坪山区教育改革发展举措

4. 深化课改，走稳教育发展“质量之路”
开展坪山区义务教育质量提升行动计划，打造有质量的坪山教育，努力为每个孩子提供高品质教育。通过教育质量管理行动、学生素养培养行动、课堂教学改革行动、教育科研提升行动，向研究要成果，向实践要成效。
（1）推进学校课程规划，以育人为目标。出台《坪山区基础教育课程改革行动指南》，开展学校课程转型—从理念到方法的系列培训，行政推进学校研制“中小学课程整体规划方案”，提升学校课程规划能力和实施能力，围绕育人目标，构建特色课程，创新国家课程实施方式，完善评价方式。义务教育阶段课程改革呈现出“一校一规划、一校一图谱、一校一特色、一生一特长”发展态势。落实高中新课程方案，推进高中教育从分层教学逐步向分类教育转型，支持高中学校依法依规自主设计和实施校本化课程，加强探索高中研究型课程，为落实新高考、实施“走班制”教学奠定基础。STEM课程、无围墙学校课程、综合实践活动课程、项目式学科联动课程、科技创新课程、艺体素养课程形态多样，满足学生综合素养发展的多样性需求。
（2）聚焦教与学方式变革，以适合为基准。围绕立德树人、核心素养、学科本质、学生发展规律，从学校生源实际出发，探索构建适应学生身心特征和课程要求的不同类型学校、不同学科的多种教学方式及学习方式。优化课堂结构，注重活动设计，师生经历学习的过程，促进学习方式多样化、学习效果目标化。加强信息化运用，促进信息技术与教学融合，学习更加丰富、开放、高效。中山小学“习性教育”研究被深圳市立项为成果推广项目，坪山中心小学“数字化背景下的深度学习”被中央电教馆立为重点课题，坪山高级中学的“生本学堂”、光祖中学的“自主互助”课堂、坪山中学的“智慧课堂”等重大项目阶段成果不断显现。
（3）确立教学改革重大项目，以发展为导向。采取深化课程改革项目推进策略，财政每年设500万元专项资金资助，加大教育科研扶持力度。重大项目聚焦课程与教学、管理与文化、评价与改进等领域的瓶颈问题，通过不同项目的实践研究，深化培养模式、课程教材和教学方式改革。以研究和实践相结合的工作方式开展行动研究，在协同研究中提升学校解决关键问题的能力，加强对课程改革的科学研究，发挥教育科研在推进课程改革中的作用，加快中小学素质评价与学业监测方式改革，促进学生全面发展促进学习方式的重大变革，提高办学质量。
（4）教育科研学术交流开放，以共享促提升。创建“课改重大项目”的展示交流机制，关注学校项目发展、课题研究结果的同时，更加注重学校变革的过程化、可视化、动态化的经验共享新模式。传播学校的办学理念、重要举措和办学成果；建立学校之间交流互动、共享开放学习资源，实现协同发展；增强对家长和社区需求的敏感性，丰富家校互动方式，提高学校的开放度和知名度。

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