营造和合生命教育的环境：第一节 美雅教室，启迪、引领生命

人们常说：“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”好的环境就是一本富有吸引力的教科书，它立体、多彩，能够给师生提供充足的精神营养，帮助学生养成良好的行为习惯，陶冶情操，提高审美能力和思想道德素养，同时让教师们实现自我成长、创造人生价值。

一树一草、一花一木、一亭一径，百外校园是和合生命教育的空间载体。校园的每一处都洋溢着温暖的味道，浸透着和合生命的元素。宽敞明亮的教室，舒适惬意的师生公寓，先进的多媒体电教平台，设备齐全的仪器室，功能齐全的音乐室、美术室、形体室、体育馆等，修葺一新的塑胶球场、跑道……这些绿化、美化、净化、知识化的硬件设施，能够给学生提供优美、舒适的教育环境，让莘莘学子能够在幽雅、温暖的校园里遨游知识的海洋，丰富学识，塑造性格，健康成长。师生的身心在这样的环境中得到舒展，情感在这样的环境里得到共鸣。

百外致力于营造舒适、幽雅、令人愉悦的和合教育环境，让学生生活在温馨的校园里，接受充满人文关怀的教育。百外校园伴随着教师们立德树人的忙碌身影，满载着师生生活的点点滴滴，见证着丰富多彩的青春岁月。

第一节 美雅教室，启迪、引领生命

琅琅书声，静静朱窗。一眼望去，百外的教室宽敞明亮、简单大方。在这里，既充满了琅琅的读书声，又洋溢着清脆的欢笑声。作为教育的主要载体，教室的每一处都体现着百外和合生命教育的理念。

百外的教室作为学校的主要组成部分，其本质是和合教育的一种体现。洁净、明亮、充满浓浓书香的教室本身就是细雨润物的无声教育，是一种隐形教育。给学生提供温暖、有吸引力、有生命力的育人场所，也是百外一直以来的追求。

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”良好的育人环境是形成良好班风的载体，也是形成班级凝聚力的必备条件。美雅的教室环境是我们育人的场所，百外的教室可用三个词来形容：整洁——环保卫生，雅致——流淌书香，鲜活——生机盎然。

一、班风建设，营造和合氛围

班风是班集体的学习状态、精神面貌、班级凝聚力的集中体现，是在班集体逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向，并通过思想、言行、风格和习惯等方面表现出来。班风包括人际交往，学习、生活的态度和习惯，组织纪律，环境卫生意识，学习氛围等，必须经过长期细致的教育和长期坚持才能形成。

优良的班风能够促进学生的成长。朱正兴校长拟定了百外优良班风十条标准，并制作成牌匾悬挂在每间教室的墙上。

早读书声琅琅，考试诚信进取；

午唱歌声响亮，集会动静有序；

晚归快速整齐，仪式庄严神圣；

课堂动静相宜，跑操步调一致；

自习凝神静气，活动团结奋争。

马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”百外校园有幽雅的环境、优良的班风、浓厚的学风，百外的学生在这里奋笔疾书，夜以继日地努力，在为实现梦想而奋斗的同时，也逐渐成长为一个个“三雅”女生、“四有”男生。

二、教室布置，创设美雅环境

整齐的桌椅、值日用具、学习用品，整洁的地面……这是百外教室共同的特点。但每间教室又有自己的特色，门口的标牌是每间教室的外在个性特征，富有创意的班徽、精心布置的教室内墙、粘贴的照片、教室文化标语、教室公约等是学生自主设计的。

（一）思想“碰撞”黑板报

黑板报是教室制度文化宣传的好阵地。根据百外学生处的德育工作计划安排，以月为单位，设定主题，多角度地对学生进行教育，如爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、传统文化教育、生命教育等，提升学生的思想观念和道德观念，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。让学生在学习、生活中感受和合教育，践行和合教育。

除了黑板报，每个班级还会根据自己班级的特点，在上面展示班级的特色专栏：学生的小帖子、小文章、每日一句、班级生日祝福等。学生在学习疲惫的时候，来到黑板报前看一看上面的内容，稍作思索，便会有来自精神方面的温暖和鼓励，在学习的同时，体会到更多的人生乐趣；紧张的学习之余，学生能在这里交流体会，甚至发表个人意见，展示个性、特长，规划人生理想等。黑板报不仅是展示学生们文笔、绘画才艺的地方，也是班级文化的展示阵地，更是学生生命场的炫酷之所。

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