中小学教研工作内容的理性研究（七）：教育科学研究

（二）题目表述应注意的问题

不少教研员在做科研的时候，很容易犯的错误是选题题目表述不准确，针对常犯错误，这里从八个方面提醒注意。

1.题目字数不要太多，控制在24个字以内，实在太长，可以考虑用副标题。比如，十指弹琴对小学生智力影响作用的行动研究—以电子琴教学为例。研究者很希望在题目中突出“十指弹琴”，其研究的内容又仅限电子琴，而可以“十指弹琴”的乐器很多怎么办？加一个副标题就解决了这个问题。

2.题目语言要简单、具体、清楚。比如：拼摆游戏对幼儿创新思维影响的实验研究。题目简洁，研究内容（拼摆游戏）、影响对象（幼儿、创新思维）、研究方法（实验法）十分清楚。

3.题目一定要避免假、大、空的表述，比如：课程改革的理论与实践研究、各级各类学校育人模式和创新思维的培养研究、课堂教学有效性研究等都是太大、太空的题目，教研员很难做好这样的研究，也很难做出成果。

4.题目一定要限制研究范围，比如：小学语文阅读教学中学生自主学习习惯培养策略研究，三个范围限制很清楚：限制在小学阶段、语文学科、阅读教学；限制在自主学习习惯；限制在培养策略上。

5.题目一定要明确研究对象的总体范围，比如：中学生学习压力的调查研究、某中学某年级学生课外阅读情况的调查研究。研究对象总体范围—中学生、某中学某年级学生等表述很清楚。

6.题目不要带有价值判断性语言，比如：从众这种不良心理及行为习惯研究，题目把“从众”判定为“不良……”，这种价值判断语句出现在题目中显然不合适，事实上“从众”并非一定是“不良心理及行为习惯”。

7.题目不要带修饰性语言，如：伟大领袖毛泽东教育思想研究，“伟大领袖”出现在题目中不合适。

8.题目不要带结论性语言，如：班主任个案分析应纳入其工作评价中，这是一种结论性语言，研究尚未开始，结论就出来了？

教研员做科研，必须遵循研究问题从教学实践中来，研究过程围绕教学实际问题展开，研究结果运用于教学实际。教研员对所辖区域学校、学科教师的教育科研课题和教改实验进行科学有效的指导。

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