营造和合生命教育的环境：第二节 温馨宿舍，抚慰、关怀生命

二、文明规范，引导成长

教育的意义就像筑造一座金字塔，以自然生命之长、社会生命之宽为底座，底座越牢固、越庞大，精神生命之高越坚不可摧，直至高耸云霄。宿舍也是一个小社会，生活区承载着孩子们的喜怒哀乐，同样是和合生命教育的阵地。

适应住宿生活，对于每个刚入校的新生来说，都是一个不小的挑战。因此，针对学生的年龄特点，生活老师精心布置。学生每5人一间宿舍，一体式床位，上面是休息区，下面是学习区，光线明亮，环境幽雅；每间宿舍均有独立的小阳台，可供学生晾洗衣服；每间宿舍门口都贴有学生文明规范——“闻誉恐，闻过欣。直谅士，渐相亲……话说多，不如少。惟其是，勿佞巧……”

每逢秋季开学，初一新生最先接触的便是生活区：女生看到“粉色的世界”，心就暖起来；男生看到“蓝色的世界”，紧张的心就静下来。宿舍布置井然有序，行李箱的摆放、衣服的收纳及其他生活用品的摆放都有明确的位置和要求。这让很少做家务甚至从未做过家务的孩子从心理上很快就接受了寄宿生活。

面对生活上的种种问题，学生要自己独立解决，虽然困难不少，但也激发了学生生活方面的潜力，对他们的成长有帮助。生活老师总是站在学生成长的角度，对其生活进行指导。学生也常常被老师的付出深深地感动。

提起校园生活，不能不提住宿这段特殊的生活经历。

初中选择寄宿学校，最大的困难莫过于离开温馨舒适的家，到一个陌生的环境跟一群陌生的人生活。我原本以为这3年会很苦。但是才过了1年，我就转变了想法，现在我希望这段时光走得再慢一些。

初见舍友和老师们，便开始了为期一周的军训。身为一个女生，我却十分马虎，哪怕知道有军训，也没有做全准备，防晒霜、衣服带得都不够。初入学校，和同学们都不熟，也不敢麻烦老师们，但是细心的老师和同学们很快发现了我的窘境，生活老师李老师把她的防晒霜借给我，舍友们也把衣服借给我穿。这一刻，我感受到在陌生的环境里，我不再是一个人向前摸索，而是有老师和一群朋友陪我前行。

从走读到住宿的转变，我是充满期待的。在家，我可以什么都不管，衣服有人洗，卫生有人做，而现在所有的一切都得靠自己，正好可以好好锻炼一下自己。当我看到盆子里堆积的衣服，不知如何下手时，便模仿同学的动作，将衣服一件件清洗完晾晒。做完这些后，我想也没有那么难嘛，顿时有了成就感和信心。

刚到宿舍，舍友间都不熟悉，同在一间房里，却不知道要说些什么，气氛顿时很尴尬。我有些受不了这样的氛围，便独自在阳台洗衣服，洗完准备晾晒，可校裤实在太难拧干，这让我有点犯难。我打开阳台门，探出一个头，下定决心后小声地问：“你们可以帮我拧一下裤子吗？”大家都走了过来，成功“破冰”，直到现在，我们还是会互相帮忙拧裤子。拧裤子不过是件小事，但就是这件小事，大大拉近了我们之间的距离。

初一的活动很多，马上迎来的大型活动，学校十分重视，生活老师也要求我们在中午进行大扫除。因为排练节目，宿舍只剩我和一个舍友。望着偌大的宿舍，我们不知从何处开始打扫，便硬着头皮快速分个工，但是如何清理衣柜上方布满的灰尘成了难题。我们用椅子叠着椅子，我踩在椅子上面，手拿抹布小心翼翼开始擦，舍友扶着椅子，拉着我的腿，让我千万注意安全，上上下下多次，成功解决难题，再把剩下的分工协作打扫完。看着敞亮的宿舍，我们俩相视一笑，成就感满满。

回想这一年，我的记忆里有笑也有泪，我在惊讶于自己成长的同

时，也庆幸于收获了一群真诚的朋友和真挚的情谊。

（2021级周思彤）

为了实现全面育人目标，百外宿舍区进行《弟子规》文化的学习，这对学生良好品质的培养发挥了重要的作用。生活区老师利用《弟子规》中的“礼”“孝”，每天带着学生诵读《弟子规》中的句子，并结合生活实际进行耐心的讲解，为学生营造了良好的生活区文化环境。这种宿舍文化将诵读经典与生活教育相结合，通过海报装饰与诵读，让学生在生活区感受中国传统“礼”“孝”文化，陶冶情操，愉悦身心。

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