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深圳实施创客教育的路径与方法
作者：黄爱华 吴良辉 来源：《深圳教育蓝皮书：2017~2018年卷》 责任编辑：huzhitian 2022-12-15 人已围观
1. 政府引导与保障
（1）政策支持
三年来，深圳市教育科学研究院与深圳市教育局重视创客教育在基础教育中的发展，通过制定发布与创客教育相关的政策，实现对深圳创客教育的顶层设计，引导与推进创客教育的发展。
深圳以创客教育推进创新人才的培养，创新素养则为创客教育、创新人才的发展基础。早在2014年6月，深圳市教育局推出《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出培养具备创新等八大素养的中小学生，指向增强学生的创新精神与创新实践能力，是培养创新意识、创新能力与创新人格的发展。《指导意见》提供了提升创新素养的行动路径，为创客教育的发展奠定了基础，提供了经验。
2 015年6月，深圳市人民政府出台《深圳市促进创客发展三年行动计划（2015～2017年）》，促进加快实施创新驱动发展战略，推动大众创业、万众创新，释放全社会创新创业的活力，努力建设现代化、国际化创新型城市。支持创客空间、创客服务、创客活动、创客人才的发展，创客教育作为创客人才培养计划中的一部分，被列入重点行动计划。
同年，为进一步推进创新教育在校园的发展，培养学生创新素养，市教育局全面部署，稳步推进，于2015年10月出台了《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划（2015～2017年）》，确立了健全和加强与科技教育有关的各项机制与保障，进
一步明确创客教育的行动方针。
2016年10月，深圳市教育局发布了国内首个面向学生创客教育课程建设和创客实践室建设方面的指南—《深圳市中小学创客教育实践室建设指南（试行）》与《深圳市中小学创客教育课程建设指南（试行）》，指明了深圳创客教育的新路径，将有力推动创客教育走向规范、深化、可持续发展。
2 018年5月，正式发布《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南（试行）》，拓展了创客教育在创新人才培养领域的实践价值，对深圳创客教育具有引领作用，标志创客教育2.0时代的到来，指南从“融合的目的”“融合的理念与实施要求”“融合的途径与应用举例”“融合的行动建议与评价”四个方面对中小学开展将创客教育融合进学科教学的工作提供了方向与路径的指引。
（2）资金保障
各项政策的出台为深圳创客教育各方面的发展提供了方向与方法论，同时，政府相关部门为学校创客空间、学生创客、创客课程以及创客导师的发展提供了资金保障。
首先，对学校创客空间的投入，为学生在学校进行多种形式的创客活动提供了保障。2015～2017年，两批建设的共200个创客实践室，第一批每个每年资助15万元，第二批创客实践室获总额为4500万元的政府资助，规定2018～2020年，每个学生创客实践室可获资助45万元，按照年度分别进行拨款，即每年资助15万元。另外，重点建设10间创新实验室，每个每年资助100万元。
其次，对学生创客发展提供资金保障。2015年，深圳创造性地开展了学生探究性课题资助工作，深圳市首批资助800个学生小课题，每个资助1万～2万元，引导学生从兴趣出发，以问题为导向，努力学会探究性学习，学生创客获得资金的保障，经过创新与实践，用探究性的研究过程，制造出充满创客智慧的创客作品。
最后，为创客课程发展提供的资金保障。其一，2015年，深圳在全国率先推出“四点半活动”，首先对100所中小学进行试点，按照深圳市各中小学实际在校生人数，每年生均350元，对课程的开展进行补贴。有了补贴的发放，学校能够用资金进行校本创客课程的自主开发或从社会购买创客课程服务，为四点半时段创客课程的开展提供了有力保障。经过2016年和2017年试点学校的扩充，试点“四点半活动”的学校增加到320所。区级财政对学校也进行了补贴。福田区在市级经费补贴的基础上，再按每一所公办学校生均每年600元予以经费支持。南山区将四点半活动推广到全区中小学校，在市级经费补贴的基础上，再按生均每年350元予以经费支持，惠及该区所有中小学。其二，深圳市投入5000万元，面向学校和社会遴选和委托开发300门课程，丰富课程资源，优化课程结构，提升实施效率，满足学生对课程的需求，好课程项目不乏“3D打印”等创客课程，据2016年的数据显示，深圳市教育局重点资助开发创客教程近150门，满足了小创客们的学习需求。其三，2015年至今，深圳市对学生优秀社团进行资助，每年20 0个优秀学生社团，每个社团资助15万元，优秀科技社团作为学生进行创客活动的平台，得到资金的支持，为小创客们对创客知识的学习与应用提供了良好的保障。
（1）政策支持
三年来，深圳市教育科学研究院与深圳市教育局重视创客教育在基础教育中的发展，通过制定发布与创客教育相关的政策，实现对深圳创客教育的顶层设计，引导与推进创客教育的发展。
深圳以创客教育推进创新人才的培养，创新素养则为创客教育、创新人才的发展基础。早在2014年6月，深圳市教育局推出《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出培养具备创新等八大素养的中小学生，指向增强学生的创新精神与创新实践能力，是培养创新意识、创新能力与创新人格的发展。《指导意见》提供了提升创新素养的行动路径，为创客教育的发展奠定了基础，提供了经验。
2 015年6月，深圳市人民政府出台《深圳市促进创客发展三年行动计划（2015～2017年）》，促进加快实施创新驱动发展战略，推动大众创业、万众创新，释放全社会创新创业的活力，努力建设现代化、国际化创新型城市。支持创客空间、创客服务、创客活动、创客人才的发展，创客教育作为创客人才培养计划中的一部分，被列入重点行动计划。
同年，为进一步推进创新教育在校园的发展，培养学生创新素养，市教育局全面部署，稳步推进，于2015年10月出台了《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划（2015～2017年）》，确立了健全和加强与科技教育有关的各项机制与保障，进
一步明确创客教育的行动方针。
2016年10月，深圳市教育局发布了国内首个面向学生创客教育课程建设和创客实践室建设方面的指南—《深圳市中小学创客教育实践室建设指南（试行）》与《深圳市中小学创客教育课程建设指南（试行）》，指明了深圳创客教育的新路径，将有力推动创客教育走向规范、深化、可持续发展。
2 018年5月，正式发布《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南（试行）》，拓展了创客教育在创新人才培养领域的实践价值，对深圳创客教育具有引领作用，标志创客教育2.0时代的到来，指南从“融合的目的”“融合的理念与实施要求”“融合的途径与应用举例”“融合的行动建议与评价”四个方面对中小学开展将创客教育融合进学科教学的工作提供了方向与路径的指引。
（2）资金保障
各项政策的出台为深圳创客教育各方面的发展提供了方向与方法论，同时，政府相关部门为学校创客空间、学生创客、创客课程以及创客导师的发展提供了资金保障。
首先，对学校创客空间的投入，为学生在学校进行多种形式的创客活动提供了保障。2015～2017年，两批建设的共200个创客实践室，第一批每个每年资助15万元，第二批创客实践室获总额为4500万元的政府资助，规定2018～2020年，每个学生创客实践室可获资助45万元，按照年度分别进行拨款，即每年资助15万元。另外，重点建设10间创新实验室，每个每年资助100万元。
其次，对学生创客发展提供资金保障。2015年，深圳创造性地开展了学生探究性课题资助工作，深圳市首批资助800个学生小课题，每个资助1万～2万元，引导学生从兴趣出发，以问题为导向，努力学会探究性学习，学生创客获得资金的保障，经过创新与实践，用探究性的研究过程，制造出充满创客智慧的创客作品。
最后，为创客课程发展提供的资金保障。其一，2015年，深圳在全国率先推出“四点半活动”，首先对100所中小学进行试点，按照深圳市各中小学实际在校生人数，每年生均350元，对课程的开展进行补贴。有了补贴的发放，学校能够用资金进行校本创客课程的自主开发或从社会购买创客课程服务，为四点半时段创客课程的开展提供了有力保障。经过2016年和2017年试点学校的扩充，试点“四点半活动”的学校增加到320所。区级财政对学校也进行了补贴。福田区在市级经费补贴的基础上，再按每一所公办学校生均每年600元予以经费支持。南山区将四点半活动推广到全区中小学校，在市级经费补贴的基础上，再按生均每年350元予以经费支持，惠及该区所有中小学。其二，深圳市投入5000万元，面向学校和社会遴选和委托开发300门课程，丰富课程资源，优化课程结构，提升实施效率，满足学生对课程的需求，好课程项目不乏“3D打印”等创客课程，据2016年的数据显示，深圳市教育局重点资助开发创客教程近150门，满足了小创客们的学习需求。其三，2015年至今，深圳市对学生优秀社团进行资助，每年20 0个优秀学生社团，每个社团资助15万元，优秀科技社团作为学生进行创客活动的平台，得到资金的支持，为小创客们对创客知识的学习与应用提供了良好的保障。
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