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福田区上沙小学的“体验成功”幸福教育模式
作者：高天明 左路路 利聪琪 来源：《深圳教育蓝皮书：2017~2018年卷》 责任编辑：huzhitian 2022-12-15 人已围观
（1）上沙小学幸福教育的实践目标：通过激励教育，组建一支德才兼备的新型教师队伍。转变教学方式，以激励教育的赞扬、鼓励，以积极的心态发现每一个学生的闪光点。建立新型的师生关系，教师不再作为权威者和专制者，而是帮助、激励学生的良师益友。在校园里形成一种温暖、友好、理解、和谐的新型校园环境，为学生学习、活动提供良好的条件。将激励教育贯彻落实到家中，家长要在家里形成一种温馨、和睦的氛围，为学生打造优良的家庭学习条件。改变传统应试教育，转变学生为考试而学习的思想，使其真正做到为学习而学习，听从内向的指引，开心快乐地学习。
（2）上沙小学的幸福教育的实践内容：第一，探索激励的课堂教学方法，让每一个孩子在课堂上都有展示自我的机会，建立新型的师生关系。
第二，探索激励的班级管理方法，让每个孩子都成为班级的主人，培养他们的主人翁意识。第三，探索在家校合作中注入激励教育的内涵、理念的方法，与家长联手，为孩子的成长创建高起点的平台。第四，探索丰富的激励活动，让孩子在丰富的活动中体验成功的快乐。第五，探索激励主题活动的设计和校园环境的布置，创设激励教育的育人氛围。第六，建立多元的评价系统，以达到激励师生的目的。
（3）具体做法是：第一，每周一个德育主题，培养学生良好习惯。以学生的行为规范为重点，始终坚持每周一个德育主题。比如：爱护桌椅，不在桌面乱涂乱画、认真戴好红领巾等。并结合一系列行之有效的活动，认真落实，一点一滴培养学生良好的行为习惯，更让学生在“每天进步一点点”中体验成功和快乐！第二，以激励为主的评比活动，让学生更加自信。结合该校实际，开展了一系列以激励教育为主的评比活动，通过评比“早午读标兵班”“五星班”“文明星”“学习星”“健体星”“悦读大富翁”等，把激励教育引入学生学习、生活的各个方面。
第三，星级学生评比，培养自主能力。针对该校学生情况，制定了“星级学生”评比活动实施方案，组织班主任充分利用班会课，详细向学生解读星级学生标准、号召学生按照评比标准积极参选，争创“文明星”“健体星”“学习星”，实现自主
管理、全员育人的目的。其实，该校“星级学生”评比非常贴地气，孩子们只要努力、严格要求自己，很容易就能达到要求，比如“文明星”评选标准：主动使用文明用语、不追逐打闹、仪表规范整洁、不乱丢垃圾、在家每天做一件家务活。孩子们只要达到其中四条就可以申报四星级“文明星”，达到五条就可以申报五星级“文明星”。填好申报表后，孩子们经过“自我陈述—学生、家长、教师审核—大队部审核”，最后由学校统一颁发奖状及星级徽章，并统一拍照，做成展板
在校外橱窗展示，让每一位家长都能看到，大大提升了学生自主能力！
第四，“蓝马甲”—让学生爱上阅读。上沙小学一直注重培养学生们的自主管理，特别是在阅读兴趣的培养上，他们更看重学生阅读榜样的塑造。蓝马甲就是由各班推荐产生的班级图书管理员。他们负责班级图书角的书籍维护、书籍借阅等工作。蓝马甲最初是由老师指定某一个同学，现在有的班级已经开始组织学生轮流担任“蓝马甲”，让更多的孩子有机会为集体服务，有机会与书籍进行亲密接触。这也正是上沙小学校训“让每一个孩子体验成功”最真实的写照。学生们在这样的活中，不仅仅体验的是“成功”，还感受到阅读的乐趣。
第五，“悦读大富翁”—有效培养学生阅读能力。上沙小学的学生都有两样与阅读有关的东西：悦读旅程和悦读存折。“存折”是学生们评选“悦读大富翁”的凭据。每个月最后一个星期，上沙小学的学生们总是爱捧着“存折”互相比对，因为阅读币的多少直接影响到本人能否进入“班级悦读大富翁”排行榜；而进入了“班级悦读大富翁”的学生才有机会进入“年级悦读大富翁”的十佳排名；成了“年级悦读大富翁”的同学，就有机会将自己的名字、照片、阅读币展示在一楼大厅里，成为全校师生关注的焦点。他们始终坚信教育的一句格言：榜样的力量是无穷的。
第六，“五星班”“文明班”评比，让班级更有凝聚力。为更好地体现“让每一个学生体验成功”，我们加大对班级的管理，从仪容仪表、出勤、早午读、两操、课间纪律、放学路队、卫生等7个方面对24个班进行量化考核，凡是当月分数达到95分以上（含95分），均获得“五星班”。在此项激励举措下，每个班级都投入极大的热情，制定细致的班级公约，建立班级岗位制管理，真正实现自我管理，让每个班级都体验到成功。
第七，丰富多彩的活动，让学生尽享快乐。为让更多的孩子体验成功，上沙小学在开展各项活动时，同样把激励教育融入其中，始终坚持着“让每一个孩子体验成功”的办学理念，鼓励孩子人人参与，一个都不落下！在上沙小学正在制定的第三届科技节方案中，我们看到了科幻绘画、科技手抄报、鸡蛋撞地球等多个项目，活动面涉及各个年级，每个孩子都有项目参与，整个校园营造出浓浓的学科学、爱科学的氛围。
在一年一度的趣味运动会上，学校以“重在参与”为宗旨，根据低、中、高年级学生特点，安排了两人三足、跳绳、托乒乓球、呼啦圈等多项活动项目，鼓励每一个孩子积极参加，让他们在活动中尽情绽放。田径运动会也是如此，规定每个孩子
个人单项项目只能报一项，增加拔河比赛等多个集体项目，确保全校1336名学生人人都参加到这场体育的盛会中去。
元旦文艺汇演亦是如此，学校坚持认为节目的质量不是最重要的，重要的是参与活动的学生有多少，尽可能地给更多的孩子提供体验成功的舞台。
类似这样的活动还有许多，虽然有时孩子比赛成绩并不理想，展示并不是那么精彩，但从孩子们灿烂的笑容中，感受到了他们的快乐，和他们一起分享着激励教育带来的快乐！
（2）上沙小学的幸福教育的实践内容：第一，探索激励的课堂教学方法，让每一个孩子在课堂上都有展示自我的机会，建立新型的师生关系。
第二，探索激励的班级管理方法，让每个孩子都成为班级的主人，培养他们的主人翁意识。第三，探索在家校合作中注入激励教育的内涵、理念的方法，与家长联手，为孩子的成长创建高起点的平台。第四，探索丰富的激励活动，让孩子在丰富的活动中体验成功的快乐。第五，探索激励主题活动的设计和校园环境的布置，创设激励教育的育人氛围。第六，建立多元的评价系统，以达到激励师生的目的。
（3）具体做法是：第一，每周一个德育主题，培养学生良好习惯。以学生的行为规范为重点，始终坚持每周一个德育主题。比如：爱护桌椅，不在桌面乱涂乱画、认真戴好红领巾等。并结合一系列行之有效的活动，认真落实，一点一滴培养学生良好的行为习惯，更让学生在“每天进步一点点”中体验成功和快乐！第二，以激励为主的评比活动，让学生更加自信。结合该校实际，开展了一系列以激励教育为主的评比活动，通过评比“早午读标兵班”“五星班”“文明星”“学习星”“健体星”“悦读大富翁”等，把激励教育引入学生学习、生活的各个方面。
第三，星级学生评比，培养自主能力。针对该校学生情况，制定了“星级学生”评比活动实施方案，组织班主任充分利用班会课，详细向学生解读星级学生标准、号召学生按照评比标准积极参选，争创“文明星”“健体星”“学习星”，实现自主
管理、全员育人的目的。其实，该校“星级学生”评比非常贴地气，孩子们只要努力、严格要求自己，很容易就能达到要求，比如“文明星”评选标准：主动使用文明用语、不追逐打闹、仪表规范整洁、不乱丢垃圾、在家每天做一件家务活。孩子们只要达到其中四条就可以申报四星级“文明星”，达到五条就可以申报五星级“文明星”。填好申报表后，孩子们经过“自我陈述—学生、家长、教师审核—大队部审核”，最后由学校统一颁发奖状及星级徽章，并统一拍照，做成展板
在校外橱窗展示，让每一位家长都能看到，大大提升了学生自主能力！
第四，“蓝马甲”—让学生爱上阅读。上沙小学一直注重培养学生们的自主管理，特别是在阅读兴趣的培养上，他们更看重学生阅读榜样的塑造。蓝马甲就是由各班推荐产生的班级图书管理员。他们负责班级图书角的书籍维护、书籍借阅等工作。蓝马甲最初是由老师指定某一个同学，现在有的班级已经开始组织学生轮流担任“蓝马甲”，让更多的孩子有机会为集体服务，有机会与书籍进行亲密接触。这也正是上沙小学校训“让每一个孩子体验成功”最真实的写照。学生们在这样的活中，不仅仅体验的是“成功”，还感受到阅读的乐趣。
第五，“悦读大富翁”—有效培养学生阅读能力。上沙小学的学生都有两样与阅读有关的东西：悦读旅程和悦读存折。“存折”是学生们评选“悦读大富翁”的凭据。每个月最后一个星期，上沙小学的学生们总是爱捧着“存折”互相比对，因为阅读币的多少直接影响到本人能否进入“班级悦读大富翁”排行榜；而进入了“班级悦读大富翁”的学生才有机会进入“年级悦读大富翁”的十佳排名；成了“年级悦读大富翁”的同学，就有机会将自己的名字、照片、阅读币展示在一楼大厅里，成为全校师生关注的焦点。他们始终坚信教育的一句格言：榜样的力量是无穷的。
第六，“五星班”“文明班”评比，让班级更有凝聚力。为更好地体现“让每一个学生体验成功”，我们加大对班级的管理，从仪容仪表、出勤、早午读、两操、课间纪律、放学路队、卫生等7个方面对24个班进行量化考核，凡是当月分数达到95分以上（含95分），均获得“五星班”。在此项激励举措下，每个班级都投入极大的热情，制定细致的班级公约，建立班级岗位制管理，真正实现自我管理，让每个班级都体验到成功。
第七，丰富多彩的活动，让学生尽享快乐。为让更多的孩子体验成功，上沙小学在开展各项活动时，同样把激励教育融入其中，始终坚持着“让每一个孩子体验成功”的办学理念，鼓励孩子人人参与，一个都不落下！在上沙小学正在制定的第三届科技节方案中，我们看到了科幻绘画、科技手抄报、鸡蛋撞地球等多个项目，活动面涉及各个年级，每个孩子都有项目参与，整个校园营造出浓浓的学科学、爱科学的氛围。
在一年一度的趣味运动会上，学校以“重在参与”为宗旨，根据低、中、高年级学生特点，安排了两人三足、跳绳、托乒乓球、呼啦圈等多项活动项目，鼓励每一个孩子积极参加，让他们在活动中尽情绽放。田径运动会也是如此，规定每个孩子
个人单项项目只能报一项，增加拔河比赛等多个集体项目，确保全校1336名学生人人都参加到这场体育的盛会中去。
元旦文艺汇演亦是如此，学校坚持认为节目的质量不是最重要的，重要的是参与活动的学生有多少，尽可能地给更多的孩子提供体验成功的舞台。
类似这样的活动还有许多，虽然有时孩子比赛成绩并不理想，展示并不是那么精彩，但从孩子们灿烂的笑容中，感受到了他们的快乐，和他们一起分享着激励教育带来的快乐！
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