见证和合生命教育：第二节 和合生命教育的坚守

百外20年是在社会转型、教育变革中，带着对学生、对家长、对社会的承诺跋山涉水的20年。有人说教育是因为有希望才坚持，但百外人却坚信教育是因为有坚持才看到希望。很多人想知道百外是如何从一所少有人问津的学校发展到如今名声在外的，百外人的坚守给出了答案。

一、坚守教育理想

教育是自带理想的事业，教育者是应该自带理想的人。百外人在“办一所温暖的学校”的路上，在推进和合生命教育的途中，带着自己的教育理想，融入学校的教育理想中去。当个人的教育理想与学校的教育理想“双剑合璧”的时候，成就的就是学生的理想。

杨圣美（物理老师）：我没有很高的理想，只想成为一个学生喜欢、认可的老师，我也会去喜欢、欣赏他们。我的工作目标就是成就孩子，只有我们双方互相认可、喜欢，才能让我们愉快地相处，快乐地工作和学习。这样，才会有效率地实现我们的目标，教育、学习、生活才会幸福。

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李亮（英语老师）：孩子们怀揣梦想，我要竭力帮助他们实现目标，各个方面都要做最好的自己，言传身教，尽职尽责，带领孩子们勇敢、自信地朝梦想进发。

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钟小琴（历史老师）：我希望自己是肚里有货、心里有爱、眼里有光、学生喜爱的老师。肚里有货是指老师要有丰富的专业学识和较高的教育教学水准，“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。所以从教20多年来，我始终心系学生，敬畏讲台，勤学不辍，奉献自己，努力做一个有爱的老师，以专业、用心、用情让学生喜爱的老师。

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向前（体育老师）：成为一名体育教育工作者后，对理想也相应有了改变，相比以前的豪情壮志，现在更多关注实际，那就是改变学生体育等于考试这种急功近利的思想。

受现实问题的困扰，大部分学生认为体育锻炼就是为了应付体育中考，随着考试的结束，体育锻炼也就相应终止。体育锻炼能帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志，是人格教育实践的有效途径，岂能和区区一个所谓的考试画等号？

但要做到这一点也不容易，毕竟现实环境如此，就拿自己来说，也只有先把现实问题解决了，然后再来谈理想，或者说，把理想融入现实。比如耐久跑既是一种很好的发展心肺功能和培养坚韧意志品质的手段，也是一个重要的考试项目，但我们在教学过程中必须多强调前者，淡化后者，尽可能避免体育运动功利化。事实证明，这两者是可以并存发展的，在享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志的同时，体育考试结果也不错。体育包含考试，但体育绝不等于考试。

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陈文宇（道德与法治老师）：一切教育，如果不能上升到生命的层面，那么这种教育就是低效的。教育的价值在于促进人的健康成长和全面发展，而健康的价值在于提升人的生命意义与价值。从这个意义上讲，关怀生命是现代教育的核心价值，尤其是在当前进一步加强未成年人思想道德建设中，意义更为重要。因此，如何让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，走好人生的每一步，是教育的责任。生命教育就是我的教育理想。

《道德与法治》课堂是生命教育的主阵地，因此在教学过程中对生命教育的渗透显得尤为突出。下面围绕生命教育内涵的“三个和谐”来谈谈生命教育在《道德与法治》课堂中的渗透：一是探寻人与自我的和谐。有人说“人类最大的敌人是自己”，“我是谁”“为什么我会这样”等问题仍然值得思索。二是感悟人与社会的和谐。经过社会化了的人才是真正意义上的人，“人是社会的人”。三是感受人与自然的和谐。接近自然，认识大自然的美，感悟大自然的无限魅力，体会人与自然息息相关，主动接近自然、融入自然，我们对自然所做的一切，最后都会回到我们身上，所以我们要关怀自然，惜福爱物，重视环保。

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尚洪周（数学老师）：用人文关怀去开启学生的理性思维。

教育的理想始终绕不开学生的理想。从狭义上来说，学生的理想很大一部分就是教育的理想。百外老师的教育理想很朴实，始终是围绕学生，围绕着爱和梦想。他们坚信爱能换回爱，能唤醒梦想。有教育理想，并能坚守、耕耘。和合生命教育是师生彼此成就理想、成全生命、见证美好的最好途径。

二、坚守教育观念

教育观念影响教育行为。教师应该牢记立德树人是新时代教育的根本任务，不能把教学等同于教育。当我们只汲汲于学生学业成绩的时候，就会淡忘教育其他方面的功能和目标，而这些恰恰是会影响孩子一生的最宝贵的东西。教学质量是一所学校的“生命线”，教学能力是一位教师立足讲台的基本能力，但我们务必清醒地认识到：教学只是教育的一部分，教师的职责是用热情、智慧去唤醒、激发、点燃、成全每个学生的幸福人生。

杨圣美（物理老师）：教育应该包括对孩子成长的正确引导，教学应该是让孩子高效掌握该年龄段需要掌握的知识，并灵活地运用。孩子的成长受到社会大环境的影响，但朝夕相处的老师和父母对他们有着更大、更深远的影响，这些是在潜移默化中完成的，在一些活动中完成的。

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钟小琴（历史老师）：专业、有趣、喜欢、收获。从教师的角度来说，首先要有过硬的专业知识和能力，其次课堂要有趣。从学生的角度来说，要喜欢老师的课，每次上课前都充满期待，上完课后都有收获。

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向前（体育老师）：作为一名体育教育工作者，对教育与教学两个词的理解其实很简单，教学只是教育的一种手段，教育大于教学。只要是培养人、发展人的社会活动，都可以称为教育，而教学是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化和技能的一种活动。比如在篮球运动中，如果只向学生传授某种投篮方式或者传球技巧，就只是教学；而教育在包含上述内容的同时，也包括培养学生团队协作、吃苦耐劳等精神品质。作为一名老师，我们都应争做“教育家”，而非单纯的“教书匠”。

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陈文宇（道德与法治老师）：教育应该回到原点，回到人最本真的地方去。最完美的教育就是塑造学生健康的灵魂。教育需要爱，也需要培养爱。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会产生真正的教育，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点。

每位老师对教育的理解不一样，但殊途同归，都是建立在成就学生生命、丰富学生生命、发展学生生命的思想上。每位老师对教学的理解不一样，这种不一样是因为学科不同，对教育的理解不同。百外老师相信，在教学中，老师和学生是会相互成就的。在教学和教育过程中，坚守理念，创新方式、方法，见证学生的生命成长，是老师成就感和幸福感的源泉。

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