书馆做交流的时候，有一位中年男子站起来，他说：“我的儿子每天做作业做到晚上快11点，我不骂他他就不睡，不睡第二天就起不来，你们现在又要增加阅读，怎么办？”我说我也不知道怎么办，但是我可以告诉你，你孩子是不是做作业比较慢？他说是比较慢，他都骂他。我说你让他把书读起来，他就会把作业做得快起来。他说这是谁说的？我说外国有一个大教育家叫瓦·阿·苏霍姆林斯基，他说要使孩子变聪明起来的方法，不是增加作业量，不是补课，而是阅读、阅读、阅读。徐州市有一位著名特级教师叫于永正，他说学生的学习成绩好，学习能力不一定强，而阅读能力强，他的学习能力就一定是强的。
大家现在都用的《现代汉语词典》，主编是吕叔湘先生。他说，语文成绩好的同学，问他们的经验，他们会异口同声地告诉你，得益于课外阅读。你的孩子如果课外阅读读好了，作文肯定写得快，数学看得就快一点，下笔也快一点。2023年3月27日，教育部等八部门专门下发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，里面对学生的阅读提出了全面的要求。我相信青少年学生的阅读力会得到很好的提高，这必定就会提高他们的学习力。
什么是阅读力？我简单讲讲我对这个概念下的定义。
一、阅读兴趣
无论是社会，还是个人，阅读兴趣强，这个社会的阅读力是强的；兴趣不强，这个社会的阅读力谈不上强。对个人更不用说，有兴趣就会随时想到几天没读书了，赶紧找本书来读，最近听说一本很好的书，千方百计地把它买下来，或者到书店去找出来，这就是有兴趣，所以兴趣是第一位。
二、阅读习惯
2022年“4·23”首届全民阅读大会，习近平总书记发来贺信，贺信里面谈了三点希望：一是希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；二是希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；三是希望全社会都参与到阅读中来。第二点对学生们的希望就是养成阅读习惯，然后快乐阅读，健康成长。养成阅读习惯，无论是对一个国家，还是对一个社会，还是对个人，都是至关重要的。
三、阅读能力
阅读能力最重要的有三点：一是读懂一篇文章、一本书的能力，这个我想是一个基础，读完了都不知所云的肯定不成功；二是判断一本书内容价值的能力；三是联系实际、联想创新、举一反三的能力。孔子在《论语》里面说“举一隅不以三隅反，则不复也”。他最喜欢的学生叫颜回，他说颜回闻一知十，说一件事他能想到十件事，而他只闻一知二、知三。阅读能力里面举一反三的能力，就是联系实际、联想创新的能力，是最重要的能力。
因此，提高阅读力要从三个方面入手：兴趣、习惯、阅读能力。
具体的办法，可参见朱熹的读书六法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。切己体察就是举一反三、联系实际、联想创新的能力，否则读别人的书还是别人的书，而不是读别人的书想自己的文章、想自己的思想、想自己的见解。
当然我觉得当前全民阅读的阅读力最重要的是阅读兴趣。没有阅读兴趣，深圳读书月就没有办法坚持那么长时间；没有阅读兴趣，就很难有今天这么多的人讨论阅读；没有阅读兴趣，深圳的读书之城也难以支撑。所以，深圳的人是有阅读兴趣的，是有学习力的，一定会有更好的成长力。我觉得全民阅读的重点，还是要抓阅读兴趣。我觉得阅读想得到更好的发展，要深化全民阅读活动，要从兴趣着手，要方便读者更好地阅读。
让我们的社会更多地激发大众的阅读兴趣，让更多的人参与到全民阅读中来，读以致知、读以致用、读以修为、读以致乐，建设中国特色社会主义现代化强国。
聂震宁，韬奋基金会理事长
读以致知。人类是地球上求知欲最强的动物，亚里士多德说“求知是人类的第一天性”。1986年上海译文出版社曾经出版过德国人卡西尔写的《人论》，书中的观点就是：人是符号的动物。因为全地球上所有的动物只有人类有符号，或者说有周密的符号、有严谨的符号，用符号来传递知识、传递文化、传递思想，所以人是符号的动物。这个符号就是我们连接成人类最重要的一种手段，这就是阅读。
读以致用。书到用时方恨少，他们说全民阅读不讲功利性阅读，更多的是老百姓自然而然地读起来。我也曾经秉承这样的观点，后来我看读以致用非常重要，因为人类的发展、中华民族的发展离不开读以致用。正因为读以致用，我们的人类、文化、科技各方面才有更大的发展，不能全都是逍遥阅读，读以致用，不是那么简单的一件事情。所以，我们要有专家的阅读、有专业的阅读、有青少年的阅读、有各行各业的阅读，这样我们国家、社会才可能有更大的进步。
读以修为。整个人类文化，或者一个民族、一个国家的修为，往往来自阅读。
读以致乐。我认为在全民阅读当中，必须把读以致乐看成是最高境界。有人说读以致知、读以思考、读以致用、读以发展，才是最高境界。某位教授在会场上跟我讨论，他说他认为读以修为才是最高境界，有了修为就有可能更好地求知、更好地学习、更好地发展。我说我赞成，我完全同意，一个人的修为跟他的阅读、他的学习、他的发展有关系，但是作为全民阅读，最重要的是读以致乐，让更多的人感到读书的快乐。我一定要纠正一下，不是读快乐的书，而是读了感到快乐，成为自己终身学习的追求、终身读书的追求。这样我们的民族文化才有更好的发展，我们才可能有更好的思想力、创新力、发展力，乃至于更好地自立于世界民族之林。
我接下来讲青少年的阅读重在提高阅读力。2017年，出版了《阅读力》这本书之后，生活·读书·新知三联书店组织我到很多地方的图书馆、书店与读者见面。在江苏省盐城市图书馆做交流的时候，有一位中年男子站起来，他说：“我的儿子每天做作业做到晚上快11点，我不骂他他就不睡，不睡第二天就起不来，你们现在又要增加阅读，怎么办？”我说我也不知道怎么办，但是我可以告诉你，你孩子是不是做作业比较慢？他说是比较慢，他都骂他。我说你让他把书读起来，他就会把作业做得快起来。他说这是谁说的？我说外国有一个大教育家叫瓦·阿·苏霍姆林斯基，他说要使孩子变聪明起来的方法，不是增加作业量，不是补课，而是阅读、阅读、阅读。徐州市有一位著名特级教师叫于永正，他说学生的学习成绩好，学习能力不一定强，而阅读能力强，他的学习能力就一定是强的。
大家现在都用的《现代汉语词典》，主编是吕叔湘先生。他说，语文成绩好的同学，问他们的经验，他们会异口同声地告诉你，得益于课外阅读。你的孩子如果课外阅读读好了，作文肯定写得快，数学看得就快一点，下笔也快一点。2023年3月27日，教育部等八部门专门下发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，里面对学生的阅读提出了全面的要求。我相信青少年学生的阅读力会得到很好的提高，这必定就会提高他们的学习力。
什么是阅读力？我简单讲讲我对这个概念下的定义。
一、阅读兴趣
无论是社会，还是个人，阅读兴趣强，这个社会的阅读力是强的；兴趣不强，这个社会的阅读力谈不上强。对个人更不用说，有兴趣就会随时想到几天没读书了，赶紧找本书来读，最近听说一本很好的书，千方百计地把它买下来，或者到书店去找出来，这就是有兴趣，所以兴趣是第一位。
二、阅读习惯
2022年“4·23”首届全民阅读大会，习近平总书记发来贺信，贺信里面谈了三点希望：一是希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；二是希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；三是希望全社会都参与到阅读中来。第二点对学生们的希望就是养成阅读习惯，然后快乐阅读，健康成长。养成阅读习惯，无论是对一个国家，还是对一个社会，还是对个人，都是至关重要的。
三、阅读能力
阅读能力最重要的有三点：一是读懂一篇文章、一本书的能力，这个我想是一个基础，读完了都不知所云的肯定不成功；二是判断一本书内容价值的能力；三是联系实际、联想创新、举一反三的能力。孔子在《论语》里面说“举一隅不以三隅反，则不复也”。他最喜欢的学生叫颜回，他说颜回闻一知十，说一件事他能想到十件事，而他只闻一知二、知三。阅读能力里面举一反三的能力，就是联系实际、联想创新的能力，是最重要的能力。
因此，提高阅读力要从三个方面入手：兴趣、习惯、阅读能力。
具体的办法，可参见朱熹的读书六法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。切己体察就是举一反三、联系实际、联想创新的能力，否则读别人的书还是别人的书，而不是读别人的书想自己的文章、想自己的思想、想自己的见解。
当然我觉得当前全民阅读的阅读力最重要的是阅读兴趣。没有阅读兴趣，深圳读书月就没有办法坚持那么长时间；没有阅读兴趣，就很难有今天这么多的人讨论阅读；没有阅读兴趣，深圳的读书之城也难以支撑。所以，深圳的人是有阅读兴趣的，是有学习力的，一定会有更好的成长力。我觉得全民阅读的重点，还是要抓阅读兴趣。我觉得阅读想得到更好的发展，要深化全民阅读活动，要从兴趣着手，要方便读者更好地阅读。
让我们的社会更多地激发大众的阅读兴趣，让更多的人参与到全民阅读中来，读以致知、读以致用、读以修为、读以致乐，建设中国特色社会主义现代化强国。
聂震宁，韬奋基金会理事长
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