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静待，会有花开
作者：钟情 来源：《班级科学管理案例精选》 责任编辑：Gangan 2024-11-12 人已围观
一直都很喜欢《牵一只蜗牛去散步》这首散文诗。的确，天真的孩子就像慢吞吞爬行的小蜗牛，为人师者，需要耐心地陪着他们慢慢成长。其实，在这慢慢行走的旅途中，我们也收获了许多美好，正如诗中所说——
我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
那时，我刚参加工作不久，学校安排我做一（1）班的班主任。当初，自己还是个涉世未深的小姑娘，看着班上48位六七岁的孩子纯真稚嫩的笑脸，感觉他们就像一束束灿烂的阳光，照亮我的心房。我很乐意做“孩子王”：每天，我与孩子们一起学习，一起游戏，欢笑着，嬉闹着……
记得那是风和日丽的一天，课间十分钟时，我如往常一样和孩子们在教室里玩游戏。忽然，“哇”的一声，丹丹哭了！我们连忙跑到她身边询问原因。原来，她的彩色笔不见了！彩色笔是她妈妈前一天才送给她的生日礼物，非常漂亮！那天有美术课，丹丹把彩色笔带到了教室，没想到课间她上厕所回来就不见了！看着丹丹眼泪哗哗伤心的样子，孩子们议论纷纷：是谁拿了她的彩色笔呢？有几个义愤填膺的小家伙嚷嚷着要查出这个小偷，并把他送到公安局去。我内心也很纳闷，会是谁呢？
这时，我发现坐在丹丹不远处的苗苗脸蛋红红的，眼睛偷偷地往旁边瞄了瞄，看起来似乎很担心！这不是做贼心虚吗？是她！一定是她！我正想质问苗苗，“丁零——”上课铃响了！为了不影响孩子们下节课的学习，我先安抚了丹丹的情绪，接着又说：“同学们，通过观察，我已经知道是谁拿了丹丹的彩色笔了。老师想给他一次机会，希望这位同学放学后到办公室找我主动承认错误，老师等着他！”
放学了，我坐在办公室静静地等待着苗苗主动来认错。当苗苗的身影出现在办公室门口时，我得意地想：果然是她！可令我惊讶的是：她只是朝办公室里瞄了瞄，就很快地跑开了！看到她离去的身影，我更加生气了：这孩子居然知错不改！下午我得好好教育她！
不料，事情却有了意外的变化。中午，同学们还没到校，丁丁却早早来到办公室，向我承认是他拿了丹丹的彩色笔。他怕同学们知道后会把他送到公安局去，所以放学后不敢来办公室认错。
听了丁丁的话，我十分诧异：什么？彩色笔不是苗苗拿的？那她当时为什么脸红？放学后又为什么来办公室呢？
这时，苗苗也来到办公室门口。她看到丁丁在办公室里，明显地舒了口气，高兴地笑了。我连忙叫住苗苗，问：“苗苗，你有事吗？”苗苗看了看丁丁，说：“没事了。”
这到底是怎么回事呢？我纳闷极了。“苗苗，上午同学们帮丹丹找彩色笔时，为什么你那么紧张呢？”
“我……我……我怕同学们知道是丁丁偷拿了丹丹的彩色笔。”
“你知道是丁丁拿了彩色笔？”
“嗯，我看到丁丁拿了丹丹的彩色笔放进自己的书包，正想去劝他时，丹丹就发现彩色笔不见了。”
“那你当时为什么不马上告诉大家呢？”
“丁丁是我的好朋友，我怕大家抓他去公安局……”
听了苗苗的话，我心头一颤：苗苗，原来不是你！原来你脸红是为你的朋友而紧张！原来放学后你来办公室是想看丁丁有没有来找老师！原来你中午这么早来是想劝丁丁主动承认错误……多么美好的苗苗！多么纯真的友谊！我为自己对苗苗的误解感到愧疚！也为上午没有当场质问苗苗感到庆幸！如果当时我质问苗苗，该多伤这善良纯真的心灵啊！我真感谢那及时响起的上课铃声，让我没来得及伤害这美好的心灵！我真感谢那份等待，让我等来了这么一份意外的惊喜！
再看看眼前的丁丁，我想起教育家韩凤珍说过：“教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西—自尊心。”丁丁已经认识到自己的错误并勇敢地承认了。他会担心同学们取笑他，说明他有很强的自尊心。作为老师，我应该去保护他这可贵的自尊心啊！
于是，我和丁丁、苗苗来到教室，把彩色笔放回丹丹抽屉里，丁丁又写了张纸条，向丹丹道歉。
下午，丹丹看到彩色笔又“飞”回来了，高兴极了！同学们叽叽喳喳地议论着这件事。看着这群善良可爱的孩子，我微笑着说：“同学们，做错事不可怕，可怕的是知错不改。这位同学悄悄地将彩色笔还回来了，并向丹丹道歉，说明他已经认识到了自己的错误。老师希望大家能做一个宽容的人，原谅这位知错就改的同学。老师也希望，以后再遇到这样的事情时，我们别急着批评别人，而要想想应该怎样帮助别人认识错误、改正错误，好吗？”
“好！”孩子们点点头，齐声答道。
我看到丁丁笑了，苗苗也笑了……
事后，我反思自己，觉得自己当时应该及时地安抚孩子们激动的情绪，为他们创造一个宽容的环境，让犯错的孩子敢于及时承认错误。这件事也让我深深明白：当我们遇到问题时，要学会静下来，慢下来，别急着下判断。等待，可以延迟判断，甚至可以避免错误的判断。这份等待，一定能等来孩子成长中的进步，也能等来作为年轻教师的我们日益成熟。
在之后的教育旅程中，我一直告诉自己，教育是一份慢工细活，需要我们静心、耐心地陪着孩子一起慢慢走。
是啊！这件事情成就的，不仅仅是孩子，还有我。
静待，会有花开。这馨香的花儿，不仅仅为孩子而开，也为我们自己而开……
【我的反思】
至今回想起当时的情景，我仍感慨万分。法国著名教育家卢梭曾说过：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”作为一年级的班主任，我在六七岁孩子们的心中代表着权威和导向。如果我当时武断地认为是苗苗拿走了彩色笔，急于下判断，对苗苗来说是一种极大的伤害，会伤害她幼小而善良的心灵。我很感谢那及时的铃声，让当时初出茅庐的我有了冷静的时间，让我来不及质问，让我延迟了判断。也正是这份延迟和等待，才揭晓了事件的真相，有了令人欣喜的精彩反转，让我发现了苗苗的善良和友好。孩子的心是纯真的，需要我们用心呵护。相信每一位老师和我一样，是捧着一颗热情的心投入到教育中来的，但工作中极容易因为一时鲁莽而作出错误判断，从而伤害孩子，尤其是小学低年级的孩子稚嫩的心灵。所以，无论何时何地、遇到何事，为人师者，都应该本着从容之心，学会等待，在等待中慢慢发现、慢慢体会，相信一定会在这份静待的时光中听见孩子内心花开的声音。（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）
我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
那时，我刚参加工作不久，学校安排我做一（1）班的班主任。当初，自己还是个涉世未深的小姑娘，看着班上48位六七岁的孩子纯真稚嫩的笑脸，感觉他们就像一束束灿烂的阳光，照亮我的心房。我很乐意做“孩子王”：每天，我与孩子们一起学习，一起游戏，欢笑着，嬉闹着……
记得那是风和日丽的一天，课间十分钟时，我如往常一样和孩子们在教室里玩游戏。忽然，“哇”的一声，丹丹哭了！我们连忙跑到她身边询问原因。原来，她的彩色笔不见了！彩色笔是她妈妈前一天才送给她的生日礼物，非常漂亮！那天有美术课，丹丹把彩色笔带到了教室，没想到课间她上厕所回来就不见了！看着丹丹眼泪哗哗伤心的样子，孩子们议论纷纷：是谁拿了她的彩色笔呢？有几个义愤填膺的小家伙嚷嚷着要查出这个小偷，并把他送到公安局去。我内心也很纳闷，会是谁呢？
这时，我发现坐在丹丹不远处的苗苗脸蛋红红的，眼睛偷偷地往旁边瞄了瞄，看起来似乎很担心！这不是做贼心虚吗？是她！一定是她！我正想质问苗苗，“丁零——”上课铃响了！为了不影响孩子们下节课的学习，我先安抚了丹丹的情绪，接着又说：“同学们，通过观察，我已经知道是谁拿了丹丹的彩色笔了。老师想给他一次机会，希望这位同学放学后到办公室找我主动承认错误，老师等着他！”
放学了，我坐在办公室静静地等待着苗苗主动来认错。当苗苗的身影出现在办公室门口时，我得意地想：果然是她！可令我惊讶的是：她只是朝办公室里瞄了瞄，就很快地跑开了！看到她离去的身影，我更加生气了：这孩子居然知错不改！下午我得好好教育她！
不料，事情却有了意外的变化。中午，同学们还没到校，丁丁却早早来到办公室，向我承认是他拿了丹丹的彩色笔。他怕同学们知道后会把他送到公安局去，所以放学后不敢来办公室认错。
听了丁丁的话，我十分诧异：什么？彩色笔不是苗苗拿的？那她当时为什么脸红？放学后又为什么来办公室呢？
这时，苗苗也来到办公室门口。她看到丁丁在办公室里，明显地舒了口气，高兴地笑了。我连忙叫住苗苗，问：“苗苗，你有事吗？”苗苗看了看丁丁，说：“没事了。”
这到底是怎么回事呢？我纳闷极了。“苗苗，上午同学们帮丹丹找彩色笔时，为什么你那么紧张呢？”
“我……我……我怕同学们知道是丁丁偷拿了丹丹的彩色笔。”
“你知道是丁丁拿了彩色笔？”
“嗯，我看到丁丁拿了丹丹的彩色笔放进自己的书包，正想去劝他时，丹丹就发现彩色笔不见了。”
“那你当时为什么不马上告诉大家呢？”
“丁丁是我的好朋友，我怕大家抓他去公安局……”
听了苗苗的话，我心头一颤：苗苗，原来不是你！原来你脸红是为你的朋友而紧张！原来放学后你来办公室是想看丁丁有没有来找老师！原来你中午这么早来是想劝丁丁主动承认错误……多么美好的苗苗！多么纯真的友谊！我为自己对苗苗的误解感到愧疚！也为上午没有当场质问苗苗感到庆幸！如果当时我质问苗苗，该多伤这善良纯真的心灵啊！我真感谢那及时响起的上课铃声，让我没来得及伤害这美好的心灵！我真感谢那份等待，让我等来了这么一份意外的惊喜！
再看看眼前的丁丁，我想起教育家韩凤珍说过：“教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西—自尊心。”丁丁已经认识到自己的错误并勇敢地承认了。他会担心同学们取笑他，说明他有很强的自尊心。作为老师，我应该去保护他这可贵的自尊心啊！
于是，我和丁丁、苗苗来到教室，把彩色笔放回丹丹抽屉里，丁丁又写了张纸条，向丹丹道歉。
下午，丹丹看到彩色笔又“飞”回来了，高兴极了！同学们叽叽喳喳地议论着这件事。看着这群善良可爱的孩子，我微笑着说：“同学们，做错事不可怕，可怕的是知错不改。这位同学悄悄地将彩色笔还回来了，并向丹丹道歉，说明他已经认识到了自己的错误。老师希望大家能做一个宽容的人，原谅这位知错就改的同学。老师也希望，以后再遇到这样的事情时，我们别急着批评别人，而要想想应该怎样帮助别人认识错误、改正错误，好吗？”
“好！”孩子们点点头，齐声答道。
我看到丁丁笑了，苗苗也笑了……
事后，我反思自己，觉得自己当时应该及时地安抚孩子们激动的情绪，为他们创造一个宽容的环境，让犯错的孩子敢于及时承认错误。这件事也让我深深明白：当我们遇到问题时，要学会静下来，慢下来，别急着下判断。等待，可以延迟判断，甚至可以避免错误的判断。这份等待，一定能等来孩子成长中的进步，也能等来作为年轻教师的我们日益成熟。
在之后的教育旅程中，我一直告诉自己，教育是一份慢工细活，需要我们静心、耐心地陪着孩子一起慢慢走。
是啊！这件事情成就的，不仅仅是孩子，还有我。
静待，会有花开。这馨香的花儿，不仅仅为孩子而开，也为我们自己而开……
【我的反思】
至今回想起当时的情景，我仍感慨万分。法国著名教育家卢梭曾说过：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”作为一年级的班主任，我在六七岁孩子们的心中代表着权威和导向。如果我当时武断地认为是苗苗拿走了彩色笔，急于下判断，对苗苗来说是一种极大的伤害，会伤害她幼小而善良的心灵。我很感谢那及时的铃声，让当时初出茅庐的我有了冷静的时间，让我来不及质问，让我延迟了判断。也正是这份延迟和等待，才揭晓了事件的真相，有了令人欣喜的精彩反转，让我发现了苗苗的善良和友好。孩子的心是纯真的，需要我们用心呵护。相信每一位老师和我一样，是捧着一颗热情的心投入到教育中来的，但工作中极容易因为一时鲁莽而作出错误判断，从而伤害孩子，尤其是小学低年级的孩子稚嫩的心灵。所以，无论何时何地、遇到何事，为人师者，都应该本着从容之心，学会等待，在等待中慢慢发现、慢慢体会，相信一定会在这份静待的时光中听见孩子内心花开的声音。（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）
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