2016年深圳基础教育系统“年度教师”总决赛答辩实录(三）

主持人：感谢尹老师，下面是答题环节，请选题。

尹庆华：5号吧。

主持人：著名的教育学家赫尔巴特说，从来没有无德育的教学。对此，您有什么看法？请结合您的教学实际谈谈如何处理德育与教学的关系。

尹庆华：这是一个关于德育和教学融合的题目，其实我们的教育最终目的就是培养孩子成为一个获得并能够自己获得幸福的孩子。获得幸福的孩子，首先他要成为一个完整的、发育好的、德育为先的人。那么，怎么样的德育才是好的德育呢？是不是就是我们教学中的那些规范要求呢？我认为德育可能就是要我们培养丰富而高贵的灵魂，健康而智慧的生命。

我在教学中是这样子做的，比如说我主要是通过阅读来让孩子们成为人格非常健全的孩子。举个例子，去年我尝试着去教小学六年级，因为我想研究中小学的衔接，并且我们爱心书屋小学的更多，很多小学老师就问小学名著导读怎么做，所以我去了六年级。刚开始的时候，我接手的一个班就是我们那一届，以成绩来定的话，是跟第二名相差十多名的班级，而且那个班非常出名，就是鼎鼎大名的六（一）班，如果上课他们能静下来五分钟就已经很伟大了。如果用常规的规范去要求他们，比如说班规校规去要求他们，收到的效果不见得会非常好。然后我就带着孩子们读书，比如说我首先带他们读的是《绿山墙的安妮》，绿山墙的安妮是一个孤儿，但是因为阅读，因为善良，因为感恩，因为她内心

主持人：感谢尹老师，下面是答题环节，请选题。

尹庆华：5号吧。

主持人：著名的教育学家赫尔巴特说，从来没有无德育的教学。对此，您有什么看法？请结合您的教学实际谈谈如何处理德育与教学的关系。

尹庆华：这是一个关于德育和教学融合的题目，其实我们的教育最终目的就是培养孩子成为一个获得并能够自己获得幸福的孩子。获得幸福的孩子，首先他要成为一个完整的、发育好的、德育为先的人。那么，怎么样的德育才是好的德育呢？是不是就是我们教学中的那些规范要求呢？我认为德育可能就是要我们培养丰富而高贵的灵魂，健康而智慧的生命。

我在教学中是这样子做的，比如说我主要是通过阅读来让孩子们成为人格非常健全的孩子。举个例子，去年我尝试着去教小学六年级，因为我想研究中小学的衔接，并且我们爱心书屋小学的更多，很多小学老师就问小学名著导读怎么做，所以我去了六年级。刚开始的时候，我接手的一个班就是我们那一届，以成绩来定的话，是跟第二名相差十多名的班级，而且那个班非常出名，就是鼎鼎大名的六（一）班，如果上课他们能静下来五分钟就已经很伟大了。如果用常规的规范去要求他们，比如说班规校规去要求他们，收到的效果不见得会非常好。然后我就带着孩子们读书，比如说我首先带他们读的是《绿山墙的安妮》，绿山墙的安妮是一个孤儿，但是因为阅读，因为善良，因为感恩，因为她内心那种对自我实现的点燃，最后成了一个非常幸福的女孩，成为一位女教师，那本书看完了以后，我的孩子们，他们突然上课就不怎么讲话了，因为他们觉得，虽然说我们每天都会犯错，但是安妮说过，每个孩子都会犯错，我每天犯错，但是我每天犯的都是不同的错误，我一样可以成为一个非常好的非常优秀的小女孩。所以德育和教学的融合也许不需要去灌输，而是润物细无声，这样我们更能唤醒孩子对美好人生的追求。

谢谢！

版权声明： 本站文章已获出版方或者作者方授权，如需转载，请保留网站地址和作者信息。部分文章来源于网络，著作权归于原作者，仅供学习交流使用。

很赞哦！ ( )