践行和合生命教育的德育：第一节 和合生命德育木棉之“根”——立德树人

木棉树的根系在泥土之中，在地表之下，延伸向各处。它深深扎入土壤，默默汲取大地的营养，这样才得以让木棉树无惧风雨，蓬勃生长，屹立不倒。百外坚持把立德树人作为和合生命德育的“根”，全面深入贯彻落实党的教育方针，推动新时代的德育发展。

▲ 图2-6  百外的“木棉树德育体系”

 一、以立德树人为根本任务  

“立德”一词，取树立德业之意，出自《左传 · 襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”一词，取培育人才之意，出自《管子 · 权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”百外把立德树人作为教育的根本任务，高度重视培养社会主义建设者和接班人。在日常的教育教学活动中，坚持德育为先，通过正面教育来引导人、激励人；坚持以生为本，通过和合生命教育来塑造人、发展人。

二、基于核心素养的“4H”全人教育  

在“4H”教育中，每个“H”都致力于为和合生命教育服务。百外坚守“满足学生身心发展需要，培养合格现代公民”的德育思想，以和合生命教育为核心，加强德育队伍和德育特色建设，通过浸润、活动、体验三条途径，开展公民教育、生活技能教育、激励教育、关爱和感恩教育。

（一）Hand：以我手，创造生活之美  

旨在培养学生以科学精神、实践创新去动手解决问题的能力。学生动手能力的养成离不开丰富的实践活动。百外强调学校教育“要着眼于21世纪知识经济对劳动力的要求和终身学习社会对公民的要求”，通过丰富的教学活动与综合实践活动，让学生的动手能力得到提升。同时，学校通过开展与精神品质提升相关的主题活动，培养学生的团队合作能力，形成勇敢探索的品质，用自己的双手创造生活之美，获得自我成长。

（二）Head：动我脑，实现自主发展  

脑是每个人发挥主观能动性的核心。百外致力于培养学生清晰的头脑，激发学生的自主意识，使其注重自身发展，追求远大目标。

百外特别注重培养学生学会学习的能力，让学生打好知识基础，注重人文底蕴与国际视野的培养，让学生追求自己的生命价值。百外开展多种多样的德育活动，让学生既扎根传统文化，又放眼多样化的世界，做到理解、尊重、沟通、悦纳，发挥主观能动性追求自己的生命价值，培育公民素养。

（三）Health：强我身，享受健康生活  

健康是每个人成长与发展的基石，是追求人生理想与实现美好信念的保障。正值青春期的孩子特别需要强健的体魄与积极的心态。作为一所注重学生身心健康发展的学校，百外通过多种多样的活动，让学生锻炼体魄、磨炼意志、培养情感，以健康的体魄和积极的心态去面对人生的挑战。

▲ 图2-7 百外基于核心素养的“4H”全人教育体系

（四）Heart：用我心，学会责任担当  

心指的是关注世界、关爱他人、关照自我的责任与担当。在和合生命教育中，百外将心灵的成长看作一种重要的能力，并以关注、尊重、理解为教育和管理原则，强化学生的自我认同，实现个体生命的成长和超越。

在和合生命教育的指导下，百外引导学生积极进取，让每位百外学子都拥有感恩的心灵、阳光的气质、高级的趣味、高洁的品质、强烈的社会责任感、“环球同此凉热”的情怀和担当。他们进入各行各业之后，必将给社会带来“风度”与“温度”，在实现自己美好生命价值的同时，带给社会积极正能量。

围绕和合生命教育理念开展的立德树人，将追求理想目标与注重发展过程有机统一，让教育回归完整的生命体验，这成为和合生命教育的具体体现和有效载体。在美丽的百外校园，我们坚信教育是承继感恩之心、传递仁爱之心的历程，它能培养生活信心与传递精神力量，也能够为学生未来美好生活保驾护航。

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