小石头“变形记”

一、初识，你是一个暴脾气
 
一年级的石头哥，喜欢用拳头说话。
 
入学第一天，和他幼儿园同班的几个孩子，就跑来和我说：“老师，石头以前咬过我的耳朵！”“老师，石头以前打过我的肚子！”“老师，石头以前总是被我们曹老师批评！”
 
有自以为颇有正义感的家长，也来“告诫”我：“杨老师，这个孩子本性难改，家庭教育有问题，请一定不要安排他和我的孩子坐同桌！有这样的学生在班上，相信对您也是不小的挑战。”
 
这样一来，一年级的新生入学，我第一个认识并牢牢记住名字的孩子，就是石头。从旁人的描述中看，他会是一块“顽石”。
 
石头个头大，是个可爱的圆墩墩的小胖子，他很结实，非常爱笑但也非常容易生气。他的眼睛圆溜溜黑漆漆的，挨批评的时候喜欢皱着眉头，开心的时候，会笑成眯眯眼。
 
很快，开学第一个月，石头就发生几起“重大”事故。首先，强行把女生小王推到墙上，致使她头部磕碰，号啕大哭；其次，放学排队的时候，挥舞雨伞当“关公”，把小黄刚做过手术的胳膊打伤了；最后，把脏话带到了班上，影响一片同学，被家长投诉。
 
即使有了心理准备，也还是受不了这样的折腾，几次我都气炸了，不仅因为这样的孩子一直在破坏班级的秩序和安宁，也因为在几次学生矛盾中，还引发了家长之间的矛盾，对于班级的团结极其不利。这对费心经营班级氛围的我，实是不小打击。
 
“石头，你过来！你为什么……”还没等我把话说完，他跑过来低着头，小嘴嘟嘟的，眼睛里还泛着泪光：“老师，我保证下次再也不会犯了。我知道错了。”一次、两次、三次……在无数次的保证后又有无数次再犯，简直令人伤透脑筋。
 
二、思索，我该如何帮助你
 
当一遍遍的口头教导、批评已经不再奏效的时候，我开始反思自己的教学方法，当一个孩子已经对所有苦口婆心的“唠叨”麻木，那么这样一味地说教还有用吗？我相信无数次劝勉过后，石头的悔恨是发自内心的，但是控制不住自己发脾气的行为，也是真的。
 
在一个班级当中，“因材施教”是必需的，班级是一个整体，而这个整体则是由无数个鲜活的个体组成。我需要重新认真观察石头，他是这个班级里不可或缺的一分子，需要我好好使把劲儿。
 
你别看石头在班里面天不怕地不怕的样子，唯一能惹他号啕大哭的，是每次犯事之后，见到妈妈来校的那一刻。他不是害怕妈妈打骂，而是怕又让妈妈失望了。几次石头妈妈来学校，都带着一脸的歉意，每次事件的平息，少不了他妈妈的赔礼道歉。而他的号啕大哭，往往在妈妈进办公室的那一瞬间开始。还记得第一次搞得我方寸大乱，哭笑不得，连连摆手：“我可没有欺负你啊，别哭啦别哭啦。”当一个孩子还有共情能力，体谅到妈妈的难堪而难受的时候，他一定是还有改变的动力的，他需要帮助。
 
每个孩子最开始接受教育的地方，都是家庭，那么首先，第一个观察切入点就是石头的家。上小学以后，学校成为孩子每日逗留时间最长的地点，第二个观察切入点是学校班级。
 
三、观察，发现不同的你
 
1．家中的你。
 
经过和我科任老师数次的面访、家访，我得知石头的家境富裕。这样的家境少不了爸爸的辛苦打拼，所以爸爸缺席了他大多数的成长；3岁以前石头和爷爷奶奶生活，婴幼儿时期没有从父母方获得足够的安全感；弟弟比他小2岁，出生便养在父母身边，加上听话懂事，自然父母的感情有所偏向，挤走了石头在家里该有的位置。
 
你看，这样的经历相较那些从小和父母一起长大的孩子，是不是很可怜？令人叹服的却是我们的小石头，非但没有疏远父母，还是如此那般地深爱父母，对于弟弟，每每说起，语气中也是充满喜爱。
 
他的妈妈每次和我聊起，也是悔不当初，觉得不该把孩子交给老人。其实这个家长最让我感到敬佩的是，她不同于以往那些只懂得抱怨和踢皮球的父母，从石头幼儿园开始频频惹事起，她就开始去学习相关的家庭教育，例如看《正面管教》和《儿童心理学》。但令她懊丧的是，收效甚微，感觉在儿子的身上，实在是有太漫长的路要走了。
 
可是，爸爸却有自己的一套方法，奉行“威严”“棍棒”。
 
在石头的教育上，爸爸和妈妈谁也不听谁的，争执不断。对于一个孩子的家庭养育，这样的方式是最为可怕的一种，而最后收获一系列恶果的，只能是孩子。他无法撕裂成两半，去适应两种截然不同的教育理念。我顿时明白了石头的种种行为！亟待改变的，何止孩子一人！