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中小学教研工作内容的理性研究（六）：政策研究
作者：苏心怡 张素蓉 来源：《深圳教育蓝皮书》（2016~2017年卷） 责任编辑：yangxu1985 2023-08-14 人已围观
六、政策研究
教育是一项时政性较强的工作。教育政策包括课程标准都会适时调整变化。教研员必须跟踪教育政策的变化并进行深度研究，适时对相关学科教师进行宣讲和解读，使课程建设与教学工作能够适时修正和变革。2014～2016年教育部出台了一系列教育教学改革政策，其对基础教育课程建设与教学改革的核心要求是：基础教育课程必须体现国家意志和社会主义核心价值观，必须真正全面贯彻落实党的教育方针。再次强调德智体美劳等“五育”全面发展，特别强调智育以外的德育、体育、美育和劳动教育。德育上，强调政治教育内容，强调社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。体育、美育上，要求将学生体育课和艺术课学习状况纳入考试招生和评价体系中，促进学生提高身心健康水平和审美素养；把学校体育纳入地方政府教育规划之中，将《国家学生体质健康标准》纳入政府考核评价体系、教育现代化评估指标体系，对学生体质健康水平连续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行一票否决。劳动教育上，计划“用3～5年时间……推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系”。实施方式上，要求开发校本课程和地方课程；以课堂教学为主，教育教学方式多元化，学校、社会、家庭教育形成合力；强调课程的育人功能、教学的教育性；强调社会实践、职业体验；强调教育资源共享，比如，开发利用校外艺术教育资源，将更多的文化建设项目布点在学校，尽可能向当地群众开放，实现艺术教育资源共享，指导学校充分利用当地各种文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动。教研员对各级政府出台的新的教育改革政策具有专业职业敏感性，与时俱进地把握新政策的要求并及时传达给学科教师，才能有效保障教研工作的正确方向。
教育是一项时政性较强的工作。教育政策包括课程标准都会适时调整变化。教研员必须跟踪教育政策的变化并进行深度研究，适时对相关学科教师进行宣讲和解读，使课程建设与教学工作能够适时修正和变革。2014～2016年教育部出台了一系列教育教学改革政策，其对基础教育课程建设与教学改革的核心要求是：基础教育课程必须体现国家意志和社会主义核心价值观，必须真正全面贯彻落实党的教育方针。再次强调德智体美劳等“五育”全面发展，特别强调智育以外的德育、体育、美育和劳动教育。德育上，强调政治教育内容，强调社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。体育、美育上，要求将学生体育课和艺术课学习状况纳入考试招生和评价体系中，促进学生提高身心健康水平和审美素养；把学校体育纳入地方政府教育规划之中，将《国家学生体质健康标准》纳入政府考核评价体系、教育现代化评估指标体系，对学生体质健康水平连续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行一票否决。劳动教育上，计划“用3～5年时间……推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系”。实施方式上，要求开发校本课程和地方课程；以课堂教学为主，教育教学方式多元化，学校、社会、家庭教育形成合力；强调课程的育人功能、教学的教育性；强调社会实践、职业体验；强调教育资源共享，比如，开发利用校外艺术教育资源，将更多的文化建设项目布点在学校，尽可能向当地群众开放，实现艺术教育资源共享，指导学校充分利用当地各种文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动。教研员对各级政府出台的新的教育改革政策具有专业职业敏感性，与时俱进地把握新政策的要求并及时传达给学科教师，才能有效保障教研工作的正确方向。
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