您的位置：首页 > 社会 > 教育事业 > 教育综合 教育综合
实施和合生命教育的团队：第二节 一心同体的教师团队
作者：《百合绽放》编委会 来源：《百合绽放——深圳市百合外国语学校和合生命教育纪实》 责任编辑：yangxu1985 2023-07-05 人已围观
6.热爱阅读、终身学习是百外教师的学识魅力所在
教育是一门技术，更是一门艺术。教师的学识魅力不仅在于教师拥有广博、专深的理论知识和扎实的教学功底，还在于教师拥有丰富的精神世界、有趣又高贵的灵魂。一个热爱阅读、终身学习的教师，才能与时俱进，不断扩充自己的知识，滋养自己的灵魂，丰富自己的精神世界，逐步完善自己的教育技术和艺术。百外一直致力于倡导教师阅读，提升教师的人生价值。
我们处在一个瞬息万变、知识更新速度很快的时代，在这个时代背景下的学生掌握新知识和新技能的速度甚至远远超过了老师。深圳作为一线城市，走在教育发展的前沿，教育改革如火如荼。那么百外的老师又是如何做出改变，顺应时代发展潮流的呢？
说老练，在各位前辈面前稍感汗颜；但在孩子们声声“老刘”、小同事们次次“姐”的呼声中，我不认老应该不合适。我的老练，似乎仅此而已，乏善可陈。
那么我来说说新。之所以说是新班主任，是因为发现自己必须面对几个新事物。
一是学生新。俗话说“铁打的营盘流水的兵”，我这“营盘”里的学生是一茬又一茬的，他们呈现出各种新的面貌、新的姿态，个个与上一批“兵”不同。因此对自身而言，今日的我并非昨日的我，也不能是昨日的我；因此对新学生而言，我也永远走在新的路上，得学着用新的心态去与他们相处。于是在班主任的工作中，少了坐看云卷云舒的闲适惬意，多了对新的未知的焦虑与关注。
二是角色新。这些角色是我在近几年归纳出来感受尤其深刻的：班主任是课堂上的老师、教室外的朋友、班会时的主持、活动里的导演、家校间的纽带。我们在办公室里聆听，在宿舍区安慰，在操场上讲解，在舞台下鼓掌，这些角色只有老师能一肩担之，个中滋味尽享。而我们要在各个时期把每个角色演绎好，这不都是新的尝试吗？！
三是问题新。不得不说，时代日新月异发展着，孩子们也一日千里变化着。我总觉得当面对他们出现的问题时，都是新的挑战、新的考验，挑战我对眼前这些孩子的认知，考验我这个老壶能不能装上新酒。这些问题好像似曾相识，又与以前不同，那句“以不变应万变”的格言还有发挥的空间吗？有时真有种“岁岁年年人不同”的无措感！
正如人不能停止向前的脚步一样，班主任也不能固守成规。在新形势下，我也努力寻找到了管理班级的万能钥匙——管理学生的心灵，再说浅白点，就是真心爱学生，从而走进学生的心里。
我身边的老师们都做到了爱生如子，尤其是现在身边一群自己也还是大孩子的同仁，他们的热情总是让我自叹不如。在此我能分享的是，正确打开爱的方式很重要，爱应有分寸。
我偏爱后进生。后进生具体表现为：思想后进——意识不到学习重要；学习后进——成绩倒挂，严重掉队；素养后进——行为习惯与集体相悖。我偏爱的具体表现是：隔三差五亲密交谈，从周末谈到在校，从练字谈到作业，从卫生谈到着装，能表扬的在教室里大说特说，要批评的在私下场合严厉批评。这么做是为了帮助他们在班里建立自尊，不被同学轻视。在学习上不遗余力地耐心陪伴，有一点点进步就给他们鼓励，让他们精神振奋。所以我们班上得到偏爱的后进生们与其他同学一样明朗喜乐，积极进取。他们学会坚持，懂得感恩。我相信只要爱的阳光照到黑暗阴湿的地方，那里的小草也会长得一样茁壮。
我严爱优等生。我们班上有几个小有名气的孩子，他们思想积极、成绩优异、品行端正，力求全面发展，在各种活动中敢挑大梁。这样的孩子有什么需要批评的呢？可是，他们如果是班干部，我会在班级管理不当的时候严厉追责（班干部违纪失责，日常管理分加倍扣分），甚至果断撤职；如果是科代表，我会提出明确、严苛的目标来保证本学科优势，体谅嘉奖科代表工作之余，帮他们解决学习中的若干问题；如果因为活动影响正常学习任务，会警告并撤换人选；他们成绩优秀时，我告诉他们学习好是分内的事，不足以成为嘉奖的理由；他们做得很出色时，等待他们的是轻描淡写的表扬和更为高远的目标——优等生只有带动班级整体向上，才能保障自身真正的卓越。他们曾经跟同学抱怨，老刘的干部不好做，但是告知撤换他们的时候，他们还是会努力辩解争取机会。事实证明，虽然他们内心忌惮并敬我三尺开外，但我看到了他们淡泊致远、精神振奋、热忱奉献的优秀品质。
我博爱中等生。一般来说，表现平平的中等生最容易缺失存在感。他们认为表现差的，老师会经常挂在嘴边唠叨；表现优异的，会得到奖励、关注、羡慕。我在带班过程中，充分重视中等生的地位。初一疫情开始时，我们改革分组规律：每十个名次成绩段各一人，四人一小组，中段成绩的两个学生竞争当组长。他们的权力很大，可以安排全组学习进度、召开视频会议、分配值日与活动任务、调整小组内座位等。我会充分认可他们的职能与管理，让中等生觉得他们在班里不可或缺。本学期，我为各学科小测第一名的孩子拍照张贴，发现上榜的好些都是10~20名次的孩子，他们在单科的学习优势被认可和发掘，极大地鼓励了他们的学习信心。最近我在班里还发起每小组共养一盆植物的活动，一是美化教室，二是尽可能体现小组合作的价值，期中、期末将植物的生长状况纳入小组评比和优秀组长评选，各小组精心呵护，分配浇水和晒太阳的任务，还在小组自律打卡本上安排日程，颇费心思。
凡此种种，就是让各个层次的孩子明确无误地接收到我的信号：每个人都是班级里的中坚力量，每个人也都是老师手心里的宝。总而言之，以不变的爱应对万变的学情，应该是让自己能老练地应对层出不穷的新事物的不二法门吧。
（语文教师刘英华，《做一个老练的新班主任》）
著名教育家蔡元培先生曾经说过：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”刘英华老师是学校经验丰富、工作严谨、教学有方、富有智慧和教育教学艺术的资深教师。她勤于思考、博览群书，有敏锐的嗅觉、强烈的时代意识，无论是班级管理还是语文教学，她都能够做到推陈出新，不断精进。百外很多教师就像刘英华老师一样，积极践行蔡元培先生的教育创新理念，把终身学习当作一种日常的生命状态来践行，广泛阅读，拓宽自己的学习渠道；勤于反思，乐于钻研，持续不断地进行教育教学创新，使自己拥有源源不断的“活水”，时刻为学生的生命成长提供源泉；努力提高自己的学识，满足学生旺盛的求知欲，从而潜移默化地影响他们，润泽他们的生命，培养时代需要的人才。时代在召唤，百外教师永远都是清醒的教育者。热爱阅读、终身学习，百外永远在路上。
7.完善个性、保护灵性是百外教师的育人理念
初中阶段是学生的青春萌动期，也是学习和发展的重要时期。进入这一阶段，初中生开始对世界各种事物和现象有了自己的看法，他们渴望像成人一样独立完成社会义务，希望得到别人的尊重，这表明初中生的个性发展达到了新水平。但初中生的思想和认知比较简单，个性是不完善的，很多带有矛盾、叛逆甚至偏执的成分。因此，我们必须针对其发展特点进行教育，因势利导，提高学生的自我评价能力，引导学生正确交往，培养其意志品质，使初中生的个性和心理得到良好的发展，形成健全的人格，让个性成为学生的特征，提升学生的人格魅力，使他们顺利度过初中阶段。
苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”班级里有多少个学生，就有多少个独特的世界。不同的学生在不同的方面会有不同层次的灵性。德国教育学家第斯多惠说：“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展，不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”百外教师始终用积极的眼光、信任的态度关爱每个学生，认识到学生将来发展的不可预见性、学生人生的强大可塑性，给学生创造宽松的环境，充分发现并保护学生的灵性，鼓励学生积极参与各项活动，组建社团、发现兴趣、培养特长等，去尽情地展现本色人生，绽放生命的精彩，让每个孩子都能成为更好的自己。
这就是百外的教师：尚老师画在黑板上的数学图形犹如喷绘的一般；“万爷”——万建平老师的办公室里总有一群孩子围着他问，围着他聊，围着他学习与思考……这些老教师与人为善的团队精神，认真负责的工作态度，对学生无微不至的爱与教育，对年轻老师的帮助与关爱，让所有百外人既感动又备受鼓舞。他们为孩子们取得的成绩兴奋不已，又会因为孩子们偶尔不如意的表现而伤心难过，生活、学习中事无巨细，为学生操碎了心。杨情老师——学校年轻的老班主任，说话做事雷厉风行、干脆利落，想法大胆而又独特；年轻的刘鹍老师跟他们班孩子讲话的样子，特别像一个老父亲；还有热爱生活与运动、性格直爽、爱生如己的谭鑫老师，工作用心而又有创造性……
这只是百外许许多多个日常的缩影。百外校园里看似没有百合，实际上百合是师生心中“香远益清”的灵魂和绵延不断的情谊，无处不在。因为有一个个具有“百合魂、木棉情”的百外教师，百外校园变得温暖而又芬芳馥郁，成为一座呵护生命成长的家园。
人生没有最好，只有更好，一切尽在超越。做更好的老师，办更好的教育，只有起点，没有终点，我们永远在路上。我们坚信：“路虽远，行则将至。”
8.关爱学生、温暖育人是百外教师最厚重的职业底色
教育是心灵的对话，是心心相印的活动，是以心交心、以情激情的活动，没有爱就没有教育。在朱正兴校长提出和合生命教育的理念下，如果没有教师对学生的关爱与温暖陪伴，又何谈引领生命、润泽生命呢？建校以来，百外教师带给学生和家长最大的感动就是关爱学生、温暖育人。学校老师从“神坛”上走下来，成了孩子们心中、口中的老戴、阿许、尚爷、胡爸、老刘、万爷、奔奔、娟姐、雪哥……老师们随时随地俯下身子去认真聆听孩子们的声音，走进他们的情感世界，成为他们的朋友。老师们不仅在课堂上充分尊重学生的话语权，让他们大胆表达，积极参与，在课后、生活区也和他们多交流，鼓励他们说出自己的心声，关心他们的学习，更关心他们的心理健康和人际交往……清代诗人袁枚有一首诗写得很感人：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”百外教师爱的力量就在于，教育的目光不总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而是更多投向墙角处不起眼的苔花。学校刘英华老师用“三爱”——偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生很好地诠释了百外教师对学生细致入微的爱。尹娟娟老师也用文字详细记述了她与孩子们的爱的故事。
小蓉是初一下学期转入我们班的。未见其人，先闻其性格，小蓉妈妈跟我说，小蓉是一个很有个性的女孩子，传统的教育理念是驾驭不了她的。我在心里默念，这一定是“天将降大任于是人也”。
小蓉适应能力很强，很快就融入了新的班集体，还交到了一批知心朋友，虽然成绩不好，但每天都很开心快乐。可那个周日，小蓉没有返校，之后整整一周都没有来学校。在家的这一周，她把自己关在房间，拒绝跟父母沟通。我以为小蓉不来上学的原因，是她不敢面对自己的错误，害怕老师的批评。第二个周日17：00，我正在开班主任会，突然收到了小蓉爸爸的微信，小蓉爸爸跟我说，小蓉来学校了，还带了11杯奶茶，要送给11个鼓励了她的同学。他还跟我说，小蓉周末的作业一点也没写，他没有说她，言外之意就是让我也别说。我实在无法理解她父母毫无原则的做法，也无法理解班上的其他孩子是非不分。
在小蓉没来我们班之前，我们班女生之间的氛围真像是一汪平静而又美好的湖水。她们单纯、朴素、积极向上，是我的得力助手，得亏有了她们，我们班那些调皮的男生才有了收敛和畏惧。小蓉是一个长得清秀、可爱的女孩子，喜欢护肤、化妆、追星、聊八卦，却不喜欢学习，没有规则意识，也没有敬畏心理。小蓉来了之后，班级那些不安分子如暗潮汹涌，不良作风又开始浮出水面了，还有了更多的花样。所有的孩子犯了错误，都会有很好的认错态度，除了小蓉。你不太严厉，她就一副无所谓的嬉笑样。你真的生气了，发怒了，她就翻白眼。更让我生气的是，那些跟她一起胡闹的孩子并不觉得她这样有什么不好，反而觉得她真的是一个很讲义气的朋友，甚至觉得是老师戴着有色眼镜看小蓉，觉得小蓉成绩差，老师就不喜欢她。
这次她不来上学，我觉得就是因为音乐课违反纪律的事情。小蓉因此不来上学，我挺意外的，说明她还是有敬畏之心的。我原本以为经过这么多事情之后，小蓉的那些小伙伴定能明白我的良苦用心了。她们中的几个也来找我诉苦、求援了，希望能够跟小蓉保持距离，以免受到不良影响。可我万万没有想到，一周的冷静之后，小蓉并没有从根本上意识到自己的问题，小蓉的那几个好朋友不但没有听我的谆谆教诲，反而主动靠近她、鼓励她、安慰她。班上总共20个女生，除了小蓉，19个女生中就有11个跟她站在了一起。此时此刻，我如果批评小蓉，她们一定觉得我很无情，我对小蓉有偏见；如果批评这11个女生，她们会觉得很委屈，觉得我不可理喻。最终的结果就是12个孩子会团结一致地跟我站在对立面……所以，最后我把准备好的一肚子教育她们的话硬生生地收了回去，我假装不知道这11杯奶茶的存在，假装小蓉就只是正常的返校而已，一切如往常一般。整整两节晚自习，无意间看到小蓉，我却分明感觉到她有细微变化了，她似乎在等待着与我谈话。但那天晚上，我什么也没说。下班了，走在回家的路上，听着我们的班歌《儿时》，想着那个躲闪的眼神，想着此时此刻11个孩子内心的满足和笃定，12个孩子一起有说有笑的画面，我开始觉得我错了。我口口声声地说，没有戴有色眼镜，一次一次地强调“一个也不能少”的集体温暖，可我却打着为一些同学好的名义，为这个集体着想的幌子，把另一个所谓的“坏孩子”排除在集体之外了。我想起了放在办公桌上的那杯奶茶，再次打开了小蓉爸爸发给我的微信，发现后面还有几句话：“老师，真的很抱歉，给您添麻烦了。小蓉的行为给班级带来了很不好的影响，是我们做父母的责任，多谢您的包容，我们一定配合学校的工作。”
天下无不是的父母，只因爱太深。我很庆幸没有冲动地去说教，还有机会呵护一段纯真的友谊，收获一群孩子的爱与信赖。第二天升完旗后，刚好小蓉走在班级队伍的最后面，我小声把小蓉留在一旁，解开了小蓉心中那11杯奶茶的担忧。这次，小蓉没有嬉笑，也没有咬嘴唇式的桀骜不驯，她静静地听我说完，最后很小声地说了一句“谢谢老师”。
现在的小蓉，虽然学习还是不太主动，但是能理解老师的工作，愿意遵守班级的规定，也很珍惜那份纯真的友谊，尽量不去打扰她的小伙伴们，努力向大家看齐。
教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”感谢那11个善良、可爱的孩子，是你们教会了老师爱所有的孩子，无论成绩好坏，无论性格优劣，也许这就是教育的意义吧。一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。我想，那充满爱与宽容的教育一定是最美的教育。
（语文教师尹娟娟，《11杯奶茶的故事》）
“那充满爱与宽容的教育一定是最美的教育。”和合生命教育的理念引领教师站在学生的角度去聆听他们的心声，去关心、爱护他们。教师的爱如春风化雨，滋润着每个受教育者的心田，使每个学生都能享受到教师的爱，都能在爱的浸润下健康、快乐地成长，并学会以仁爱之心去对待身边的人和物。这样的爱，如清泉，持久润泽学生的一生。这就是教育最美的样子。
很赞哦！ ( )
