大鹏新区教育改革发展的重要举措及成就

（三）与福田区开展“跨区域合作”办学体制改革，创新建立了教育资源跨区整合机制
与福田区达成教育合作协议，引进红岭集团优质资源，在大鹏新区华侨中学（初中）的校址上，两区合办完全中学，建设红岭教育集团大鹏校区和学生社会实践基地，同步推进课题研究、教学质量提升方面的交流合作。

（四）与新区企业合作共建学生校外实践基地，创新整合了优质社会资源
为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，新区将整合优质社会资源、建设新区学生社会实践基地工作纳入2018年部门改革重点项目及调研项目。

将各企业挂牌为学生社会实践基地，结合学校的发展定位及特色，从区内各高新企业为学校聘请各方面的专家担任特色副校长，在任期内深入学校，参与学校的课程开发、特色教育等，共同推进学校的特色教育。启动区内丰富的自然资源、企业资源，让学生把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力，激发学生创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索。

建立校外实践基地成果评价机制，联络有关专家开展教科研指导等，并向相关学术和科研部门推荐校外实践基地科研成果。绘制并印刷大鹏新区校外实践基地地图，初步形成社会实践基地特色项目。在基地活动建设中不断反思总结，完善提升，并形成一批开展效果好、成果佳的示范性校外基地，促进校外实践基地不断成熟和发展，基本形成社会实践教育与学校教育、家庭教育紧密配合，三位一体的科学育人大格局，目前，共挂牌大亚湾核电站、华大生命科学研究院、中国农业科学院深圳农业基因研究所、古城博物馆等19个校外社会实践基地。

（五）推进“小班化”教学改革试点，探索“小班化”教学模式
大鹏新区于2016年启动了溪涌小学“小班化”教学改革，2017年启动南澳中学“小班化”教学改革。两所学校都取得了显著成效。

1. 溪涌小学“小班化”教学改革取得的成效
（1）创新德育个性化活动。学校坚持德育为先的理念，提出“阳光行动，感恩成长”的工作理念，将德育教育寓于各项活动之中，各项活动根据小规模学校的特点，创新设计，促进每一位学生的个性化发展。学校的特色活动有“元宵”品汤圆活动、“植树节”种盆栽、红领巾跳蚤市场义卖、金龟智慧谷陶艺体验、六一文艺汇演、大鹏新区生物多样性主题演讲等。

（2）确立“自主·点拨·探究”教育模式。与传统教学方式不同的是，小班化课堂教学不再是在老师一板一眼、学生一唱一和，或者老师喋喋不休、师生一问一答中结束，而是转变为在教师引导下的“自主·点拨·探究”教育模式，形成“任务清
单、分享心得、集中点拨、合作探究、分享成果、评价小结、固化成果”等7个环节。

（3）确立“1+1”课程体系。学校确立了“国家课程+个性化课程”的“1+1”课程体系。学校将社团活动纳入个性化课程管理，组建了戏剧、诵读、航模、舞蹈、美术、书法、足球、花样跳绳、武术、轻音乐队等10个学生社团。另外，在“四点半活动”中，还开设了数学思维训练、机器人、儿童英语电影、国学等个性化课程，开设“社工进校园”活动，让每位学都可以挑选一门或多门自己喜欢的个性课程进行实践、体验、探究，学生个性课程参与率达100%。

2. 南澳中学“小班化”教学改革取得的成效
（1）构建了小班化课堂教学新模式。学校以“讲学稿”研究为平台，优化课堂教学过程，提高学生自主学习能力，提升课堂教学实效，逐步构建“先学后教，以学定教”的小班化课堂教学新模式。为了提高“讲学稿”的编制质量，加强集体备课的监督与管理，进一步发挥整体优势，提高教师的业务素质，提高教育教学质量。

（2）构建了新型校本课程体系。以陶行知“六大解放”教育思想为指导，构建新型校本课程体系，确立了“国家课程+个性化校本课程”的新模式。学校把社团活动纳入个性化校本课程体系，组建了篮球、赛艇、艺术等十几个社团。学校的男
子篮球队多次参加国家、省、市级比赛，获得佳绩。

（3）小班化教育改革的13项小课题获立项。南澳中学教师除了积极开展各项试点工作外，认真开展相关的课题研究，以期在研究中解决试点过程中遇到的难题。2017年，有关小班化教育改革的13项区级小课题研究获立项，内容涉及语、
数、英、德育等学科。目前，13个区级小课题已开题研究。

（4）教学成绩及中考成绩稳步提升。①教学质量方面：在2017年7月份全区八年级教学质量抽查中，南澳中学语文学科的平均分、及格率、优良率从以前的倒数第一跃居三所公办初中首位；其他学科均有不同程度的提升。②中考成绩方面：2017年中考，南澳中学的平均分298.55分，比2016年提高了31.15分，优秀率25%、良好率42.05%、及格率57.95％，分别比2016年提高8.33%、16.01%、16.28%。


 

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