灌溉心灵之花，培育健全人格

现今的生活环境日益复杂，现代文明也势不可挡地改变着人们的一切，孩子们在充分享受现代文明所带来的无限快乐的同时，无论是游戏、小说，还是短视频，都给孩子们带来了形形色色的难以抵制的诱惑，部分孩子沉浸于虚拟的世界中无法自拔。家庭、学校、社会对孩子们的期待与他们还不成熟的行为之间的矛盾，使原本就狭小的自由空间变得更加拥挤，部分孩子不得不忍受着心理健康的恶化，据资料记载：10%—17%的中小学生心理异常。新冠肺炎疫情期间，孩子们在家上网课，长时间接触电子产品，亲子长时间就学习问题进行沟通，导致家庭矛盾更甚，中小学生的心理问题引起了更加广泛的关注。
 
现代教育模式认为教育不仅是传授知识技能的工具，更是塑造良好心理品质和健全人格，夯实青少年幸福人生的基石。所以我们不能仅仅把目光定格在孩子们的分数上，还要积极探索青少年的心理问题，做到智育德育并重发展，全力帮助青少年健康成长，如果在日常的相处中发现了一些学生心理异常的现象，要及时进行干预和一对一个性化辅导。
 
在我班上的小古同学，是体育委员，在班级的体育活动中表现积极，运动能力强，在同学中有威信，和同学们相处十分融洽，尤其对自己的小组有较强的归属感。在学习上，他基础较差，一直找不到学习的动力，但平时他基本能完成老师布置的任务，上课基本有参与课堂。近来，我发现小古同学出现课上频频打瞌睡、有大部分的作业未完成的情况。我马上重视起来，通过和他本人、家长、小组的同学沟通，这一情况稍有好转，却不持久，总是有些反复。有一次我竟然在他的作文中发现他提及多次失眠等情况，有十分消极的念头。我意识到了问题的严重性，专业问题还需专业人士解决，我马上联系了我们学校心理室的焦老师，和焦老师交流了小古同学的基本情况。焦老师在班上给同学们上心理课时，因为小古同学在心理课上积极主动，因此她对小古同学颇有印象，经过一番讨论，决定将小古同学约到心理室面谈。幸运的是在平时的心理课上曾多次强调，适当求助是强者的一种表现，小古同学确实遇到了心理上的困难，他也愿意向老师进行求助。经过一番深入交流，了解到小古同学和他的父母的相处一直处于十分糟糕的状态。由于父母的职业是做废品回收的，所以他从心里不认可父母的工作，觉得父母没文化，和父母在家很少心平气和地沟通交流，经常因为学习的事情吵架，而这种情况也直接导致了他心理上的自卑，加上学习成绩不理想、长期的家庭交流不和谐等因素压抑在他心里，消极情绪慢慢滋生发芽，出现了失眠等状况，连带出现了一些后续的消极观念。为了帮助小古同学摆脱心理上的困境，我和焦老师针对他的情况进行了详尽的沟通，并且制定了一系列措施。
 
首先，收集班上的老师、部分同学对小古同学的评价，并以书面的形式写出来，在焦老师第二次和他约谈的时候，一是让他写下对父母、老师、同学的简单评价，二是将老师和同学所写的评价给他看，让他意识到自己身上还存在着许多的优点，也因此得到了身边老师和同学的极大肯定，引导他了解并明白评价他人要从多个角度，善于发现他人的优点。然后就父母的问题和他进行了深入沟通，通过一些实际的例子也让他意识到工作没有贵贱之分，人只要通过自己的双手勤勤恳恳工作，都值得被尊敬。他的父母通过辛勤的工作，为他们一家人创造了良好的生活环境，这是非常了不起的！这次的沟通过后，小古同学心里的结也打开了一些。
 
其次，联系小古同学的父母到校沟通，同时将小古同学对父母的评价，以及他的作文给他父母看了，他父母也意识到对孩子的家庭教育确实出现了很大的问题，导致孩子的心理健康被敲响了警钟。在和他父母深入的沟通中发现，他们对孩子确实是疏于沟通，很多情况都不清楚，部分原因是欠缺一些与孩子沟通的技巧，比如经常词不达意，明明是想表达关心，但话到嘴边又变成了对孩子的责骂，一来二去，孩子心里的大门也封闭了起来，不愿和父母沟通。在了解到小孩的情况后，父母也知道解铃还须系铃人这个道理，要改变这个现状只能从改变他们自身开始，焦老师介绍了一些相关书籍给家长，也就与孩子沟通的技巧、原则方面进行了一些指导，父母也表示在家会多花时间和孩子沟通，多关心小孩的心理动态，多点耐心，少发点脾气，必要时可与孩子通过书信交流。
 
再者，发挥小古同学具有强烈的班级荣誉感的特点，他在平时的课间锻炼、体育课上尽心尽责，协助老师提升同学们的身体素质和体育成绩，在每两周的“八星少年”评比中，同学们每次都自发把“体育之星”投给了他，听着同学们给他写的颁奖辞，小古同学也在当中获得了集体荣誉感、归属感和自我价值感。
 
最后，根据小古同学自身的情况、特长，和他一起制定切实可行的目标。小古同学在体育方面具有超越同龄人的能力，多次打破校运会纪录。经过和体育老师一番交流，他决定走体育特长生的路，并且选定了目标学校，也征得了父母的理解和支持。他深知，这不是一条轻松的路，也明白自己在文化课方面要格外努力才有可能实现目标。在追求目标的过程中只有付出辛勤的汗水，一路披荆斩棘，最后才能到达胜利的彼岸。
 
改善小古同学的心理健康问题并非一蹴而就，这个过程需要反复沟通、多向沟通，实践之后再调整，陪伴和理解对于一个求助的孩子来讲是十分重要的。所幸的是通过多方面的努力，小古同学也渐渐懂得如何正确地去评价他人，如何与父母、同学、老师相处，也找到了自己的定位和价值，虽然他和父母的关系还没办法一下子达到非常融洽的程度，但是吵架少了，沟通多了，一切在往好的方向发展。
 
【我的反思】
 
现今社会高速发展，生活环境越发复杂，随着生理发育和心理发展之间的不平衡，以及学业压力的增大和社会家庭环境的影响，青少年学生发展成长的环境日益复杂，身心健康发展受到的负面影响愈发严重。青春期是生理和心理发展、变化、反抗、负重的时期，是由幼稚慢慢走向成熟的阶段，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期。作为教师，我们身兼传道授业解惑之责，面对这群祖国的花朵，灌溉他们的心灵之花，引导他们学会调控自己的消极情感，学会适当求助，培育他们的健全人格是我们义不容辞的责任。当然，这个过程一定要积极发动家长、同辈的配合，合力才能达到最好的效果。愿我们用爱心、细心、耐心陪伴学生成长，和家长共同孕育他们美好的未来！（作者单位：深圳市宝安区海韵学校）