深圳高职教育国际化的现状与问题分析（三）：深圳高职教育国际化发展现状

（3）国际校企合作

主要在二级学院层次上开展，电信学院与甲骨文（Oracle）及华为马来西亚的合作，媒体与传播学院与海德堡印刷集团合作，汽车学院与以色列Cadurio汽车集团、德国奥迪集团的合作等。2017年，为打造智能制造技术国际培训与职业能力评价中心，机电学院与全国机械职业教育教学指导委员会、德国工商大会上海代表处、GF加工方案乔治费歇尔精密机床（上海）有限公司、海克斯康测量技术（青岛）有限公司合作备忘录，为国际校企合作又添一道新的风景。

（4）国际科研合作

深职院国际科研合作在同类院校中做得比较早，也比较重视。学校科研处鼓励老师们参与国际合作研讨，科研平台对国际合作成果按照级别进行认定，一定程度上增强了教师们参加国际会议和学术交流的热情。

国际科研合作主要体现在三个方面：一是二级学院和专业层面合作科研活动，比如经济学院与澳大利亚联邦大学教师联合科研活动，媒体与传播学院与英国Brunel大学开展“可生物降解”材料的合作等。二是教师主动参与国际性项目的申请，有教师参与到美国和欧盟的国际性项目，在这些影响世界学术研究的领域投放中国影响，贡献中国智慧。三是在国际职业技术教育研究方面的国际合作。2006年，深职院获批加入联合国教科文组织国际职教中心旗下的全球职教网络，成为全球260多个教科文职教联系中心之一。深职院职教所和设在深职院的“国家职业教育研究院深圳分院”参与了多项联合国教科文组织的国际活动，2017年6月经联合国教科文组织同意，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处批准，深圳职业技术学院成立“联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心”，中心将在教科文组织计划框架内开展职业技术教育领域的研究与合作，共同推动全球职业教育发展。

（5）人员短期和中期交流

师生赴外学习和国外来访交流，在深职院已成为常态化安排。学生赴国外学习的项目通常为1～2学期的交流项目，以学习专业为主，目前与美国、英国、德国、法国、西班牙、加拿大、俄罗斯、以色列都开展了此类项目。

教师赴外交流，主要以短期和中期为主。短期的主要是几人到几十人不等的以考察某些项目、学习某种技术或开展经验交流为主要目的团组，时间通常在寒假、暑假、国庆节假日，也有在学期中进行的。中期交流多为每年进行的访问学者项目，学校人事处每年发出通知，让老师们按照流程进行申请（个人申请、学校选拔）。这类项目已经常态化，一般每年派出10名左右高级访问学者、15名访问学者，时间有一年期也有半年期，主要看研究和专业的重要性与紧迫性。

从人员往来的频次上看，已完全不是零星与边缘的状态。以2016年度为例，深职院共接待境外来访人员85批共计620人次，其中教师共计78批次292人次，接待学生来访共计20批次328人次；外事处办理的因公出访团组为49个，共计202人次，出访目的地分布于美国、英国、德国、澳大利亚等国家及港澳台地区。

（6）文化交流活动

深职院引进海外知名专家、团体，开展讲座、表演，丰富学校的学术文化生活。聘请了“欧元之父”、诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔教授，德国前国防部长沙尔平教授等国际知名专家为荣誉教授、高级校事顾问；请美国常春藤学院之一达特茅斯学院的两位知名生物遗传学专家来校讲学。开展“高雅文化进校园”活动，举办了德国文化周、以色列海法大爵士乐团音乐会、德国纽伦堡音乐学院交响乐团音乐会等各类丰富的活动。除了引进来，深职院教师和学生的作品也慢慢走出去，参与国外的文化展示和市场竞争。2016年深职院动画学院的作品签约保加利亚电视台，成为大学生作品走出国门的首例，向世界展现中国动画作品的魅力。2017年4月4日，深职院艺术设计学院百余件师生设计作品亮相国际设计之都—意大利米兰，向世界展示了中国设计和中国职业院校师生的设计之韵。

3.留学生工作

留学生工作涉及两个方面：一是深职院本身招收留学生，二是为准备留学深造的同学提供留学咨询与服务。就招收并培养留学生来说，深圳职业技术学院是国内比较早获得招收海外留学生资质的高职院校，2016年，深职院招收了来自俄罗斯、西班牙、韩国、芬兰、德国等30多个国家的留学生共约130人次。为配合“一带一路”倡议，2017年，该校计划对“一带一路”沿线国家招收20名留学生，设立“一带一路奖学金”，留学生总规模在140人左右。同时深职院还是国家汉办汉语水平考试（HSK）的考点，大大方便了留学生参加汉语水平考试。

学生留学服务方面，深职院把学生留学工作作为国际教育部的一项重要任务，推荐学生到国家教育部认可的国外高校留学深造。学校建立三年后，就与英国胡佛汉顿大学和澳大利亚巴拉瑞特大学建立了合作关系，为毕业生开辟了赴英国、澳大利亚留学深造的渠道。此后学生通过国际合作留学的通道就更多，但主要集中于英美澳大利亚等发达国家。国际教育部为学生提供从咨询、指导、资料翻译、申请入学通知书、代办签证等全程留学服务。

留学生的数量和质量、来源和分布均是学校国际化的重要指标，未来，深职院留学生的来源广泛性以及留学生课程设计方面，还有不少要改进。深职院希望通过努力，把自己建成“来华留学示范基地”。

4.“走出去”开拓海外培训与办学

开拓海外职教与培训市场，传播中国职教，是深职院的重要使命，目前工作主要体现在两个方面：一是国外学生来深学习项目，多为短期项目，日渐具有深圳特色，比较受青睐。比如“中国商务及语言文化研修”项目，内容包括中国文化讲座、深圳经济发展讲座、深圳企业参观、深圳文化观光、中国文化体验（制作餐饮、学习武术、茶艺、书法、剪纸等）、与中国学生及家庭互动等内容。每年有来自加拿大、韩国、澳大利亚、俄罗斯、美国、德国、保加利亚的合作院校就此项目进行洽谈和合作。

二是落实“引进来”与“走出去”战略，尝试在海外办学。比如开办“海外汉语语言文化中心”，已在马来西亚科技大学（2013年12月）、萨阿南职业技术学院建立了两个汉语语言文化中心（2016年10月），未来希望在语言培育的基础上，拓展职业技能培训项目。同时，深职院正在与马来西亚教育部、“深圳企业走出去战略联盟”等各方积极协调，争取完成对建马来西亚分校可行性的评估，实现海外分校的正式落地。

除了教育机构和部门走出去，深职院还在谋划教育理念和校企合作走出去。在深职院成立的“联合国教科文组织亚非中心”，将依托深圳市现代技术产业优势以及深职院办学经验，支持亚非地区国家提升职业教育质量，配合联合国教科文国际职教中心（波恩）和联合国亚太地区办事处（曼谷），在亚非地区有针对性地开展符合本地区实际需求的职教研究和培训项目。通过项目，激发相关联系中心之间的相互合作，带动这些中心的发展，提高其运营能力，促进这些中心所在国家和地区提高职业教育发展水平、教育公平以及职业教育的可持续发展，这和中国“一带一路”倡议非常契合。

5.参与或举办了一系列大型国际会议

深职院在师生参与大型国际会议或举办大型国际会议方面已经有了一些尝试，积累了一定的经验。2015年学校首次派出包括留学生在内的15人学生代表团赴香港参加“2015国际学生论坛”；艺术学院16名师生赴俄罗斯参加“第六届国际生态设计论坛”；12名学生赴上海第二工业大学参加第十七届海峡两岸应用性（技术与职业）高等教育学术研讨会。2016年度，参与国际会议和论坛的教师有24人次，主要是用于学术交流和经验交流，或者为职业教育发展共谋大计；2016年，派出师生代表团赴香港参加第七届亚洲教育资源展及TVETCONNEX论坛。2017年6月，学校党委书记陈秋明受邀出席在香港举行的“2017职业专才教育国际研讨会”以及“高等教育领袖圆桌论坛”，与来自瑞士、香港、芬兰等地的教授职教领袖探讨职业专才教育高等学府的发展与优先项目。此外深职院本身也筹办过国际性的职教会议，为深圳聚合国际友人共同探讨高等职业技术教育的发展提供了可能。

总体来看，经过20年的摸索和积极尝试，深职院的国际化已由最初的“随机—边缘”模式，发展成为有组织有规划的系统性和常态化的安排，对深圳高职院校国际化发展起着引领作用。

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