2016年深圳基础教育系统“年度教师”总决赛答辩实录(一）

主持人：谢谢肖老师！到此肖老师完成了她的现场展示环节，下面我们进入二号老师的现场展示！

（VCR播放）

主持人：有请2号孙立春老师上台进行自由演讲。时间5分钟。

孙立春：尊敬的各位评审，各位来宾，亲爱的同学们，大家好！又一次站在这光荣绽放的舞台，跟大家分享美好的人、美好的事、美好的梦想，我发现自己正在经历一场神奇的教育之旅。哲人说，人类总是在发现中前行，对教师而言，懂得发现更加意义非凡，发现贯穿于教育的全过程。所以今天我演讲的题目是“发现”。老师要善于发现学生的个性和潜能，发现潜能就是发现了未来。

2012年，我带的初二（6）班有一个叫郑原浩（音）的学生，他不学习、不合作、孤独迷茫、自暴自弃。下班后我登门家访，他嗜赌成性的父亲连手中的麻将牌都没有放下，只丢下一句话，大不了不上学了。面对单亲家庭的兄妹三人泡方便面度日，我心里难过极了。难道这就是流动人口子女的宿命吗？返回的路上，大雨滂沱，但浇不灭我成就学生的决心，此后，我不断挖掘小郑的潜力，抓住一切成长的契机。渐渐的，他的物理及格了，各种小制作诞生了，当上班级的劳动委员。初三毕业进入职业技术学校的汽车维修专业，不久夺得全国职业技能大赛的一等奖。他的父亲特地到学校感谢我，眼含热泪。

小郑的故事让我发现，育人的旅程虽充满挑战，却又如此美丽。成就学生的同时，我先后被评为深圳市优秀班主任、全国素质教育先进个人。老师更要善于发现教学的本质和规律，2001年我大学毕业来到南山，正赶上全国第八次课程改革，成为首批科学老师。教一门谁都没有教过的课程，我凭着探索的勇气迎难而上。我将教学内容分解为一个个研究性课题，鼓励学生开展自主加合作的探究式学习。渐渐的，学生的潜力提升了。在讲解水循环一课时，我把学生分成四组，从不同的角度了解水的分布和特性。有小组提问，深圳是多雨城市，又是缺水城市，这不矛盾吗？又有小组提问，同深圳一样靠海的以色列怎么将海水淡化？我肯定这些问题的价值，并且鼓励他们了解国际前沿资讯，带领他们请教专家，开展无边界学习。

看着他们一双双求知若渴的眼睛，我知道一场对未知领域的探索和发现的旅程已经开启。在这样多年的实践过程中，我的“3I”教学模式也日渐成型，它以培养学生的创新能力为导向，以开展探究活动为主线，以学科统整为特色。我先后在省市、国家级竞赛中获奖，老师更要善于发现教育的使命和真谛。

作为家中第12位站在讲台上的人，选择当老师，过去我未曾迟疑，将来不会离开。因为这份信念已流淌在我的血液里，铭刻在基因上。在一次次矢志不渝的坚守中，我发现与学生的邂逅是一生的缘分，跟教育的牵手是永久的承诺。在一回回百折不挠的追寻中，我发现一个老师生命中最大的幸运莫过于用思想唤醒思想，用智慧启迪智慧。在一声声求真、求是的问道中，我发现作为一个平凡的理科老师，我的教育使命就是在孩子心中播下科学的种子，植入创新的基因，让深圳这座传奇的城市充满理性、专业和现代的科学气象。感谢这个伟大的时代，感谢如此壮丽的事业，感谢这样精彩的人生，感谢每一个助推我实现梦想的你们。谢谢大家！

版权声明： 本站文章已获出版方或者作者方授权，如需转载，请保留网站地址和作者信息。部分文章来源于网络，著作权归于原作者，仅供学习交流使用。

很赞哦！ ( )