深圳市中小学“好课程”的区域推进策略

（二）研制中小学“好课程”建设的标准规范
从2015年开始，市教科院就启动研制了《深圳市中小学“好课程”建设指引》等政策文件，构建了从基本理念、组成要素、表达方式到经费使用、档案建设的一系列规范，以确保所有立项课程按照特定规范进行建设，从而形成符合规定要求的优质课程成果。

1. 中小学“好课程”的基本理念
中小学“好课程”旨在激发和培养学生实践动手能力和创新能力，促进学生综合素养的提升，其建设主要遵循“学生立场、生活视野、故事表达”的基本理念。“学生立场”，即从学生出发，以学生的身心发展规律、情感需求和认知经验为基础，发现和引领学生，满足学生个性化的多元成长需要；“生活视野”，即关注学生生命，以贴近学生生活为原则，让学生获得真实、快乐的生活体验，促进学生终身学习和持续成长；“故事表达”，即从学生兴趣出发，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，通过纪实或体验的表达方式，在潜移默化中促进学生素养的提升。

2. 中小学“好课程”的组成要素
中小学“好课程”组成要素包含课程纲要、教材和教师教学用书等。“课程纲要”是以大纲或提纲的方式一致性地回答某门课程的目标、内容、实施与评价等问题的文本，应在相关学科国家课程标准或要求的指导下进行编制。“教材”内容应符合本学科特点，注重打破学科壁垒、突破学科边缘，面向大自然、面向历史、面向社会、面向生活汲取素材，内容编排结构合理、逻辑清晰、具有创新性，能够充分激发学生的学习兴趣。“教师教学用书”针对不同的课程类型、学科特点以及呈现方式等，可进行适当的调整，主要应呈现编写说明、教材介绍、单元（章）说明和教材分析、背景资料、教学设计方案等。

3. 中小学“好课程”的呈现（表达）方式
“好课程”的呈现表达方式应改变传统知识堆砌式的呈现（表达）方式，注重以问题、主题形式等方式进行呈现，主要包括常规类课程、活动类课程和视像类课程等。

4. 中小学“好课程”经费使用规范
为确实保障资助经费的安全和提升经费使用绩效，市教育部门与“好课程”开发负责人及所在单位签订了《深圳市中小学“好课程”委托开发协议》，明确了各自的权责和义务，以及知识产权归属等重要事项，保障了公共财政资金投入的安全和效益。同时，研制并修订形成《深圳市中小学“好课程”项目资助经费管理办法（修订版）》，对课程资助经费管理和使用的范围要求，以及监督检查、违规处理办法等进行了详细规定。

5. 加强项目档案规范建设
为真实、完整记录中小学“好课程”建设过程，不断提升“好课程”建设管理水平，在项目推进过程中对每个环节的每一项材料都进行及时的存档备案。同时，加强对“好课程”验收成果的备案存档，制定了专门的成果备案规范，除课程成果
备案外，还要求所有课程负责人提交《深圳市中小学“好课程”资助经费使用报告单》，确保每一笔经费的使用都有记录、有绩效。

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