2016年深圳基础教育系统“年度教师”总决赛答辩实录(三）

主持人：谢谢阿炳老师。下面是答题环节，请选题。

吴炳生：刚才陶老师在上面演讲的时候，我们专家向她提问，形容你在教育生涯中让你最痛苦的事情。当时我听到这问题很疑惑，怎么会有痛苦的问题？我当时感悟了一下，我想到一句话，我不知道理解得对不对，专家，这是我的个人见解。作为一位优秀的老师，一定要有勇气挑战，不是追求幸福的东西，你要去挑战困难，挑战痛苦，因为你是优秀的老师，你绝对有能力去抓住教育契机，去挑战它。像今天，我作为历史老师，在当下看到中美关系的事情，让我领会到教育是相通的，大国一定是有能力去挑战不稳定，通过不稳定来达到稳定。所以我选4号题，因为我是潮汕人，潮汕人不喜欢4号这个号码，所以我挑战它。

主持人：我们来看4号题：有人说，着力于学生的品格培养，激发学生对自身的高要求，才是成就学生一生的根本。请您谈谈您对这个话的理解，并适当阐述您自己的相关观点与做法。

吴炳生：第一，我们每个人来到这个世界上都是赤裸裸的，不可能说是天才，所以有一种理念说教育是发展的一种事业。既然是学生，所以我们教育的目标也好，包括我们作为普通老师也好，对学生肯定要定目标，就是有目标的激励，激发他内心的内驱力，让他能够沿着这个目标一步一步往前走，走得比原有的状态更好一些。虽然不是每个孩子都能达到这样一种状态，但是和以前比，他能够比之前更加完美，或者每天有一点点的进步。我觉得不管是教育、人的一生，都是一个累积的过程。我这么瘦也是累计出来的，你股票涨停，累积财富。股票暴跌，累计挫折。我觉得教育就要给学生目标，让他一步一步达到这种状态，这是我对这句话的理解。

第二，阐述我的相关观点。我觉得你对学生的要求，可能有很多的维度切入，不一定是成绩，每次要考80分多少分，不是这样子。我们教育理念，包括孔子说的因材施教，我们的多元理论，学习可能不是那么擅长，那么体育、品德、其他爱好呢？你也要给他一种要求，不一定说要考多少分才行，实在不行就说每天能够在课堂上坐得久一点、少动一点，每天把垃圾打扫干净，这都是可以的。从不同的角度给学生定目标。这也是高要求，学生一生的追求，不管从哪个角度要求他，我们最终落到一个点，刚才很多教授提的，包括我们教育最终要达到的目标就是“幸福”这个词。不管定什么要求，这个要求有利于他幸福的实现，乃至于让那个孩子感受到幸福，我觉得这就是他的目标。做法有很多，不同的科目、不同的学科，你都可以给他不同的做法。我觉得历史课经常会通过历史的事例，给他一种激励。包括我做班主任，看他每天的表现，每天表扬他：“你很不错，你是好孩子，在我心目中是最完美的，但是你可以做得更好一些。”我管理年级，我会让班主任把我的理念渗
透给学生。
谢谢大家！

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