首页 > 社会 社会
-
风吹过梅林山 甘 红
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-28
阅读更多 -
遇见和合生命教育：第一节 和合生命教育与青春
教育综合
遇见生命，珍惜经历，在与学生们相遇和共处的过程中，我们仿佛看到了曾经的自己，那些属于青春的激情和无畏，让我们再一次深刻地理解了生命之意义。
2023-07-28
阅读更多 -
生命与担当：第四节 生活担当
教育综合
一所寄宿制学校，很多人认为生活区的功能就只是住宿，供学生洗漱、睡觉罢了。在和合生命教育理念的指引下，百外树立“宿舍是生活的学校，寝室是品性的课堂”的思想，始终把生活区当作“五育”并举的重要阵地，培养学生的思想品德、审美情趣和生活劳动技能。
2023-07-28
阅读更多 -
生命与担当：第三节 教学担当
教育综合
学校是教书育人的场所，教师承担着教育学生成为全面发展的人的职责。和合生命教育就是要在立德树人根本任务的指引下，全体教师形成合力，全员参与，全程陪伴，全方面培育新时代的优秀人才。在百外“同心圆”管理架构中，学科教学和班级管理是交叉推进的。教师是学科教学的担当者，课堂教学是教师的立足之本。除此之外，每位教师还承担着育人的职责。百外实行班级
2023-07-28
阅读更多 -
生命与担当：第二节 班级担当
教育综合
在中国的学校里，如果要说哪一类老师最繁忙、最辛苦、最不可或缺，班主任当仁不让，这应该不会有异议。班主任有权威、让学生敬畏、工作有成效，有一个关键原因：陪伴。他们工作中的大部分时间都是跟学生在一起的，紧盯、紧跟、紧抓，把自己生命中最重要的东西—— 时间奉献出来。
2023-07-27
阅读更多 -
生命与担当：第一节 年级担当
教育综合
父母不仅给予孩子生命，也承担着养育生命的责任；教师作为纯粹的教育者，他们的使命就是教育这个生命。父母和教师同样都是教育者，那么教育者的责任是什么？是塑造孩子的生命。这是百外人给出的铿锵誓言，是所有教育者的使命和担当。
2023-07-27
阅读更多 -
见证和合生命教育：第三节 和合生命教育的传承
教育综合
带着对教育的承诺，百外人一腔热情，执着前行。20 年，百外人对温暖文化的坚守，对和合生命教育的探索，逐渐积淀为学校宝贵的精神文化，影响着一届又一届的学生，也感动着很多新生代的百外教育者，他们被吸引、被启发、被改变，继而成为这种教育文化的实践者、见证者、传承者。
2023-07-27
阅读更多 -
见证和合生命教育：第二节 和合生命教育的坚守
教育综合
百外20年是在社会转型、教育变革中，带着对学生、对家长、对社会的承诺跋山涉水的20年。有人说教育是因为有希望才坚持，但百外人却坚信教育是因为有坚持才看到希望。很多人想知道百外是如何从一所少有人问津的学校发展到如今名声在外的，百外人的坚守给出了答案。
2023-07-27
阅读更多 -
见证和合生命教育：第一节 和合生命教育的承诺
教育综合
关注生命，见证成长，是百外所有教育工作者的常态，是百外的信条，也是百外对学生做出的庄严承诺。承诺去关注学生，承诺去关注学生的家庭，承诺让学生学会关注自我，然后见证生命的奇迹。
2023-07-27
阅读更多 -
鸟的欢腾 高 旗
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
葬 词 高 旗
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
万象天地 高 旗
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
城市客厅 高 旗
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
深圳行（四首） 游天杰
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
寄 信 马 兴
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
你是别处的花朵，我的灯 马 兴
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
我拎着一兜蛙鸣来深圳（外二首） 马 兴
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-27
阅读更多 -
营造和合生命教育的环境：第三节 幽雅园林，熏陶、浸染生命
教育综合
百外以外语为特色，所以学校环境的布置充分突显广取博纳、兼容并蓄的特点；同时，百外植根于中国，深受传统文化的浸染，一草一木、一亭一角，均有浓厚的中国色彩。欧式城堡校门，外庭有中国文化长廊，内庭有构造精巧的园林，人文艺术，山水文化，自然哲理，巧妙融合。
2023-07-26
阅读更多 -
营造和合生命教育的环境：第二节 温馨宿舍，抚慰、关怀生命
教育综合
宿舍生活是和合生命教育的重要组成部分，是学生高质量校园生活的保证。生活即教育，对于寄宿制学校而言，学校生活的方方面面都是学生的学习内容。宿舍是学习生活的一部分，为了让学生更好地融入寄宿生活，在宿舍环境布置上，百外细心挖掘良好的生活习惯，寻找合适的教育方式，在百外这个大家庭里创造和谐、温馨的宿舍文化。
2023-07-26
阅读更多 -
营造和合生命教育的环境：第一节 美雅教室，启迪、引领生命
教育综合
琅琅书声，静静朱窗。一眼望去，百外的教室宽敞明亮、简单大方。在这里，既充满了琅琅的读书声，又洋溢着清脆的欢笑声。作为教育的主要载体，教室的每一处都体现着百外和合生命教育的理念。
2023-07-26
阅读更多 -
树林里的书房 远 人
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-26
阅读更多 -
飞地书局 远 人
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-26
阅读更多 -
茅洲河 远 人
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-26
阅读更多 -
大鹏湾（外三首）远 人
文化作品
十一位写作者多数住在罗湖，他们的写作与深圳的城市生活与城市发展有着内在的联系，正是此时此地的火热生活体验，形成了他们各自的叙事轨迹与写作风格。正如吴亚丁所言：“关于‘南方叙事’，我们其实是想表达一个梦想，一个关于深圳文学的期待。”
2023-07-26
阅读更多 -
推行和合生命教育的教学：第四节 课堂教学评价体系
教育综合
和合生命课堂是真正焕发蓬勃生命活力的课堂，能够充分释放学生天性，深入挖掘学生潜能，让课堂充满生命活力，让学生收获成功和快乐，让学生的思维之花在课堂上绽放生命的光彩。
2023-07-26
阅读更多