深圳实施创客教育的路径与方法

3. 搭建丰富的交流平台
深圳市教育部门整合社会资源，为创客教育中的各个主体提供了沟通交流与展示的平台，促进学校创客教育的发展。

首先，搭建学生交流平台。深圳积极开展创客展览、竞赛，搭建了包括深圳创客节、创新人才大会、广东创客大赛、国际创客周等有助于学生创客进行交流的互动平台，既为优秀的小创客与其指导教师提供了展示、交流的机会，又进行了普适性的创客教育。三年来，形式多样的创客活动、创客节，已经成为深圳中小学生展示、交流、研讨的活跃平台。2015年6月18～22日，深圳举办了为期5天的首届“国际创客周”，全球各地的创客界精英云集。深圳市有6个区共举办45场活动，累计参
与人数达262332人次。该活动在社会范围内有力促进了创客文化的形成与发展，这也将对中小学创客文化的发展起到积极的推动作用。深圳充分利用其城市影响力，以机器人竞赛和科技创新发明竞赛为重点，争取使深圳成为全国竞赛和国际竞赛的定期举办城市，努力把中小学生机器人竞赛和创新发明竞赛打造成为具有广泛影响的中小学生科技创新竞赛高端品牌。同年，举办了首届“深圳学生创客节”，通过主题论坛、作品展示、创客体验来展示学生的创客精神，至今，深圳市每年都会举办学生创客节活动，深圳市的中小学正在形成崇尚创新的校园文化。此外，深圳构建市、区、校科技创新竞赛体系，促进学校定期举办学生科技节，市和区定期举办机器人、航空航天航海、车辆、建筑模型、环保等各类科技创新竞赛活动，展示科技创新教育最新成果，交流科技创新教育先进经验，促进科技创新教育持续深入开展。

其次，搭建学校与高校、企业、机构间的交流平台。深圳教育部门充分利用深圳高校资源与创新创业的良好环境，进一步加强学校与高校、高新技术企业、高层次机构、高科技产业机构、知名创客组织之间的联系，在校园内共建创客基地，设立学生科技创新作品展台，建立科普基地，搭建集学生科技创新产品展示、交流、研讨、交易、竞赛为一体的高端平台，促进我市学校与国际上的其他学校或者研究机构开展创新交流活动。

4. 建设多元的创客空间
创客空间是引导和支持学生探索其兴趣、学习使用工具和材料、开发创新性项目的开放的学习环境，是支持多种学习方式的学习环境。深圳建立了多种形式的创客空间，包括创客实践室、创客工作坊、创新实验室等创客物理空间。为满足学生创客实践的需求，向学生提供运用创客知识的机会，深圳重点打造中小学创客实践室，通过校园中的各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成汇聚创意的场所。2015～ 2017年，深圳通过遴选，分两批选出200个中小学建立创客实践室，为每个创客实践室提供每年15万元的资金。好的创客教育空间要能有与之相匹配的课程，因此，深圳还建立校园创客课程建设专家团，积极促进校园创客实践室的课程建设工作，将课程与创客实践室高度契合，让学生的创意在实践室中变为现实。

2016年，广东第一家由美国麻省理工学院指导和管理的广东第一家校园数字工坊Fab Lab在深圳第二实验学校揭牌，自此，学生能在数字工坊中进行创客实验，接触到最前沿的科技。

另外，2015年起，深圳在全市中小学建设100个电影工作室，支持中小学生探索以“电影+”的方式玩电影。除了新建创客教育的物理空间，深圳市也促进学科实验室的升级改造，将物理、化学、生物等学科实验室按照学科发展的新进展，提出新的配置标准，优化实验环境，在原有空间基础上，实现实验条件的改善。

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