生命与担当：第一节 年级担当

每天早晨早读、中午午唱、晚自习前，都能看到几个身影在各个年级楼层穿梭着，走走停停、看看记记，或笑容满面，或若有所思，他们就是百外的年级主任。年级是一个学校的基层行政单位，却又是最庞大、工作量最大、工作最琐碎的基层行政组织。年级组承担着一个学校所有部门的下沉工作。他们如何工作、工作如何，直接决定着学校思想的贯彻、学校决策的执行、学校文化的浸润。

本节通过年级主任的笔记，来看看百外的年级主任们如何关注学生、见证生命。

一、立规，培养习惯

立规，首先从活动开始。初一伊始，活动就接踵而来，国庆“爱国”系列活动、体育节、美食节、外语节……既锻炼了学生，又让新生快速融入百外大家庭，喜欢上百外校园生活，还拉近了师生之间的距离，增强了班级的凝聚力、集体荣誉感，更让学生在活动中知道遵守规则、服从安排、听从指令的重要性。其次从习惯抓起。文明习惯、收纳习惯、卫生习惯、学习习惯等，都是初一年级关注的重点和关键。最后抓一日常规、班级常规。课堂是教育教学的主阵地，立规教育融入每堂课中；每周班会是宣传阵地、表彰平台，引导学生向上、向美。年级主任每天思考和关注的，就是班级所有科任教师、班主任要贯彻落实的。

初一年级工作记录

今天天气很好，阳光早早就照进了现实。进入校园后，我习惯性地向年级楼层走去。

15班刘硕老师（她喜欢我叫她硕硕老师）就站在教室后方，那是她为自己多摆放的一套课桌椅，也是她的常驻办公地，她对先后到来的每位孩子送上温柔的目光。早读还未开始，15班已经座无虚席、书声琅琅了。

1班和2班，教室里整齐、明亮，孩子们的桌面除了手和手中的书本，干干净净。这两个班是年级学生物品收纳的典范：桌面上没有多余的书本，抽屉里常用书籍也整齐有序，课桌侧面悬挂着水杯、文件夹。语文老师雨萍穿梭在两个班级。英语老师智伟端坐在讲台上，眼袋有些深，应该是这些天早起晚归，精神紧绷所致。

百外的班主任们用责任和良心在“内卷”，我思索着如何让班主任们张弛有度，不把这份无形的压力传给学生。

5班的许丽琴老师，走廊成了她的“释心室”。不管是早上、中午，还是晚上，她总在教室外的走廊上跟学生聊着什么，有时候表情凝重，有时候轻松、温柔。申淑剑老师，声音洪亮，晚自习前的总结声音穿透力极强，这一天孩子们的言行举止全都能从她嘴里铿锵有力地说出来。老师们的事无巨细、润物无声令人感动。

14班的孩子们基本“自治”，早读和自习，班长（他们叫班主任助理）组织课代表带领早读，纪律、卫生都有人组织，并能做好班级记录总结。课间，班主任把孩子们赶出教室跳跳绳、做做游戏。他们的储物柜里的物品也井井有条。

晚自习前，有些孩子还在走廊上聊天，有的看着天空发呆，时不时有孩子在我面前驻足，点头鞠躬问好——文明礼貌从细处着手；作业量适度安排，给孩子留有看看晚霞的时间。

下班前，我在工作笔记上写下下周工作重点：

1.安排相应班主任分享如何指导孩子收纳物品，分享班干部培养心得；

2.班级学生常规管理的时间和地点选择；

3.备课组协调好每日作业量；

4.如何合理安排老师、学生的工作、学习、活动和休息的时间；

5.活动多，班主任把服从规则、文明竞赛等动员、宣传工作做在前面。

（年级主任廖延军、胡涂清）

立规的“规”指的是规矩、规则、规范、规律。初一年级的工作比较细，班主任在班级工作中要帮助学生懂得规矩、敬畏规则、培养规范、形成规律，也要保持个性创造，兼顾身心需要和生命状态，以达到和而不同的效果。

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