深圳市高中数学教师教学现状调查分析报告（五）：对深圳高中数学教育教学的建议与措施

三、关于教材

（一）重视教材的深度开放和正确使用

教材的使用应坚持“以课本为主、以教辅材料为辅”，倡导融入教师自己积累的资料和经验。调查结果表明，多数教师对教材的使用方式方法是恰当的，但还欠规范。尤其表现在还缺乏具体规范指导，出现教材使用的多样性或者说随意性。为此，我们建议在高中数学教学中应做到以课本为主、以教辅材料为辅。至于这个主辅之间的数量关系如何把握，我们主张坚持以课本为准，不能随意将课本置之于无用之地，而应该深刻解读教材编写上所蕴含的深层教育教学原理与内在规律，尊重并自觉遵循这些原理和规律开展教学，避免和限制那种随意处理教材或者盲目依赖教学辅助材料的做法。各级教育教学主管部门应该明确指导和要求教师们认识教材的核心地位和正确合理地使用教材。只有发现教材上某些部分缺乏科学性或对于所教班级的学生缺乏针对性时才合理选取教辅材料上的相应部分纳入到教育教学中去。同时，主张教师将自己积累的富有特色和针对性的教学素材和丰富的教学经验融入教学中去，使其数学教育教学更富有特色和效果。

（二）组织开展各版本教材的优劣情况调查研究并提出指导意见

调查显示，深圳高中数学教材的选用目前至少有三个版本。对不同版本教材的使用，不应该局限于简单地了解各个版本的采用比例，应该开展进一步的调查研究。比如，深入研究各个版本在使用中的师生们的具体反响，搜集试用教材的意见和建议。对不同版本的教材开展比对实验研究，对比分析各个版本教材的优劣。综合调查和研究的结论，制订出深圳市各级各类高中使用数学教材的指导方案，供各级各类高中正确选择适宜的高中数学教材。

四、关于教师成长

教师成长方面，要大力构建教师专业发展的平台，切实开展丰富多彩的教研活动、培训活动，加强同行交流，促进教师教学观念的转变和专业成长。

此次参加网上调查的高中数学教师中，42.66%的教师认为最有效的促进专业成长的途径为专业培训与指导；33.57%的教师认为最有效的促进专业成长的途径为同行交流；11.89%的教师认为最有效的促进专业成长的途径为课题研究；11.89%的教师认为最有效的促进专业成长的途径为自学提升，见图48。

思想决定行为，眼界决定高度。应该多组织学科教师的教学技能大赛（如解题大赛、基本功大赛、数学核心问题讲授、教学设计大赛），通过教师赛课、评课、观摩、参观等方式，互相学习，取长补短，提升自我。或针对教师需求，多开展讲座、叙事、论坛、演讲、沙龙等形式教研活动，促使教师思想、理念的相互碰撞，改变观念，树立积极正确的教育理念，积极投身课改。

需要强调的是，专业培训和指导的形式可以多种多样，但有一点一定要把握好，那就是要契合教师的实际需求。作为一线教师，在教学中会遇到很多困惑和疑问，应该说大部分都集中在对教材内容的理解和教学能力提升的瓶颈这两方面。面对这两类问题，教师需要的培训方式自然也就不一样。比如，针对教材内容的理解，可能更需要的是一些专家引导下的研讨，而针对教学能力的提升则需要提供一些具体的课例进行研讨。

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