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实施和合生命教育的团队：第二节 一心同体的教师团队
作者：《百合绽放》编委会 来源：《百合绽放——深圳市百合外国语学校和合生命教育纪实》 责任编辑：yangxu1985 2023-07-05 人已围观
（五）满天星读书会——引领阅读，自我提升
对教师而言，读书是双重需要，不仅是教师本人精神的需要，还是教师工作的需要。苏霍姆林斯基认为，教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”。他说：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。”事实证明，“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海”。
百外一直致力于倡导教师阅读，提升教师的人生价值。学校成立满天星读书会，以读书、教育为宗旨，以中青年教师为主体，旨在鼓励教师不断深入阅读。读书会会徽由翻开的书本和星星组成，“开卷见星”寓意阅读打开教育之门，仰望星空。书籍的滋养，让老师们感受到了职业的快乐，这份快乐给他们带来了知识的充实、身心的愉悦、精神的富足，也使教师的职业更具价值和发展意义。有质量的精神生活润泽着教师的生命，引领着教师职业生命的不断成长，也形成了百外和合生命教育的源泉。
朱正兴校长是阅读的倡导者，他率先垂范，走出学校，影响社会，积极响应深圳读书月活动，携手书城，滋润鹏城，举办“阅读·传承——名师领读”系列活动。
2021年3月6日，由深圳出版集团主办，深圳出版集团会员事业部、百外共同承办的首期“阅读·传承——名师领读”系列活动在深圳书城中心城北区大台阶举行，我校胡涂清、陈杰、陈雨萍、左慧、尹娟娟等教师参加。
2021年7月11日，我校刘博老师参加在深圳书城龙岗城举行的“关于阅读与写作的情感渗透”分享交流会。
▲图2-4刘博老师在深圳书城龙岗城分享读书心得
2021年10月16日，深圳书城举行百外青年英语教师“名师领读”阅读讲座。我校青年教师读书会成员和优秀青年教师姚雪琼、陈琪漪、田智伟、梁碧玉等，为读者朋友们带来了一场沉浸式的全英文阅读讲座。
培根有言：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”阅读分享这种沉浸式演讲打开了阅读与思考的世界，也为听众阅读选择提供参考和权衡。心有猛虎，细嗅蔷薇；万里星光，一如既往。那些脚步丈量不到的地方，即我们心里所向往的远方。
（六）国际交流——兼收并蓄，培养博大的文化胸怀
“眼界决定境界。”有世界眼光的教师才能培养出有国际格局、认同人类命运共同体理念的学生。办精品化名校，向高位发展，必须有“放眼全球，兼收并蓄”的文化胸怀。每年，百外除了接待一些国际学校的到访交流外，还组织各种海外游学、考察活动，派遣教师赴日本、英国、美国、德国、芬兰、俄罗斯、加拿大和澳大利亚等国家，走进国际友好学校，深入了解、体验国外的教育理念和教学方法，培养教师具备民族情怀、世界眼光的博大胸襟。据统计，百外超过60%的教师有过海外研学、考察的经历。
暑假开始后的第二天，我们一行14人就踏上了前往英国的旅程。为期三个星期的英国游学拓宽了我们的视野，丰富了我们的异域文化体验，提高了我们的英语能力和协调沟通能力，让我们受益匪浅，终生难忘。
伊顿公学以治学严谨著称，日常生活和课堂都有详尽的规则并严格执行，我们亲身体验了这些规则，包括守时、点名、过马路、排队、用餐、聆听、开关门、文件夹摆放、紧急事件等，大家都严格遵守，一切井然有序，放心且安心。在学校，我们体验了内容丰富、各具特色的英语课堂。按照各自的英语水平，学生被安排到了不同的班级，老师也为他们量身定制了不同的课程，有历史文化体验课程、乐在参与的戏剧体验课程、重在英语学习的主题课程等，同学们都非常积极主动地参与其中，自信、勇敢地表现自己。在小组合作过程中，他们的团队精神得到了很大的锻炼，英语能力也在潜移默化中有了很大的提升，和各位老师的配合越来越默契，同时和老师、同学结下了深厚的友谊。
除了体验英语课堂，学校还为我们安排了趣味横生、集学习和娱乐于一体的各项活动，有很大收获：学校邀请了伊顿公学在校学生做了一场关于伊顿公学的演讲，让我们实在感受了EtonStyle（伊顿风格）；牛津大学和剑桥大学学生关于“谁是最好的大学”的辩论赛，风趣，气氛热烈，令人印象深刻；我们还聆听了关于英国王室和导盲犬的演讲，帮助我们大致了解了这两个主题的相关知识；制作小饼干的过程也乐趣多多；英国体育节日活动丰富多彩，让我们感受了典型的英国体育课程；每日的DiaryTime（日记时间）和HouseActivity（家庭活动）令人难忘，同时也提高了英语写作能力和语言交流能力；戏剧表演和才艺表演展示了孩子们的特长。
课堂学习和校园活动让我们受益颇丰，游览英国校园同样令人难忘。我们参观了世界一流的牛津大学和剑桥大学，感受了它们非同寻常的魅力，相信很多学生内心滋生了很多的梦想和动力；美丽、宁静的皇后岛上留下了我们的欢声笑语；坐着游船欣赏泰晤士河畔的风光；在伦敦眼俯瞰了整个城市，亲身感受了它深厚的历史和独特的魅力；参观大英博物馆和科学博物馆，体验非同一般；我们还去了独具英国田园特色的小城——巴斯，徜徉在风景如画的小城，倍感轻松、愉悦；参观温莎城堡也是不可多得的经历，大英帝国鼎盛时期的历史让英国人骨子里透露出清高和贵气；主题公园的各种惊险刺激还历历在目……
这是一次丰富、精彩的游学经历，除了视野的开阔，还有知识能力的提升和思想的启示，在各个方面，我们都受益颇丰！
（英语教师李亮，《英国访学游记》）
阶梯式的教师培育模式，找准了每位教师的最近发展区，分层培养，实现了每位教师成长得最快、最优化，让每位教师都努力成为更好的自己，真正体现了学校把教师发展放在首位的核心价值观。青年教师杨情就是这种培养模式的受益者。
5年前，刚毕业的我怀着对教育的憧憬与热情，幸运地加入了百外这个温暖的大家庭。5年中，我认真学习，不断探索，与英语组的小伙伴们结下了深厚的友谊，一直幸运，一路成长。
1.示范引领，站稳讲台
作为初出茅庐的毕业生，尽管聆听了大量的在线教学课程，但缺乏实战经验，在即将站上讲台之际，我不免会忐忑不安。记得入职前的那段时间，失眠似乎是常态。在入职并开完全体教职工大会和英语科组会后，我仿佛吃了一颗定心丸，因为我被百外温暖的人文关怀感染，也被英语组和睦的科组氛围打动。更有幸的是，接下来科组长范农老师一直陪伴所有新老师成长，我也有师傅领入门了。
入职第一年是被推门听课频率最高的一年，每天上课前，我都会做好被推门听课的准备。范老师经常来听新老师的课，偶尔也会和朱校长一起来，我想这就是朱校长常说的“把每一节课当作公开课来上”吧。每听完一节课，范老师都会单独与被听课的老师探讨，针对每个教学环节提出建议，哪个部分应该让学生反复操练，哪个音标要帮助学生重点辨析，细致的意见让老师们受益良多。
除了科组长对每个新老师手把手地指导，师徒结对也是互助成长的另一个关键之处。我和师傅在办公室几乎形影不离，有时并肩研讨，有时促膝长谈，她是良师，更是益友。每次去她的课堂听课，都是一种享受，清晰的思路、优美的语音，无一不让我沉醉其中。师傅也会定期听我的课，每次听完都会给出具体的方法指导，尤其是在新老师亮相课和每年的教学大比武中，我们师徒二人都会反复一起磨课，研讨教学环节中的每个细节。于我而言，师傅不仅在专业上对我帮助很大，在我每次不自信或彷徨时，她的安慰与鼓励都让我变得更加乐观和坚韧，也助我实现了从学生到教师的转变，这种交心的师徒结对已经成为一种深深的情谊。
2.科组互助，合作共享
除了师徒结对的一对一助力，在面向校外的公开课中，整个科组也会群策群力，集思广益，帮助需要上公开课的老师展现最佳风采。
入职第二年，我有幸被推选上一堂面向龙岗区的公开课，课程目标是“探讨批判性思维在阅读中的运用”。对于第一次接触八年级牛津课本的我而言，熟悉教材是第一要务。在备教材的过程中，科组老师们都与我一起研读牛津八下第二单元的课文，针对BodyLanguage（《身体语言》）一课进行头脑风暴，探讨如何在本文阅读中培养学生的批判性思维，他们提出了许多宝贵的意见，如区分肢体语言在各国的文化差异，使用思维导图分析文章故事要素，设置情境引导学生探讨肢体语言在交际中的应用，结合自身探讨肢体语言在演讲中的使用，等等。在公开课前，所有老师会一起帮助我磨课，帮助我逐一完善。除了集体备课，同组小伙伴也一直陪伴我，随时准备好为我提供帮助。犹记得公开课当日上午，数学组需在六楼礼堂进行公开课展示，他们需要把桌子摆成教室的模样，而我的设计是将学生分成6个小组，每个小组围成圆形而坐，便于小组讨论。为了下午第一节公开课的顺利展开，范老师及同组的几位老师在数学公开课一结束后便冲上六楼摆桌子，让我无比感动，也让我更加坚定了一定要上好这节课的决心，因为这是全组人共同的努力。
每次公开课后，全组老师会集体评课，针对教学亮点及有待提升的部分展开组内讨论，帮助老师们更好地进行教学诊断与教学反思。每次公开课及评课，都能让老师们获得进一步提升。
除了科组小伙伴无私的帮助，还让我感动的是每个课件、每份资料的无私共享。对于刚毕业的新教师而言，快速提升教育教学能力，第一是多听课、磨课，第二便是多钻研、学习，反复研究课件便是方法之一。在英语组，不怕没有东西学，就怕你不想学。英语组的课件一直对所有老师公开，这些课件凝聚了无数前人宝贵的专业财富。老师们集体备课，仔细钻研，共同探讨，帮助新老师们精准定位每个知识点。此外，每次精心打磨的公开课课件，老师们也是不吝分享，让大家在享受课堂之余，还可反复观摩学习。每年教学大比武，英语组30多位老师齐上阵，课堂精彩纷呈，贡献了大量优质教学资源。除了课件，针对本校学生的实际学情，组内老师还会结合教材选题命题，形成了一套有体系的校本练习，它汇集了全体英语教师的智慧结晶，惠及全体学生。
3.终身学习，不断钻研
百外人刻苦拼搏，还要终身学习的决心，也是英语组的真实写照。我们英语组在李亮老师的带领下，成立了李亮名师工作室，名师引领，团队研讨，在工作中研究，在研究中工作，积极探索有效课堂教学模式，帮助教师实现个人成长的目标，创建高素质的教师队伍。
在初三备考过程中，备课组不断分析问题、总结经验，实时解决学生的新问题。比如在写作备考中，备课组长许映洪老师的细心与用心让人动容，从练字到作文纸的设计、从行数到行距的毫米数、从审题到内容的安排、从人称到时态的确定、从衔接词到过渡句等，不放过任何一个细节。在听说备考中，廖述霞老师与我们分享了她一字一句总结出的备考经验，每位老师针对自己学生发现的新问题，在备课组内积极探讨，数次修订《听说备考指南》，助力学生高效备考。许老师和廖老师的严谨与钻研精神，是我们坚实的后盾。
英语组并不局限于教育教学的交流，还有心灵的滋养。在你赶早读没吃早餐时，范老师、许老师等前辈会在你的办公桌上放一份早餐；在你熬夜挑灯夜战备课时，抬起头会看见陈聪、黄涛等老师和你一起奋斗。在这里，资深老师在专业领域倾囊相授，在生活中对后辈百般照顾，年轻老师相互打气，共同奋斗，一起成长，这便是最幸福的事。
（英语教师杨情，《和睦同心，互助成长》）
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