生命与担当：第二节 班级担当

二、教育，无处不在

班主任不仅是班级工作的管理者和班级活动的组织者，也是学校德育工作的实施者。课堂是德育工作的主阵地。

在班主任日常管理中，我更多的是扮演着陪伴者和助力者的角色，在教学中亦如此。在课堂上，我总是充分尊重孩子们的主体地位，努力为孩子们搭建展示自己的平台，激发他们学习的积极性和主动性，适时提供帮助和积极反馈，关注每个孩子的成长和进步。这节英语课前五分钟照例是英语的 Duty Report，可旎走上台把 PPT 打开，开始有条不紊地展示起来，声音洪亮，落落大方，下面的孩子们认真听着，不时做着记录。可旎展示结束，大家分组进行评论，接着很多孩子自发站起来给予评论。接下来便是新课的学习，今天这节课的话题是电影，孩子们拿出周末画的关于自己喜爱的电影的海报，开始进行分享，大家热情高涨，课堂气氛非常热烈。小组活动阶段，每个孩子都积极参与谈论和展示，充分展示了自主学习、合作学习和探究学习。

作为班主任，我也充当着灵魂导师的角色，做孩子们精神上的领路人，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观，课堂教学和班会是最为重要的场合。在课堂教学中，我非常重视情感、态度与价值观的教育。当讨论保护动物的话题时，我总是会设置一些引发孩子思考的问题，让孩子们在潜移默化中意识到保护动物的重要性，做到润物细无声。除了课堂教学中的隐性德育外，我还尤其重视班会的显性德育。我每周都会根据当周班级出现的问题或者一些社会热点，为孩子们提供适当的班会主题，让孩子们以组为单位准备班会，给孩子们充分自由发挥的空间，并进行适当的指导和反馈。唐山打人事件在网络上引发讨论时，我让孩子们针对这起社会事件进行广泛地讨论。有孩子谈到女孩子自我保护问题，有孩子谈到男性要尊重女性，有孩子谈到旁观者的态度，有孩子反思青少年若遇到类似情况要如何处理，还有孩子谈到网络暴力的问题……而我就孩子们的言论进行总结和引导，整节班会课有广度、有深度，展现了当代学子关注社会问题的家国情怀和正义感。

（英语教师陈聪）

◇◇◇

这节课准备上《五柳先生传》，这是陶渊明托名五柳先生给自己写的传记。课前，我按照惯例叫几个学生说一说陶渊明。巧合的是，叫的都是男生，但除了个别男生说“是文学家”“是晋朝的”“他喜欢菊花”之外，其他人都很直接地说“不知道”。（我好气哟！）

我把每个男生“眼杀”了数秒，看到刚跑完步的女生白里透红的可爱脸蛋，我故作严肃地说：“我可爱的女孩们，如果以后身边有男生，你们要问他知不知道陶渊明，如果他说不知道，我劝你还是趁早远离他。如果他连陶渊明都不知道，这个男生可能就不是个会生活的男生。他多半不会在一个山清水秀的地方，给你建造属于你们的房子，并陪着你到老。你们要记得老胡说的，因为我觉得你们以后会感激我，因为我就很了解陶渊明。”女孩们都笑了，男生有点羞涩脸红。

我接着说：

“作为中国文学史上第一位山水田园诗人，陶渊明的一生虽然是在他自己建造的‘世外桃源’中度过的——从同时代的人把他称为‘幽居者’就可以看出；但是其实如周茉和畅宇所说，他是一个有壮志和用世之心的人物。他只是把田园看作与腐朽现实对立的一片净土，在这里带着浓厚的浪漫主义情调怡然自得地生活。

“你们看这三个条件：守着一片净土、情调、怡然自得。多少男人能做到？我们来看看这个男子的自传。

“先来看住的地方，‘宅边有五柳树，因以为号焉’，北京有个体育馆叫‘五棵松’，陶渊明住在‘五棵柳’。‘榆柳荫后檐，桃李罗堂前’，除了柳树，还有桃李，看看人家的居住环境。‘环堵萧然，不蔽风日’，简陋的居室空空荡荡，风和阳光都能进来。虽然家徒四壁，但是你们看看：田园风格的装修简约、朴素，落地窗，全景屋顶能仰望星空，能晒日光浴，南北通透。

“看看人家穿的，‘短褐穿结’，粗布短衣上打满了补丁。棉麻质地的衣服彰显品位，补丁是用印花布、淡雅格子，绝对的混搭、另类着装，乡村风格中透露出潮流。

“我们来看看吃的，‘箪瓢屡空，晏如也’，饭篮子和水瓢经常是空的，可是人家安之若素。陶渊明用一个古代贤者自比，他是孔子的弟子。（孩子们一下子就反应过来——颜回。）这样的男子，连饭都没有吃？但是你别忘记了，‘好读书……每有会意，便欣然忘食’，你甚至不用做饭，或者你不想做饭，你就给他一本书，他就饱了，而且还省去了做饭之累、洗碗之苦。（此时不知道哪位同学隐隐说‘老师，你真有体验！’）

“‘闲静少言，不慕荣利’，他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他是一个安静的美男子，跟他在一起，任凭你怎么说他、吵他，他都不会还嘴。你说他的时候，他把书放下听你说，说完他拿起书接着看。虽然他没钱，但是他天天在家，他跟你讲故事，分享读书真谛，不会因为要工作赚钱而天天见不着人。而且他偶尔有应酬，‘亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留’，性格好，人品好，亲戚朋友都喜欢他，有酒有肉会叫他去，他也不矫情，去了就会尽兴，没有繁文缛节，吃饱喝足就回家，不会夜不归宿。

“也许你觉得这样的男子很无趣，其实不然，他有着自己的志趣：好读书、性嗜酒、常著文章。萧统说‘陶渊明诗篇有酒’，你看‘舂秫作美酒，酒熟吾自斟’‘盥濯息檐下，斗酒散襟颜’‘欲言无予和，挥杯劝孤影’‘欢言酌春酒，摘我园中蔬’，还有他的《饮酒》系列。他的酒多数还是自给自足，自斟自饮。

“除了天性喜欢喝酒，没有其他不良嗜好。虽然他很贫穷，但是他会写文章呀，‘常著文章自娱……忘怀得失’。看书、写文、喝酒，比起现在那些看手机、打麻将自娱，忘乎人生之所以的人还是好很多的吧。他文章写得不知道有多好。这样的文豪男子，放到现在轻松拿个奖，讲个学，噢，他不是真穷，他是安贫乐道吧！”

（语文教师胡涂清）

教育不是简单的说教，更不是板起面孔一副盛气凌人的样子；而是重在无声浸润和自然内化。班主任也是一名学科教师，把德育融入教学，在学科知识传授中潜移默化、润物无声地影响学生，教育者与受教育者和谐、融洽，物我两忘，这才是最好的教育。教育应该是无处不在的。

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